課文果園機(jī)器人的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-21 03:08本頁(yè)面
【正文】 人工作呢?。簷C(jī)器人：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》?！北緛?lái)人才知道餓，餓了沒(méi)有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒(méi)電也干不了活，作者說(shuō)它們被“餓倒”了，讓我感覺(jué)到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，躺在果樹(shù)林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣）交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人還能干什么。，并說(shuō)說(shuō)原因。～5自然段，來(lái)表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。全班交流1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。小組交流，注意生字的讀音?！伴喿x提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。2.（板書(shū)：果園機(jī)器人）讓我們來(lái)大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活。第一篇：課文《果園機(jī)器人》的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。課前準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課，閱讀猜想1.（板書(shū)：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。自讀自悟，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。，有空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。如：：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。感悟積累，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了。第二篇：課文果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：；，體會(huì)電腦的神奇；，學(xué)科學(xué)的情感。（板書(shū)課題）二、整體感知，并分組議議閱讀要求。（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。三、討論與交流。，相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。五、綜合拓展：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。教學(xué)反思：這篇文章的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我安排孩子們可以選擇的兩個(gè)題目：果園機(jī)器人還有很多值得完善的地方，你可以用筆來(lái)完善它如果你是科學(xué)家，你想造出怎樣的機(jī)器人，用來(lái)做什么？孩子們還很想用畫(huà)筆來(lái)表達(dá)自己的想法，所以我把畫(huà)畫(huà)了的孩子的作品成為加分的對(duì)象。鄭嘯：他仿照著課文的形式，寫(xiě)出了蜜蜂機(jī)器人，同樣能帶給人類巨大的幫助。王晨：他用盡全力來(lái)夸張，警察機(jī)器人是那道高一丈的道
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