24果園機(jī)器人教案推薦閱讀-展示頁(yè)
2024-10-20 20:23本頁(yè)面
【正文】 、執(zhí)教人：徐洪偉 教學(xué)目標(biāo)：1：讀懂課文，了解果園機(jī)器人的基本特點(diǎn)。聰明能干的機(jī)器人越來(lái)越受到大家的歡迎了，他們不但能夠進(jìn)入廚房制作佳肴，還能夠投身火海奮勇救火??展開(kāi)想像，說(shuō)一說(shuō)自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)。出示機(jī)器人的發(fā)展史資料，生讀，師講解。師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了果園機(jī)器人是怎樣工作的，現(xiàn)在你能簡(jiǎn)單的幾句話(huà)敘述一下嗎？可以借助上面的提示說(shuō)一說(shuō)。（1）在收獲的季節(jié)里，這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。出示讀書(shū)要求：正確、流利朗讀課文5兩段，看看科學(xué)家們想設(shè)計(jì)發(fā)明的果園機(jī)器人有什么特點(diǎn)？用“_____”劃出來(lái)。??）（三）科學(xué)大挑戰(zhàn)，解決果農(nóng)們的愁處。（板書(shū)“餓倒”理解“餓倒”擬人手法這樣為什么不行？（果園這么大，找太浪費(fèi)時(shí)間了。（板書(shū)“罷工”）理解“罷工”擬人手法 這樣為什么不行？（電線(xiàn)要很長(zhǎng)走來(lái)走去會(huì)把電線(xiàn)繞到果樹(shù)上去了??）因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒(méi)電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。師：這個(gè)句子里描寫(xiě)果園機(jī)器人動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些，圈出來(lái)。（2）學(xué)生交流匯報(bào)。師：果園機(jī)器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁，這是為什么呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題往下讀課文吧！自由讀3自然段，小組討論：果園機(jī)器人有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？從文中哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？3分鐘后小組派代表匯報(bào)。（2）出示：要是果子從樹(shù)上摘下來(lái)，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣(mài)，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。師：同學(xué)們，動(dòng)腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿?huì)這樣高興呀？（水果豐收了果子賣(mài)了能賺錢(qián)看到自己的勞動(dòng)成果而高興??）師：是呀，一份耕耘，一份收獲。二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：（一）情景導(dǎo)入，感受果農(nóng)的喜與憂(yōu)。感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。第一篇：24《果園機(jī)器人》教案2果園機(jī)器人主備課：三（5）武亞亞一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，感受生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。師：同學(xué)們，秋天到了，果園里滿(mǎn)是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛(ài)的果實(shí)，可把果農(nóng)們樂(lè)壞了，我們?nèi)ス麍@看看吧！出示果園圖片。眼看著可以賺到很多錢(qián)了，可是這時(shí)果農(nóng)們卻發(fā)愁了，這是為什么呢？打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)99頁(yè)，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農(nóng)發(fā)愁?（1）抽生回答。師：聽(tīng)你們這么一分析，老師也覺(jué)得果農(nóng)們確實(shí)太忙了，要做的事又太多了，那大家?guī)凸r(nóng)們想想辦法吧？（請(qǐng)人幫忙——不錯(cuò)的主意?。┱?qǐng)果園機(jī)器人幫忙——你會(huì)用高科技了，真了不起?。ǘ┭凶x3自然段，了解果園機(jī)器人的“利”與“弊”。（1）生自學(xué)。出示：它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。（摘、裝、運(yùn)）板書(shū)：摘、裝、運(yùn) 師：你覺(jué)得這個(gè)果園機(jī)器人怎么樣？（聰明、能干、厲害、有條理、聽(tīng)指揮??）師：你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的？（成熟、整齊、指定）（3）抽生讀齊讀師：同學(xué)們，這些果園機(jī)器人這么聰明能干，真是果農(nóng)們的好幫手??！可是果農(nóng)們還是不太滿(mǎn)意，這又是為什么呢？抽生交流匯報(bào)出示：如果沒(méi)有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹(shù)，不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線(xiàn)走來(lái)走去。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡?shù)林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。機(jī)器人太重，不好背。師：這樣看來(lái)，如果沒(méi)有電的話(huà)，果園機(jī)器人就會(huì)“罷工”、“餓倒”，不但不能幫到果農(nóng)，反而會(huì)給果農(nóng)們添麻煩，那有沒(méi)有一種果園機(jī)器人不會(huì)“罷工”、“餓倒”的呢？科學(xué)家們也在努力地研制這樣的機(jī)器人。交流匯報(bào)。（板書(shū)：“吃”水果充電）介紹工作原理：（2）要是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì)立刻告訴它，從樹(shù)上摘些果子“吃”吧。（出示投影）小結(jié)：同學(xué)們，金色的秋天，累累碩果掛滿(mǎn)枝頭，有了既能自己充電又有許多功能的聰明可愛(ài)的機(jī)器人，果農(nóng)們只要通過(guò)電腦“發(fā)號(hào)施令”就能輕松地享受豐收的喜悅了！四、拓展延伸。師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了課文中的果園機(jī)器人，在現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類(lèi)型的機(jī)器人，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹱哌M(jìn)奇妙的機(jī)器人世界？——（愿意）出示機(jī)器人幻燈片五、小練筆。先在腦海里構(gòu)思一下，再把你的想法寫(xiě)下來(lái)。2：給學(xué)生獨(dú)立閱讀的空間，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，鍛煉從文本中捕捉重要信息的能力；小組探究，了解果園機(jī)器人的完善過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：了解果園機(jī)器人的基本特點(diǎn)，探究果園機(jī)器人的完善過(guò)程。）一、導(dǎo)入讓我們一起來(lái)看一看吧?。ㄕn件播放果園圖片）好看嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？這么多的水果，要采摘，要包裝，要運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣(mài)，果農(nóng)可發(fā)愁了?？磥?lái)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都好學(xué)好問(wèn)?！本妥屛覀儙е@些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文。（課件出示），看看我們要解決一些什么問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些要求？？ ？
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