【正文】 池也不方便，于是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。文章 的敘述方式也很有特色。文章中的機器人服務(wù)于豐 收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。六、板書設(shè)計：24 果 園 機 器 人摘 裝 運 “罷工” “餓倒” “吃”聰明能干 自己充電果園機器人說課稿2【教材分析】本課位于本冊教材第六單元，專題是“神奇的科技世界” 一 方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進步又使得機器人的研制越來越先進。四、布置作業(yè)果園機器人的確給果農(nóng)們帶來了很多方便，帶來了很多好處，看來在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，聰明能干的機器人越來越受到大家的歡迎了，潛入深海尋找寶藏，給人類送牛奶，幫助人們撫養(yǎng)孩子，進入身體查病治病……請同學(xué)們展開想象的翅膀，寫一寫自己想發(fā)明什么樣的機器人，會有哪些本領(lǐng)。（課件出示）地上水果不夠吃，它會怎么辦呢？齊讀最后一段。再看看科學(xué)家正在設(shè)計研究的果園機器人吧！分組讀第四自然段，并說說這種機器人的特點。（學(xué)生自讀）（課件出示重點句，要求學(xué)生再讀）引導(dǎo)學(xué)生體會“罷工”“餓倒”的意思。（課件出示）板書：摘 裝 運這些機器人不僅會摘，還會裝、運，你能用一個詞形容它的本領(lǐng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“聰明能干”。學(xué)生自讀并回答。詞語讀得不錯，相信把它放在課文中你一定能讀懂它。二、朗讀指導(dǎo)果園機器人是什么樣的？它會干哪些活呢？讓我們一起從課文中尋找答案吧！請同學(xué)們打開課本99頁，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（課件出示機器人圖片，教師加以解說）這些機器人的本領(lǐng)可真不小?。〗裉煳覀円瞾硌芯恳环N有趣的機器人，那就是——果園機器人。教學(xué)重點： 了解果園機器人的神奇有趣的設(shè)計。教學(xué)目標：能力目標： 正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學(xué)中，進行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生從小敢于質(zhì)疑，有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。了解果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。果園機器人說課稿1教材分析：這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。果園機器人說課稿7篇作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的果園機器人說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。文章的敘述方式也很有特色。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。設(shè)計理念：當(dāng)今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。語文教學(xué)就要牢固樹立“大語文”觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。情感目標：了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。教學(xué)準備： 多媒體課件教學(xué)設(shè)計：一、談話導(dǎo)課同學(xué)們，你們喜歡機器人嗎？你對機器人有多少了解呢？（學(xué)生發(fā)言）老師今天也給你們帶來了一些漂亮的機器人圖片，咱們一起來欣賞欣賞。板書課題，齊讀課題。（學(xué)生自讀）老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀準嗎？（課件出示）指名讀，領(lǐng)讀。請你們再去讀一遍課文，思考果園機器人是干什么的。果子熟了，果農(nóng)們就可以摘，干嘛要機器人摘呢？指名讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生說出果農(nóng)們“高興”的是什么？“發(fā)愁”的是什么？是啊，忙不過來可以請機器人幫忙，它們是幫忙的？指導(dǎo)學(xué)生默讀第二自然段，劃出描寫機器人動作的詞，并結(jié)合圖片指出相應(yīng)的動作。這些機器人這么聰明能干，不愧為果農(nóng)們的好幫手，高興之余，果農(nóng)們又免不了發(fā)愁，到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。這樣看來，機器人的確給果農(nóng)們帶來不少麻煩，那該怎么辦呢？你能設(shè)計一個更完美的果園機器人嗎？學(xué)生思考并回答。板書：“罷工” “餓倒” “吃”我們再來欣賞一下這種機器人工作時的樣子。三、鞏固練習(xí)小結(jié)并進行填空練習(xí)。五、拓展延伸無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日實現(xiàn)。《果園機器人》是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層 次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力，學(xué)生讀后會得到有益的啟示。這也是本課教學(xué)的重難點。 有感情的朗讀課文，體會電腦的神奇?！菊n前準備】 上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖?！菊f教法】教學(xué)本課，我主要采用討論法、點撥法。需要教師適時的點撥，點撥促悟，達到學(xué)生自悟所無法企及的高度。【說教學(xué)過程】因為本課是略讀課文，因此我準備用一課時來完成教學(xué)。情感朗讀，拓展延伸。第一步，學(xué)生圍繞電腦展開談話。接著板書課題24果園機器人。預(yù)設(shè)學(xué)生會提問：果園機器人是什么樣子的，會干哪些活？這一環(huán)節(jié)設(shè)計，我有三個意圖：1．通過開篇談話，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，營造氣氛，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2．通過引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并且進行篩選歸納，了解學(xué)生興趣指向和問題區(qū)域，以便隨時確定切合實際的課堂教學(xué)目標和教學(xué)重點，增強教與學(xué)的針對性，提高教學(xué)效率。 想一想，課文寫的機器人是怎樣的 在讀不明白的地方做上標記。這一步，讓學(xué)生參照“閱讀提示”獨立進行閱讀、思考，并抓住一兩個學(xué)生感興趣的問題，進行自主探究，親自“目睹”果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣。在交流自己明白了什么，有哪些地方讀不懂。第三步，學(xué)生交流自己學(xué)會了哪些生字，是怎樣記住它們，我弄明白了鬧些詞語的意思？解決好字詞的實際問題是有效指導(dǎo)學(xué)生感悟文本的重中之重，不容忽視。三、細讀課文，思考問題。（先自由說在全班交流）機器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子，各個部位都設(shè)計的非?？茖W(xué)合理，他的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊課隨意旋轉(zhuǎn)收縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷，他的腳能夠依據(jù)第十保持平衡。第三步，學(xué)生讀課文中有趣的地方，并說說原因，其他同學(xué)參與評價。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生潛心會文，并發(fā)揮插圖的作用，組織學(xué)生進行觀察，圖文并進，目的就是要為學(xué)生深入探究文本尋找到支點——課文中有趣的地方，再引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式，讀出其中的趣味。四、情感朗讀，拓展延伸。第二步，交流自己收集的得有關(guān)機器人的資料，說說機器人還能干什么。【說效果】本課是略讀課文，所以我教學(xué)時放手讓學(xué)生根據(jù)課文中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，自己在適當(dāng)?shù)臅r候點撥指導(dǎo)，突出了“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。果園機器人說課稿3教材分析：這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文中果園機器人各種特性的介紹，