【正文】 節(jié)的`”內(nèi)涵。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。課文語言如詩般的美妙動人，多種手法，繪景傳情：有形象的比喻，有大量的疊詞，還有長短句、對偶句的運用，都增強了課文語言的感染力。文章寫花又寫人，花與人自然交融在一起，花美人更美，花美中突出花香，人美中集中體現(xiàn)出人心中的美滋滋。讀得更美些？（指名讀）這么美的文字這么美的槐花，讓它永遠留在我們的記憶中吧。不同的比喻寫出了槐花不同形態(tài)的美，（課件出示）引讀：有的是“抱在一起”的，作者想到了……；有的是“一條一條地掛滿枝頭”的，作者想到了……無論是遠看，還是近看，槐花都是那樣的美。點撥：一個“抱”字不但把槐花寫活了，而且寫出它們緊緊地抱在一起，使槐花變得更美了。學生有感情地讀課文。板書：圓球、辮子讓我們看看這“玉雕的圓球”。課件出示照片、文字。有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。欣賞槐花圖。你從這里體會到了什么？（槐花可真多呀）板書：多：茫茫一片。（出示：山山洼洼、坡坡崗崗）山和坡同學們都知道，洼是槐鄉(xiāng)那里低下去的地方，崗是槐鄉(xiāng)那兒低矮的小山或土坡。你從哪里感受到？學生交流（山山洼洼，坡坡崗崗上似瑞雪初降，一片白茫茫。課件出示照片、文字?；编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。發(fā)現(xiàn)，留下最美的鏡頭板塊二：讀、品、悟，走進五月的槐鄉(xiāng)（出示第一自然段）師：下面請你自由讀課文第一節(jié)，邊讀邊在頭腦中想象課文所描寫的畫面。今天我們就去作一次這樣的旅游。教學過程：課前談話：你喜歡去哪里旅游？說說你喜歡的原因。借助具體的語言材料和直觀的教學資源，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。理解生字組成的詞語。3．練習朗讀課文。三、布置作業(yè)1．用鋼筆描紅。要求讀準字音，讀通句子，盡量能讀出感情。6．學生自由讀課文，看看最喜歡讀文章的哪個地方。出示思考題：默讀課文，想一想課文的每個自然段寫了什么。4．分自然段指名朗讀課文，教師相機點撥。（5）聽寫生字詞。（3）指名解釋詞語，教師相機點撥。（2）指名讀、齊讀。洋槐、坡坡崗崗、瑞雪初降、釀出、挎走、喜盈盈、濃香、傻乎乎、拌上、咸的.、澆上2．檢查自學效果。（2）會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。2．當“槐鄉(xiāng)五月”這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問題？二、初讀指導1．自學生字詞。教學時間： 兩課時教學準備：錄音機、小黑板一、導入新課，激發(fā)興趣1．今天我們學習一篇新課文，請看老師寫課題：槐鄉(xiāng)五月。2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。白茫茫：好，是abb結構的詞，課文中還有這樣的詞嗎？它們用得好，好在哪？（更形象地寫出了槐花的白，槐花的香甜，孩子們的開心快樂）你還會說出這樣結構的詞嗎？用它說句話？白茫茫白生生香噴噴甜絲絲喜盈盈傻乎乎師：孩子們，你們說槐鄉(xiāng)五月美嗎？真美！你看，課文寫得多美，讓我們找出最喜愛的段落，美美地讀一讀。四、拓展延伸槐鄉(xiāng)的五月不僅花美、人美，連課文中的詞都寫得很美，誰能用自己的小眼睛去發(fā)現(xiàn)，課文中有什么形式的一些詞語呢？abbaabbabab清亮清亮：好，是abab結構的詞，你還會說出這樣結構的詞嗎？用它來說句話?；编l(xiāng)的小姑娘用槐花把自己裝扮得更加美麗，這真是小姑娘的季節(jié)呀！師：為什么小小子也這么高興？他們口袋里裝著槐花，手上拿著槐花，還不時朝嘴里塞上一把，大大咧咧的小小子生吃槐花確實算得上槐鄉(xiāng)的一道獨特的風景。小姑娘們都用槐花裝扮著自己使自己更俊俏了，她們是怎樣裝扮自己的呢？出示：小姑娘衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花。）三、學習第三節(jié)師：五月，槐花開了，對槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣。（指名讀、齊讀）師：真象個小廚師，說得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開了，你一定要做給我們吃哦！誰再來做小廚師？（指名讀，）好，我們一起來做小廚師！（齊讀）師：剛才我們已經(jīng)知道了槐鄉(xiāng)孩子是一群熱情好客的孩子，他們的熱情好客還能從哪看出來呢？出示：小朋友臨走時，槐鄉(xiāng)的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。吃咸的39。多香的槐花，多可愛的孩子??！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，槐花飯應該怎么做呢？四人小組先說一說。師：這句話說明了什么？找出句中的一個詞。指導朗讀，指名讀，齊讀。讓我們走進課文，自由地讀一讀課文的二三兩個自然段，找找課文中哪些地方體現(xiàn)了五月是孩子們的季節(jié)？（隨機學第二或者第三小節(jié)）二、學習第二小節(jié)出示：在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進槐鄉(xiāng)，他呀，準會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。上節(jié)課，老師帶小朋友們走進了槐鄉(xiāng)，見到了美麗的槐花，到底那是怎樣的美呢？現(xiàn)在，讓我們再次走進五月的槐鄉(xiāng)（課件—復習第一小節(jié)，引導背誦第一小節(jié)）。說到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動細致的描繪呢！我們下節(jié)課再學習。第七句：這時候，連風打的旋兒也都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。第三句：作者用比喻的方法又遠及近生動形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美，第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。學生自由圈畫讀書。三、精讀第一自然段。（3）指導寫字。（1）出示詞語。用你喜歡的方式讀課文。（完成板書）指名讀、齊讀課題。還有一個地方，那里每到五月份，到處就會開滿了潔白似雪，芳香醉人的槐花，可美了！于是，人們稱這個地方為——槐鄉(xiāng)。教學重難點：感受槐鄉(xiāng)五月的美以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛的特點。學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子寫重疊詞語。指導學生反復誦讀，細細咀嚼，讀出滋味來。學情分析：這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。主要寫洋槐開花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。這樣的詞語教學，學生越難以遺忘，越容易被提取，才是有效度的詞語。重視詞語教學。以讀貫穿始終。本設計參加區(qū)級交流公開教學活動。積累文中的優(yōu)美語句，摘抄你最喜歡的幾句話。四、作業(yè)。三、總結全文，回歸整體。）指名表演讀、評議、齊讀。”）④男同學們，讓我們像槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。） 理解“飄”字。（1）自由讀第三自然段，想想這段圍繞快樂寫了哪幾方面的`內(nèi)容？（2）再讀第三自然段，用直線和波浪線分別畫出表現(xiàn)小姑娘和小小子快樂生活的詞語。作者情不自禁地拿起攝像機拍下了孩子們玩樂的鏡頭。）客人吃完飯該走了，槐鄉(xiāng)的小朋友還會干什么呢？（“小朋友臨走時……槐花新蜜”）（指名讀）通過做槐花飯，送槐花新蜜你可以感受到槐鄉(xiāng)的孩子們怎么樣？（熱情好客）（5）想象練說：勤勞能干的槐鄉(xiāng)人還會給客人制作哪些槐花食品呢？精讀課文第三自然段，感受槐鄉(xiāng)孩子的“快樂生活”。（4）槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位同學來做一下小廚師來介紹一下槐花飯怎么做？（學生一邊表演一邊朗讀。（3）文中哪些詞最能體現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客？①通過表演“拉”、“請”“美美地吃”等詞語體會。（2）你最喜歡這句話中的哪個詞？聯(lián)系生活理解“熏醉”。（1）師問：槐鄉(xiāng)孩子又給你留下怎樣的印象？（熱情好客）這里的客人指誰？文中哪句是寫走進槐鄉(xiāng)的小朋友？指名讀第一句。二、學習新課，感受槐鄉(xiāng)人的美。）齊讀。當我們走進五月的槐鄉(xiāng)，漫山遍野的槐花如雪似玉，香氣四溢，把我們深深地吸引了。運用邊讀邊畫關鍵詞的方法學習課文的第一自然段，背誦第一自然段。[教學重難點]通過語言文字體會作者為什么說“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子季節(jié)”[教學準備]掛圖、槐樹的圖片。能說出和“白茫?！钡仍~語結構相似的詞語。[教學目標]能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。指導學生在讀文中學習選取主要畫面進行“讀—品—悟”，讓學生在感悟語言文字中受到情感熏陶，學習語文的同時提升語文素養(yǎng)。但文中情景交融的寫法，語句中蘊涵的意境，對學生來說，理解上可能有一定的困難，而且文中所描寫的槐鄉(xiāng)離學生的生活實際有一定的距離，這些，都是教學中應該重視的。引導學生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，讓學生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛。課文對稱句式的描繪，長句短句的錯落、描述抒情的柔和，使全文呈現(xiàn)出詩一般的節(jié)奏感和意境美，為豐富學生的語言積累提供了很好的依據(jù)。 第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。課文共四個自然段。語言優(yōu)美形象，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。（注意把槐鄉(xiāng)的特點寫進去。學生仿佛身臨其境，談自己的想法。是啊，這么美，這么香的槐花，真讓我們流連忘返，讓我們一起陶醉到槐花的香氣中去吧。指導讀好這三個詞語，讀出香氣濃郁的程度。此時老師相機讓學生學學蜜蜂的“嗡嗡嗡……”的叫聲，做一做“啪啪啪……”孩子歡快的腳步聲，讓課堂上掀起一個高潮！師：瞧，就這么幾個字，把這么熱鬧得場面寫出來了，把槐鄉(xiāng)孩子們興奮激動的心情寫出來了，讓我們再來美美地讀一讀！過渡：槐鄉(xiāng)五月，我們光看，耳聽還不夠，你們的小鼻子又聞到了什么呢？交流聞到了什么？：（1）相機點開句子“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！保ㄏ鄼C出示句子，請一位同學來讀一讀）師：讀了這句話，你又有什么發(fā)現(xiàn)？讓學生自己讀、自己品、自己悟。）過渡：剛才我們用眼睛看到了槐鄉(xiāng)那么多、那么美的槐花，你們的小耳朵又聽到了什么呢？從這些聲音中感受到了什么呢？（孩子、蜜蜂都很快樂）交流聽到了什么？：“‘嗡嗡翁……’小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。句式：有的槐花（ ） ，像（ ） ?！保ń柚嗝襟w上的`圖片）理解近看像“維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮”。瞧，這抱在一起的槐花，遠看多像玉雕的圓球。指導讀好句子，并把這種美景通過朗讀呈現(xiàn)出來?！边@句時，讓學生找一找你是從哪些詞語里感悟到了槐花的多?！闭垖W生再自讀這三句話，緊扣三句打比方的句子來感悟槐花的色美、形美。（1）隨機出示句子：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。可以同桌合作，交流交流各自劃出的內(nèi)容，如果你們劃出的相同，這叫英雄所見略同；如果你們意見不同，誰的話有道理誰就是老師。其他學生隨時糾正學生的讀書情況。（板書課題）通讀全文，讀準字音，讀通句子。同時，老師掌握學生對槐花的知識的了解情況。三、教學過程：激發(fā)興趣，談話導入。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。好嗎？《槐鄉(xiāng)五月》教學設計4一、教材分析：《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。歡迎和我交流討論。不僅槐花有用，槐花謝了之后結成的種子，可以做肥皂、油漆……想了解更多嗎？請閱讀補充閱讀。五、延伸：你知道嗎？槐花不僅可以吃，比如做槐花飯，還可以做槐花糕、槐花糯米粥、槐花燉蛋，還可以提取芳香油，還是一味中藥呢！槐花有降血壓、預防中風的特殊功效，還能治療便血、尿血、痔血等血熱病癥。五月，洋槐開花了，那朵朵花兒千姿百態(tài)、婀娜多姿、冰清玉潔、粉妝玉砌、潔白無暇、溢彩流芳、沁人心脾。出示：槐鄉(xiāng)的孩子真 ！ 。哪位小廚師再來介紹一下？槐鄉(xiāng)的孩子多好客、多能干??！板書：好客能干）（3）、臨走前的禮品（熱情好客）（4）、俊俏的小姑娘（人怎么會“飄”呢？動作演示：衣襟上別著 發(fā)辮上戴著）（5）、生吃槐花的小小子（大大咧咧、小小子生吃槐花確是算得上槐鄉(xiāng)的一道獨特的風景。（1）、走進槐鄉(xiāng)被熏醉（槐花實在是太香了。把你覺得最有意思的畫面在小組里和同伴交流一下，可以讀、說或演。三、品讀第二、三自然段欣賞著槐花的美，聞著槐花的香，再讓我們?nèi)タ纯椿编l(xiāng)的孩子們吧！自讀課文第二、三自然段，邊讀邊想，你眼前出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面。讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的39。師：四處的樹，滿眼的花，人浸在香海里，香氣浸入每個人的心里。你還知道類似的詞語嗎？（花海、林海……）還有一個字，雖然沒有直接寫槐花的香味，但這個字卻形象地寫出了槐花的香味很濃很濃。聞到了什么？“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。這么美，這么多的槐花，你能不能用你學過的詞語來形容形容呢？出示：千姿百態(tài)、婀娜多姿、冰清玉潔、粉妝玉砌、潔白無暇、溢彩流芳。想不想試試看？c、指名說。”a、作者是用什么方法來寫槐花的姿態(tài)的？打比方?！盎编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！坝械幕被ūг谝黄?，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒?？吹搅耸裁?？“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。讀讀第一節(jié)，說說作者看到了什么，聽到了什么？想到了什么？各自自學。五月里，洋槐開花了，大地一片白茫茫，連風打的漩兒都香氣撲鼻。《槐鄉(xiāng)五月》教學設計3一、導入新課。]七、作業(yè)找橘鄉(xiāng)、茶鄉(xiāng)的文章讀一讀。[充分尊重學生的個性，讓他們選擇適合自己的表達方式?？梢杂谜n文中的語句，也可以是自己想的，也可以不用這個格式。]六、填空出示:五月，洋槐開花了。]五、學習第四自然段（根據(jù)板書小結）五月，又多又白的槐花香氣四溢，槐鄉(xiāng)孩子非常好客，小姑娘用槐花打扮自己，小小子吃槐花，所以說——讀最后一個自然段。[走進文本，置身于槐鄉(xiāng)，感悟槐鄉(xiāng)孩子的快樂。[表演時要注意是一只手拿槐花，另一只手做塞的動作，為了表現(xiàn)“塞進一把”還需塞時嘴巴張得很大，塞進去后嘴巴鼓鼓的。誰會表演小小子“朝嘴里塞進一把”。而“飄”是關鍵，它能連起上下文，它能讓我們