24果園機器人教案推薦閱讀-文庫吧資料
2024-10-20 20:23本頁面
【正文】 果園里果子熟了，瞧，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，掛滿了枝頭，把樹枝都壓彎了。重難點：了解園機機器人的有趣設(shè)計、激發(fā)學(xué)生對機器人世界和對科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的能力。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日實現(xiàn)。四、拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)的《果園機器人》，展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。（預(yù)設(shè)：報告果農(nóng)，果農(nóng)指揮它們從樹上摘水果吃。真棒，謝謝你們請坐這樣看來，如果機器人餓倒了，那該怎么辦呢？我們一起看看科學(xué)家是怎么解決這個問題的吧?。A(yù)設(shè)：科學(xué)家做了一個研究，他們制造了特殊的電池，通過機器人吃下怎么樣呀？他們吃地上的水果，就化成糖，再化成電。哪個同學(xué)來吧這句話美美讀一遍。）同學(xué)們來看這句話，作者把它寫得非常有趣，同學(xué)們你覺得這句話有趣在哪里呢？餓，感覺像……？（預(yù)設(shè)：感覺都像我們?nèi)祟愐粯樱亲羽I。如果沒有電，讀：讀得真有感情。用擬人的修辭手法，讓這句話更生動。細心的同學(xué)們，你們看看罷工這個詞加了什么標點符號？（預(yù)設(shè)：雙引號。）同學(xué)們那罷工是什么意思？你是怎么理解的呢？（預(yù)設(shè)：罷工就是不工作，停止工作。（生讀）。果子熟了，果農(nóng)們就可以摘，干嘛要機器人摘呢？（預(yù)設(shè)：果農(nóng)們忙不過來。請你們默讀一遍課文，默讀的時候標出自然段，找出課文中機器人是怎么工作的？你覺得哪里有趣，用波浪線畫出來。，你能讀準嗎？（課件出示）小組開火車。（課件出示機器人圖片，教師加以解說）這些機器人的本領(lǐng)可真不小??！今天我們也來研究一種有趣的機器人，那就是——果園機器人。三、教學(xué)重、難點：學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。，使學(xué)生了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。了解果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。六、板書設(shè)計果園機器人摘 裝 運聰明 能干 好幫手第三篇：果園機器人公開課教案[推薦]一、教材分析：這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。寫好交流。果園機器人不偷懶，聽話，是_________的好幫手。（齊讀）過渡：其實，我們的果農(nóng)更能干——五、課堂小結(jié)“我了解果園機器人啦！”學(xué)到這，你應(yīng)該對果園機器人有了更多的了解了。同樣請同學(xué)們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號找得好，是不是也能讀好呢？誰能用朗讀體現(xiàn)出機器人的能干?。ㄖ该x——齊讀）（評價：這個機器人裝果子裝得可真整齊?。∵@個機器人可真能干，專摘成熟的果子呢！可真是個能干的機器人！聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機器人仿佛就在我眼前呢。（齊讀）這機器人有這么多本領(lǐng)，真能干。這句話告訴我們果園機器人有哪些本領(lǐng)？（生：摘果子，把果子裝進紙箱，運果子）說的真好，那哪個聰明的小朋友能把機器人的這三種本領(lǐng)分別用一個字概括出來？（生：摘、裝、運）（板書三個字）嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子！請同學(xué)們也在書本上把這三個字圈出來。他們的本領(lǐng)怎樣？四、交流機器人的本領(lǐng)同學(xué)們，你們找到了嗎？讓我們來交流一下，果園機器人有哪些本領(lǐng)？生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機器人是多么的有趣。（吃掉在地上的水果覺得有趣。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。為什么覺得這個地方有趣？（寫機器人餓倒很有意思）讀讀這句話，你仿佛看到機器人“餓倒”是一副怎樣的場景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機器人，好像在向果農(nóng)抗議）是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。② 還有讓你覺得有趣的地方嗎？因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。①如果沒有電，它們是要“罷工”的。三、激情讀書，交流機器人有趣的地方和老師比比讀書，在覺得有趣的地方做上記號，多讀幾遍。C、老師讀得好的，可以鼓掌，也可以給老師提建議。自由朗讀閱讀提示。請同學(xué)們打開書本第99頁，這是一篇略讀課文，我們在讀這類課文之前，先來看看閱讀提示。古人說“書讀百遍，其義自見。怎么辦呢？（學(xué)生自由發(fā)言）板書課題：（讓學(xué)生舉起右手跟著寫）果園機器人一起讀一讀課題讀了課題，你有什么疑問嗎？(生質(zhì)疑課題:果園機器人是什么樣的？果園機器人能干什么？......)二、借助“閱讀提示”明確閱讀任務(wù)，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：（組織教學(xué)：齊唱《共同擁有一個家》同學(xué)們表現(xiàn)不錯，我想讓大家欣賞幾幅美麗的圖片。3：體會生活和生產(chǎn)的實際需求是發(fā)明創(chuàng)造的動力，激發(fā)學(xué)生對機器人和科技的興趣。抽生交流六、板書設(shè)計：2果園機器人 聰明、能干麻煩 研究第二篇：《果園機器人》教案《果園機器人》教案設(shè)計人
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