果園機器人公開課教案[推薦]-展示頁
2024-10-21 01:58本頁面
【正文】 一看吧！（課件播放果園圖片）好看嗎？誰來說說你看到了什么？這么多的水果，要采摘，要包裝，要運到很遠的地方去賣，果農(nóng)可發(fā)愁了。教學重點：了解果園機器人的基本特點，探究果園機器人的完善過程。2：給學生獨立閱讀的空間，展現(xiàn)自我的機會，鍛煉從文本中捕捉重要信息的能力；小組探究，了解果園機器人的完善過程。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學們設(shè)計的機器人能早日實現(xiàn)。四、拓展延伸今天我們學習的《果園機器人》，展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。（預設(shè)：報告果農(nóng)，果農(nóng)指揮它們從樹上摘水果吃。真棒，謝謝你們請坐這樣看來，如果機器人餓倒了，那該怎么辦呢？我們一起看看科學家是怎么解決這個問題的吧！（預設(shè)：科學家做了一個研究，他們制造了特殊的電池，通過機器人吃下怎么樣呀？他們吃地上的水果，就化成糖，再化成電。哪個同學來吧這句話美美讀一遍。）同學們來看這句話，作者把它寫得非常有趣，同學們你覺得這句話有趣在哪里呢？餓，感覺像……？（預設(shè)：感覺都像我們?nèi)祟愐粯樱亲羽I。如果沒有電，讀：讀得真有感情。用擬人的修辭手法，讓這句話更生動。細心的同學們，你們看看罷工這個詞加了什么標點符號？（預設(shè)：雙引號。）同學們那罷工是什么意思？你是怎么理解的呢？（預設(shè)：罷工就是不工作，停止工作。（生讀）。果子熟了，果農(nóng)們就可以摘，干嘛要機器人摘呢？（預設(shè)：果農(nóng)們忙不過來。請你們默讀一遍課文，默讀的時候標出自然段，找出課文中機器人是怎么工作的？你覺得哪里有趣，用波浪線畫出來。，你能讀準嗎？（課件出示）小組開火車。（課件出示機器人圖片，教師加以解說）這些機器人的本領(lǐng)可真不小??！今天我們也來研究一種有趣的機器人，那就是——果園機器人。三、教學重、難點：學生理解課文內(nèi)容，了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。，使學生了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。了解果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。第一篇：果園機器人公開課教案[推薦]一、教材分析：這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。二、教學目標：、流利的朗讀課文。，使學生產(chǎn)生對科學的熱愛以及探索科學的欲望。四、教學準備：多媒體課件五、教學設(shè)計：一、談話導課：同學們，你們喜歡機器人嗎？你對機器人有多少了解呢？（學生發(fā)言）老師今天也給你們帶來了一些漂亮的機器人圖片，咱們一起來欣賞欣賞。（板書課題）二、朗讀指導，請同學們翻開課本99頁，用你喜歡的方式朗讀課文，可以大聲朗讀，可以在心里面靜靜地默讀，同學們現(xiàn)在開始吧。詞語讀得不錯，相信把它放在課文中你一定能讀懂它。剛才老師在巡堂的過程中，發(fā)現(xiàn)同學們非常認真。）是啊，果農(nóng)忙不過來所以請機器人幫忙，課文中機器人是怎么工作的呢？（預設(shè)：先把果子摘下來，然后裝進紙箱里，再運送到指定地方去）這些機器人不僅會摘，還會裝、運，你能用一個詞形容它的本領(lǐng)嗎？（預設(shè) ：聰明能干）這些機器人這么聰明能干，不過果農(nóng)們還是不太滿意，到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。果園機器人在幫助果農(nóng)干活的時候，遇到了什么麻煩？（預設(shè)：沒電，然后就罷工了。）同學們的理解非常準確。）機器人真的不工作了嗎？（預設(shè)：是因為沒電了）作者在這里運用了擬人的修辭手法，雙引號重點強調(diào)了罷工這個詞，來說明機器人不是真正的罷工，而是沒有電，而不工作。讓我們美美地來讀一讀這句話。除了果園機器人遇到?jīng)]有電，罷工以外還遇到了什么問題呢？誰來說說？（預設(shè)：機器人沒有電會餓倒。）真棒。舉手的同學站起來，把這句話來讀一讀。）那如果地上水果不夠吃，它會怎么辦呢？齊讀最后一段。）三、想象設(shè)計果園機器人的確給果農(nóng)們帶來了很多方便，帶來了很多好處，看來在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，聰明能干的機器人越來越受到大家的歡迎了，比如潛入深海尋找寶藏，給人類送牛奶，幫助人們撫養(yǎng)孩子，進入身體查病治病……請同學們展開想象的翅膀，寫一寫自己想發(fā)明什么樣的機器人，會有哪些本領(lǐng)。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進步又使得機器人的研制越來越先進。五、板書設(shè)計：六、板書 果 園 機 器 人（第一段）果農(nóng)需幫助水果豐收，忙不過來果園機器人（第二四段）機器人幫忙摘、裝、送自我充電 不停工作（第五段）果農(nóng)輕松坐在辦公室指揮第二篇：《果園機器人》教案《果園機器人》教案設(shè)計人、執(zhí)教人：徐洪偉 教學目標：1：讀懂課文，了解果園機器人的基本特點。3：體會生活和生產(chǎn)的實際需求是發(fā)明創(chuàng)造的動力，激發(fā)學生對機器人和科技的興趣。教學過程：（組織教學：齊唱《共同擁有一個家》同學們表現(xiàn)不錯，我想讓大家欣賞幾幅美麗的圖片。怎么辦呢？（學生自由發(fā)言）板書課
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