【正文】 花。課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料?！雹僦该懈星榈淖x ②能說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的理由嗎？（教師相機(jī)板書：多、美 誰(shuí)能比他讀得更好（2）過(guò)渡：哪位同學(xué)再來(lái)讀你喜歡的句子？出示句子有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒（３）能說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的理由嗎？邊讀邊想象，把句子讀美（4）這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣的，像什么呢？看畫面想象描述。你吃的槐花飯好吃嗎？ 生：好吃。槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。出示：五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。(四)五月是槐花飄香的季節(jié)，是孩子的季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：自主識(shí)字效果考查，加深識(shí)字印象。(2)拓展描寫。）④（課件14)這句話不但詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確，對(duì)的也很工整，就像一些首小詩(shī)！你看，左邊，采走了… 對(duì)釀出了…右邊，挎走…對(duì)裝著…多有詩(shī)意呀！大家都來(lái)讀讀這段話，看看誰(shuí)能讀出詩(shī)的韻味來(lái)?。▽W(xué)生讀）聞 當(dāng)我們盡情觀賞槐花美麗的身姿之時(shí)，還會(huì)忍不住——（教師用體態(tài)語(yǔ)演示“聞”）聞到了什么？①（課件15)出示句子：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香??這時(shí)候，連風(fēng)打的旋都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！雹郏ㄕn件23）（學(xué)生朗讀第二小節(jié)后，指名填空?！痘编l(xiāng)五月》是一篇清雅雋永的美文，它不是一首詩(shī)，卻有著詩(shī)一般的語(yǔ)言；它不是一則童話，卻有著童話般的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對(duì)話成為可能。（四）再讀感知。（一）激情：通過(guò)課件展示槐花開放時(shí)的美景，再加上教師的一段精彩的描述，一定會(huì)激發(fā)起學(xué)生對(duì)槐花的熱愛(ài)之情，也一定能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)以上三句話的品讀與背誦學(xué)生自然就感受到了：景美。這樣讓每個(gè)學(xué)生都參與其中充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)制定為：體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字讓學(xué)生感悟“五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。分自然段指名讀，其他同學(xué)注意聽及時(shí)糾正。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中先讓學(xué)生看圖說(shuō)話，是培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)力的有效方法。七、說(shuō)板書我重點(diǎn)板書槐花的特點(diǎn)和孩子們的美好品格，這樣板書簡(jiǎn)潔明了地突出了文章的主旨，便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)花美人更美的主題。）指導(dǎo)感情朗讀。（二）初讀課文，感知美。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本文內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢?！芭九尽焙⒆觽兣軄?lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。（六）作業(yè)抄寫生字新詞。（二）初讀解疑。另外，教學(xué)前我還要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花。五、尋“花”覓“香”（課件30）現(xiàn)在正是初夏時(shí)節(jié)，我們家鄉(xiāng)開放的花兒可多了！你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？課后讓我們也到生活中去找尋自己最喜愛(ài)的一種花草，看一看、聽一聽、聞一聞，當(dāng)然還可以加上你自己的觀察方式好好欣賞欣賞，以“五月，家鄉(xiāng)的（）開了”為題，記下你最深的感受，展現(xiàn)我們身邊的美！第四篇：槐鄉(xiāng)五月說(shuō)課稿《槐鄉(xiāng)五月》說(shuō)課稿金 潔 2008年5月各位尊敬的評(píng)委：下午好！今天我說(shuō)課的課題是《槐鄉(xiāng)五月》，這是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元中的一篇課文?；编l(xiāng)的五月，花美人更樂(lè)。有的槐花聚在一起，像一群蝴蝶在翩翩起舞；有的槐花三五成串，像可愛(ài)的小鈴鐺。在學(xué)生感悟了美、積累了美之后，我們還應(yīng)當(dāng)向更高層次努力，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美。現(xiàn)在用在這里對(duì)嗎?有什么好處?(指答)(3)在這里，什么感覺(jué)器官得到了美的享受?(鼻子，嗅覺(jué))(板書：嗅覺(jué))請(qǐng)用你的朗讀，讀出槐鄉(xiāng)給我們帶來(lái)的視覺(jué)、味覺(jué)與嗅覺(jué)的享受。設(shè)計(jì)意圖：突破字詞難點(diǎn)，為積累詞語(yǔ)作準(zhǔn)備，自主識(shí)記，尊中學(xué)生個(gè)人能力。感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客和純樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活得熱愛(ài)之情。（出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。在這些鏡頭中，就是沒(méi)有衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花的小姑娘或者是大大咧咧的小小子。生：我想用錄象機(jī)把槐鄉(xiāng)錄下來(lái)?；编l(xiāng)是因?yàn)榛被ǘ喽妹拔逶?，是槐花飄香的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)。小朋友去了，準(zhǔn)會(huì)（）地不想回家。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。生：我拍到了槐鄉(xiāng)的孩子在拉客人到他家去吃槐花飯。（板書）師：在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。最終達(dá)到語(yǔ)言的內(nèi)化，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高境界，也是廣大語(yǔ)文教師追求的最高境界。目標(biāo)預(yù)設(shè)：、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。（形：一串串成熟的葡萄；掛滿珠子的大吊燈）過(guò)渡：槐花還美在哪？誰(shuí)再來(lái)讀你喜歡的句子？“中午，??都浸在香海中了。師：你吃的槐花飯是什么味道的？ 生：我吃的是甜的槐花飯。（出示：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。（學(xué)生齊讀）師：今天，我們感受了槐花的美，體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)?；诮滩牡奶攸c(diǎn)，在教學(xué)本文時(shí)，我將重點(diǎn)定位在從美入手，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)置一個(gè)特定情景，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的美，積累美，將這種美的感受用自己的方式表達(dá)出來(lái)。啪啪啪，孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。師：你來(lái)到了槐鄉(xiāng)，受到了槐鄉(xiāng)孩子的熱情款待，你的心里在想些什么呀？生：我想，槐鄉(xiāng)的孩子真熱情呀！生：槐鄉(xiāng)的孩子真善良呀！生：槐鄉(xiāng)的孩子真好客呀！師：槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客遠(yuǎn)不止請(qǐng)你吃一頓槐花飯吧！生：臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送給客人一大包蒸過(guò)曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。（點(diǎn)擊：飄）師：小姑娘們，五月，是你們的季節(jié)，快把你們的喜悅告訴大家吧，齊讀。白茫茫白生生香噴噴甜絲絲喜盈盈傻乎乎 五月，洋槐開花了！槐鄉(xiāng)一片（）。課題中的“槐鄉(xiāng)”指什么地方?指答槐樹開花很美，最美在幾月?(五月)夏季的五月，槐花很美。(6)你們哪個(gè)身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(眼睛)這里從視覺(jué)角度為我們介紹了槐鄉(xiāng)的美。作者以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了槐鄉(xiāng)五月的迷人景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。）②通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了槐鄉(xiāng)，知道槐香五月是最美、最特別的時(shí)候，那么，你能用一個(gè)詞或一句話來(lái)贊美這滿眼的槐花嗎？（課件3）③的確，五月的槐鄉(xiāng)，景美花香，美不勝收，讓人如癡如醉！這節(jié)課，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《槐鄉(xiāng)五月》（生齊讀課題）去參加這場(chǎng)初夏的盛會(huì)，飽覽槐鄉(xiāng)迷人的風(fēng)采吧！二、賞景賞 ①（課件4）輕聲讀讀第一自然段，畫出體現(xiàn)槐花美的語(yǔ)句。有一個(gè)字最能說(shuō)明這種感覺(jué)，哪個(gè)字？ ⑥（課件20）（浸）這個(gè)字讓我們感受到槐鄉(xiāng)的天上地下、角角落落，都彌漫著香氣。透過(guò)這個(gè)飄字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？甚至聞到了什么？ ⑦一個(gè)飄字讓我們仿佛看到一個(gè)快樂(lè)如天使般的小姑娘，一個(gè)飄字讓我們仿佛聽到了那銀鈴般的笑聲，一個(gè)飄字讓我們仿佛聞到了槐花沁人心脾的香味。學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。三、說(shuō)教學(xué)程序最后說(shuō)教學(xué)程序。文中哪些地方你讀不懂，提出來(lái)交流。（1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。這樣不但可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力，而且還可以展示學(xué)生的詞語(yǔ)積累?；编l(xiāng)，我們就要跟它再見了，此時(shí)，你想說(shuō)些什么？（通過(guò)這樣一個(gè)口語(yǔ)訓(xùn)練的點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生訴說(shuō)對(duì)槐鄉(xiāng)以及槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)之情，借以深化主題。五、說(shuō)學(xué)法因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中不能越俎代庖，因此在教學(xué)中我著重引導(dǎo)學(xué)生采用質(zhì)疑法、自讀自悟、品詞析句等方法來(lái)理解課文。學(xué)習(xí)第一自然段。（這時(shí)的感情朗讀一切都”水到渠成“，不須花太多的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。作家為我們寫出這么優(yōu)美的文章來(lái)，你們想與你們的朋友、家人共同享受嗎？準(zhǔn)備用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢？（對(duì)學(xué)生的答案不必強(qiáng)求一致，可以讓他們根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇一種形式表現(xiàn)美。）你覺(jué)得怎么讀？（指導(dǎo)感情朗讀）學(xué)習(xí)第二自然段?；谶@一理念，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：（一）談話導(dǎo)入：語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生積累文中的美段佳句，并能初步運(yùn)用也是本節(jié)課乃至整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。讓學(xué)生通過(guò)讀課文來(lái)填空。為了讓學(xué)生能有所感悟我先讓學(xué)生找找表示顏色的詞，然后再讀一讀體會(huì)體會(huì)。（五）指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)。借助具體的語(yǔ)言材料,感受五月槐鄉(xiāng)的景美、花香和童歡。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢！小小子們多快樂(lè)??！哪位小小子先來(lái)飽飽口福？指名讀。讓我們一起在朗讀中“浸”到這香海中去吧！齊讀?、哒媸且粋€(gè)“飄香”的季節(jié)啊！也是一個(gè)飄香的課堂?、嗤瑢W(xué)們，這么美的句子，讓我們美美地記住它，香香地背出來(lái)吧！練背，指名背，齊背?！?同學(xué)們都來(lái)讀讀，注意