24果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)最終定稿-展示頁
2024-11-18 22:18本頁面
【正文】 怎樣的機(jī)器人呢？它長什么樣，都有哪些本領(lǐng)呢？請(qǐng)先好好構(gòu)思，再下筆畫出你的設(shè)計(jì)圖，最后加上結(jié)構(gòu)與功能介紹。②機(jī)器人吃掉在地上的水果充電。瞧，到處有機(jī)器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。（2）要是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì)立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。那我們就會(huì)想：能不能設(shè)計(jì)一個(gè)不會(huì)“罷工”，不會(huì)“餓倒”的機(jī)器人呢？4．是啊，科學(xué)家也有了這樣的想法，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文4．5自然段，看看科學(xué)家接下來想設(shè)計(jì)發(fā)明的這果園機(jī)器人有什么特點(diǎn)，把它劃出來，并和同學(xué)交流。（3）機(jī)器人這么重，怎么把他們背回來呀，真是麻煩的事。──這樣怎么不行？（1）果林這么大，怎么找，要花太多的時(shí)間了。（2）走來走去會(huì)把電線繞在果樹上了。2．匯報(bào)A．沒有電“罷工”──果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。）三、細(xì)品1．設(shè)計(jì)如此合理的機(jī)器人，給果農(nóng)帶來了很大的幫助。（成熟、整齊、指定）看圖片，回答這么聰明能干的果園機(jī)器人長什么樣呢？你們想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們看課文插圖，說說果園機(jī)器人什么樣。學(xué)讓學(xué)生有愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。五、板書設(shè)計(jì)：果 園 機(jī) 器 人摘裝運(yùn)“罷工” “餓倒” “吃”聰明能干自己充電科技先進(jìn)第二篇：果園機(jī)器人 教學(xué)設(shè)計(jì)24《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確朗讀課文2．了解機(jī)器人的“利”3．培養(yǎng)學(xué)生 熱愛科學(xué)的興趣和學(xué)科學(xué)的情感。地上水果不夠吃，它會(huì)怎么辦呢？齊讀最后一段。再看看科學(xué)家正在設(shè)計(jì)研究的果園機(jī)器人吧！分組讀第四自然段，并說說這種機(jī)器人的特點(diǎn)。（學(xué)生自讀，勾畫關(guān)鍵詞句）引導(dǎo)學(xué)生上下文體會(huì)“罷工”“餓倒”的意思。（課文插圖出示）板書：摘裝運(yùn)這些機(jī)器人不僅會(huì)摘，還會(huì)裝、運(yùn)，你能用一個(gè)詞形容它的本領(lǐng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“聰明能干”。果子熟了，果農(nóng)們就可以摘，干嘛要機(jī)器人摘呢？指名讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生說出果農(nóng)們“高興”的是什么？“發(fā)愁”的是什么？是啊，忙不過來可以請(qǐng)機(jī)器人幫忙，它們是幫忙的。（及時(shí)鼓勵(lì)以激發(fā)動(dòng)機(jī)）詞語讀得不錯(cuò)，相信把它放在課文中你一定能讀懂它。二、解讀指導(dǎo)（學(xué)生自讀）果園機(jī)器人是什么樣的？它會(huì)干哪些活呢？讓我們一起從課文中尋找答案吧！請(qǐng)同學(xué)們打開課本99頁，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（課件出示機(jī)器人圖片，教師加以解說）這些機(jī)器人的本領(lǐng)可真不小??！今天我們也來研究一種有趣的機(jī)器人，那就是——果園機(jī)器人。教學(xué)重點(diǎn)：了解果園機(jī)器人的神奇有趣的設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：１、能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)中，進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動(dòng)探索，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識(shí)。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生從小敢于質(zhì)疑，有獨(dú)立見解、能獨(dú)立思考，同時(shí)又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。第一篇：24果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)24果園機(jī)器人教材分析這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力。設(shè)計(jì)理念當(dāng)今的信息社會(huì)，呼喚具有獨(dú)立性、敢于創(chuàng)新的人。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。語文教學(xué)就要牢固樹立“大語文”觀，群文閱讀教學(xué)實(shí)踐，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。２、情感目標(biāo)：了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、圖片導(dǎo)課同學(xué)們，你們喜歡機(jī)器人嗎？你對(duì)機(jī)器人有多少了解呢？（學(xué)生發(fā)言）老師今天也給你們帶來了一些漂亮的機(jī)器人圖片，咱們一起來欣賞欣賞。板書課題，齊讀課題。（課件出示）老師從書里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語，你能讀準(zhǔn)嗎？指名讀，領(lǐng)讀。請(qǐng)你們?cè)偃プx一遍課文，思考果園機(jī)器人是干什么的？學(xué)生自讀并回答。指導(dǎo)學(xué)生默讀第二自然段，劃出描寫機(jī)器人動(dòng)作的詞，并結(jié)合圖片指出相應(yīng)的動(dòng)作。這些機(jī)器人這么聰明能干，不愧為果農(nóng)們的好幫手，高興之余，果農(nóng)們又免不了發(fā)愁，到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。（同桌快速討論）這樣看來，機(jī)器人的確給果農(nóng)們帶來不少麻煩，那該怎么辦呢？你能設(shè)計(jì)一個(gè)更完美的果園機(jī)器人嗎？學(xué)生思考并回答。板書：“罷工” “餓倒” “吃”（課件出示）我們?cè)賮硇蕾p一下這種機(jī)器人工作時(shí)的樣子。小結(jié)本課：科技先進(jìn)三、群文閱讀加強(qiáng)技能遷移四、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，寫一寫自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，會(huì)有哪些本領(lǐng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解機(jī)器人的神奇，給果農(nóng)帶來的喜與憂?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)
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