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正文內(nèi)容

槐鄉(xiāng)五月教案設(shè)計-文庫吧資料

2024-10-21 02:17本頁面
  

【正文】 ②(課件16)數(shù)清楚了嗎?我們一起來看:香噴噴、清香??香海?!鞍酌C!笔钦f一大片一大片的槐花,很多,籃子是裝不下的。⑧(課件11)“有的槐花,像,真是!” ⑨(課件12)看老師寫的句子!遠看、近看,上看、下看、左看、右看,不管怎樣看,都能感受到槐花的——(美)(指板書:美)我們再來美美的讀一讀這段話!3聽 一番用心觀賞之后,我們側(cè)耳傾聽,你們聽到什么了?①(課件13)出示句子:“嗡嗡嗡”,小蜜蜂飛來了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜;“啪啪啪”,孩子們跑來了,籃兒挎走白生生的槐花,心里裝著喜盈盈的滿足?!边@樣的句子寫一寫你最喜愛的槐花!有的槐花鼓鼓的,像一個個水晶小天鵝;有的槐花一串串的,像花朵造型的項鏈。④(課件7)誰來讀讀這句話,讀出槐花的“又多又白”?咱們這兩組齊讀,讓槐花再白點,再多點?、葸€有哪里寫出了槐花的美?(課件8)“有的槐花抱在一起,遠看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?!?同學們都來讀讀,注意紅色的字眼,想想“白茫?!睂懗隽嘶被ㄔ鯓拥奶攸c?(多、白)你能用它來說說其他的事物嗎?(云霧、雪后的大地)經(jīng)過這樣的聯(lián)想之后,再讀讀這個詞語,相信你對它會有更深的體會。)②通過上節(jié)課學習,我們已經(jīng)初步了解了槐鄉(xiāng),知道槐香五月是最美、最特別的時候,那么,你能用一個詞或一句話來贊美這滿眼的槐花嗎?(課件3)③的確,五月的槐鄉(xiāng),景美花香,美不勝收,讓人如癡如醉!這節(jié)課,就讓我們再一次走進《槐鄉(xiāng)五月》(生齊讀課題)去參加這場初夏的盛會,飽覽槐鄉(xiāng)迷人的風采吧!二、賞景賞 ①(課件4)輕聲讀讀第一自然段,畫出體現(xiàn)槐花美的語句。這樣做不僅加深了對課文的理解,還豐富、充實了課文內(nèi)容。作者描繪槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開季節(jié)的美好景象,運用了先總后分,由遠及近的觀察順序,先后通過三個比喻句,將洋槐花在不同觀察角度下的不同形態(tài)進行了生動形象的描繪。學生要將槐花在視覺、聽覺、嗅覺、味覺上給人的美好體會表現(xiàn)出來,就要求學生能在掌握作者寫作思路的同時,品詞析句,在感悟情感的同時通過朗讀與背誦突出相關(guān)詞語,讓人有身歷其境之感。其實,表現(xiàn)美的過程,是學生鞏固美、豐富美、充實美、發(fā)展美、創(chuàng)造美德過程,所以,其作用不可估量。為了激發(fā)學生積累美的欲望,我讓學生觀察這些詞語的相同點,并注意它們的描寫重點,讓他們舉出一兩個與課文詞語格式與描寫內(nèi)容相似的詞語,學生回答問題的熱情很高。引導學生通過自讀、齊讀、默讀等方式,在讀中感受美。在引導學生感悟美、積累美、表現(xiàn)美等方面,我做得比較好的有:教學過程依循學生的愛美之心,發(fā)揮課文插圖的作用,讓學生觀察感知槐花的美。作者以優(yōu)美的語言描繪了槐鄉(xiāng)五月的迷人景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。四、五月是槐花飄香的季節(jié),是孩子的季節(jié)。板書設(shè)計:一、五月的槐花到處盛開著槐花(視覺、味覺、嗅覺)二、孩子們享受槐花飯的香甜。聽寫第一自然段中的4個生字,“槐、肩、垮、擺”生生互評互改。設(shè)計意圖:本段分三層,從視覺、味覺、嗅覺三個感知角度分,層層深入,品詞品句,掌握作者寫作思路的同時深刻體會槐鄉(xiāng)全面的美。從哪可以看出?(清香、醇香、濃香……香海中了)(1)清香、醇香、濃香一樣嗎?能不能轉(zhuǎn)換順序?為什么?讀的時候怎樣讀?(指答)(2)“浸”原來指濕水。(板書:聽覺)槐香五月。(2)讀這一句時,應(yīng)強調(diào)哪些詞?(香的粉,甜的蜜)(3)如果你是槐鄉(xiāng)的小朋友,你心情是怎么樣?(指答)(4)讀這一句時,怎么讀才能表現(xiàn)你的心情?(跑,白生生,喜盈盈)(5)讀這兩句,體會小蜜蜂和小朋友的心情。(6)你們哪個身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(眼睛)這里從視覺角度為我們介紹了槐鄉(xiāng)的美。想一想,到槐鄉(xiāng)旅行你需要帶上哪些身體器官?師范讀自然段,生閉目欣賞想象,匯報及歸納。設(shè)計意圖:掌握課文大意,學習歸納與提煉。(三)孩子們喜歡槐花,用槐花打扮自己。三、再讀課文,掌握文意請你選擇自己最喜歡的自然段認真默讀,說說每個自然段寫了哪些主要內(nèi)容,可以用自己的話說一說,也可以用課文中的詞句來說。匯報:為什么你選這個字描紅?你會提醒同學在書寫時注意什么問題?指答,師點撥歸納。師出示課文生字,生詞,檢查初讀情況。設(shè)計意圖:考查課前預習,激趣解題二、初讀指導學生自讀課文,讀準字音,讀通句子,給自然段標號。課題中的“槐鄉(xiāng)”指什么地方?指答槐樹開花很美,最美在幾月?(五月)夏季的五月,槐花很美。教學過程:一、導入同學們,我們今天來學習一篇優(yōu)美的散文《槐鄉(xiāng)五月》。學會本課10個生字,初步理解由生字組成的詞語。感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,初步體會槐鄉(xiāng)的風景美,能有感情地讀好第一自然段,讀出第一自然段中的語言節(jié)奏。第一課時目標:能正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。,小朋友去了不想回家,老師去了也不想回家呢!老師去了,你會怎么招待我呢?(交流)板書設(shè)計:槐 鄉(xiāng) 五 月美白多香飄香的季節(jié)好客俊俏口福孩子的季節(jié)第二篇:槐鄉(xiāng)五月的優(yōu)秀教案設(shè)計教學總目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。他們不時朝嘴里塞上一口()、()的槐花。白茫茫白生生香噴噴甜絲絲喜盈盈傻乎乎 五月,洋槐開花了!槐鄉(xiāng)一片()。四、拓展延伸,下面老師出一段話來檢測一下大家的學習情況。(學生齊讀)師:今天,我們感受了槐花的美,體會到了槐鄉(xiāng)孩子的快樂。生:(男、女生賽讀)師:五月,可真是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。他們大大咧咧的,不時就朝嘴里塞上一把,甜絲絲、香噴噴的,可真有口福呢。男生:齊讀句子。師:有口福,當然高興。師:小小子呢?快樂嗎?為什么?生:小小子呢,衣褲的口袋里裝的是槐花,手上拿的還是槐花。(點擊:飄)師:小姑娘們,五月,是你們的季節(jié),快把你們的喜悅告訴大家吧,齊讀。師:高興得怎樣呢? 生:高興得心兒蹦蹦跳。(出示:槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了,她們的衣襟上別著槐花,發(fā)辮上戴著槐花,她們飄到哪里,哪里就有一陣清香。)師:剛才有同學說他拍到了臥在樹下的孩子,拍到了在采槐花的孩子,還有誰拍到槐鄉(xiāng)孩子的鏡頭的?生:我拍到了槐鄉(xiāng)小姑娘的鏡頭。他們才不管你老師需要什么鏡頭呢,就任由自己的思緒暢游在美麗的槐鄉(xiāng)。他們用自己的鏡頭拍到了各種各樣的鏡頭。生:我拍到了孩子們在采槐花。生:我拍到了一個孩子臥在槐樹下,他被槐花熏醉了。師:你來到了槐鄉(xiāng),受到了槐鄉(xiāng)孩子的熱情款待,你的心里在想些什么呀?生:我想,槐鄉(xiāng)的孩子真熱情呀!生:槐鄉(xiāng)的孩子真善良呀!生:槐鄉(xiāng)的孩子真好客呀!師:槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客遠不止請你吃一頓槐花飯吧!生:臨走時,槐鄉(xiāng)的孩子還會送給客人一大包蒸過曬干的槐花,外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。師:(采訪另一位同學)你吃的是什么味的槐花飯,也請你向大家介紹介紹。師:你吃的槐花飯是什么味道的? 生:我吃的是甜的槐花飯。師:吃槐花飯的同學請站起來,我要來采訪一下。師:那就讓我們抓緊時間行動吧,請你讀讀課文3小節(jié),把你覺得有意思的地方多讀幾遍。生:我想拍一些照片。同學們,如果你來到了美麗的槐鄉(xiāng),你最想干什么呢? 生:我想采一些槐花帶回家做槐花飯。過度:槐花真美呀,難怪,一到五月,孩子們就要高興地喊起來——五月,洋槐開花了!,再次感受槐花的美小結(jié):四處的樹,滿眼的花,人浮在香氣里,香氣浸入到每一個人的心里去!真是滿樹白花遮望眼,接天香氣蕩天來。啪啪啪,孩子們跑來了,籃兒挎走白生生的槐花,心里裝著喜盈盈的滿足。課前老師查了下字典,“浸”在字典中有這三個意思,你能告訴我在這篇課文中應(yīng)選哪個嗎?為什么?(槐鄉(xiāng)到處開滿了槐花,槐花的香氣彌漫在槐鄉(xiāng)的每一地方,槐鄉(xiāng)簡直成了香海,芳香撲鼻),瞧,把誰給引來了(蜜蜂、孩子們),(1)、指名讀一讀。(形:一串串成熟的葡萄;掛滿珠子的大吊燈)過渡:槐花還美在哪?誰再來讀你喜歡的句子?“中午,??都浸在香海中了。(1)“槐鄉(xiāng)的山山洼洼??一片白茫茫?!保ǔ鍪荆┒?、整體感知課文,直奔中心、齊讀?哪些自然段五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?誰來告訴老師?(2~3)(一)理解“五月,是槐花飄香的季節(jié)”,在這美妙的文字中,你最喜歡朗讀哪一個句子?(自讀段1,畫)并說明原因。今天這節(jié)課就讓我們走進槐鄉(xiāng)去細細地欣賞那里的美景吧。設(shè)計思路:一、激趣導入同學們,你們知道嗎?在我們中國,有“茶鄉(xiāng)”,因為那里盛產(chǎn)茶葉;有“橘鄉(xiāng)”,因為那兒的柑橘遠近聞名。課堂上不折不扣地讓學生做到讀書為主,讀原汁原味的課文,最終越讀越想讀,越讀越愛讀,越讀越會讀?;诮滩牡奶攸c,在教學本文時,我將重點定位在從美入手,借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)置一個特定情景,以讀為主,引導學生感悟語言文字的美,積累美,將這種美的感受用自己的方式表達出來。教學重點、難點:通過朗讀,感受五月槐鄉(xiāng)的清香,甜美。目標預設(shè):、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。文章寫花又寫人,花與人交融在一起,不枝不蔓,相得益彰,使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開去。,小朋友去了不想回家,老師去了也不想回家呢!老師去了,你會
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