【正文】 那么，你能用一個詞或一句話來贊美這滿眼的槐花嗎？（課件3）③的確，五月的槐鄉(xiāng)，景美花香，美不勝收，讓人如癡如醉！這節(jié)課，就讓我們再一次走進(jìn)《槐鄉(xiāng)五月》（生齊讀課題）去參加這場初夏的盛會，飽覽槐鄉(xiāng)迷人的風(fēng)采吧！二、賞景賞 ①（課件4）輕聲讀讀第一自然段，畫出體現(xiàn)槐花美的語句。④（課件7)誰來讀讀這句話，讀出槐花的“又多又白”？咱們這兩組齊讀，讓槐花再白點，再多點?、葸€有哪里寫出了槐花的美？（課件8)“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。⑧（課件11)“有的槐花，像，真是！” ⑨（課件12)看老師寫的句子！遠(yuǎn)看、近看，上看、下看、左看、右看，不管怎樣看，都能感受到槐花的——（美）（指板書：美）我們再來美美的讀一讀這段話！3聽 一番用心觀賞之后，我們側(cè)耳傾聽，你們聽到什么了？①（課件13)出示句子：“嗡嗡嗡”，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜；“啪啪啪”，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！蓖瑢W(xué)們都來讀讀這段話，讀完以后數(shù)一數(shù)，作者為了凸顯槐花的香，一共用了幾個“香”字？ 4②（課件16)數(shù)清楚了嗎？我們一起來看：香噴噴、清香??香海。有一個字最能說明這種感覺，哪個字？ ⑥（課件20）（浸）這個字讓我們感受到槐鄉(xiāng)的天上地下、角角落落，都彌漫著香氣。真是：“暖風(fēng)熏得游人醉，直把槐鄉(xiāng)當(dāng)故鄉(xiāng)?，F(xiàn)在，讓我們跟隨槐鄉(xiāng)的孩子一起去盡情享受、盡情玩樂吧?、僮杂勺x課文的二、三自然段，想一想和槐鄉(xiāng)的孩子們相處，你覺得最快樂的是什么？讀完后可以和同桌交流交流。）到槐香做客真是一件快樂的事?。。ń處煱鍟皹贰保茉谶@個充滿歡樂的季節(jié)里，小姑娘有小姑娘的快樂，小小子有小小子的快樂。透過這個飄字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？甚至聞到了什么？ ⑦一個飄字讓我們仿佛看到一個快樂如天使般的小姑娘，一個飄字讓我們仿佛聽到了那銀鈴般的笑聲，一個飄字讓我們仿佛聞到了槐花沁人心脾的香味。（課件28）難怪作者最后情不自禁地贊嘆——（師引讀）這句話也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆?。ㄔ僮x最后一個自然段。一、說教材“教材是課堂教學(xué)活動中的腳本”。作者以優(yōu)美形象的語言，生動描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的新詞。第一課時解決生字詞問題，初步整體感知課文。二、說教學(xué)法接著說教法學(xué)法。妙用表演： 表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。三、說教學(xué)程序最后說教學(xué)程序。（一）激趣導(dǎo)入讓學(xué)生仔細(xì)觀察實物槐花并說說觀察到了什么？這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對槐花的美、香有個初步的感性認(rèn)識。自由讀課文后討論交流：從剛才的閱讀中，你知道了什么？此處鼓勵學(xué)生能盡量用課文中詞和句來說，將字詞句的學(xué)習(xí)與了解課文內(nèi)容相結(jié)合，并且讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法，從而真正的學(xué)會學(xué)習(xí)。分自然段指名讀，及時糾正。文中哪些地方你讀不懂，提出來交流。觀察并說說書寫要點。練習(xí)有感情的朗讀課文。（二）景美：讓學(xué)生仔細(xì)讀第二自然段，把自己最喜歡的句子畫下來，多讀幾遍體會體會。（1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。這是從遠(yuǎn)近兩個角度來具體描寫槐花的樣子。這句話是通過動態(tài)的描寫，從側(cè)面反襯槐花的美。（三）花香這部分的教學(xué)我主要抓住兩句描寫槐花飯的句子來閱讀感悟。這樣不但可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力，而且還可以展示學(xué)生的詞語積累。總之，這部分通過“聞一聞、談一談、讀一讀、想一想、填一填”的教學(xué)程序和方法讓學(xué)生充分體會到：花香（四）童歡在這部分的教學(xué)中我主要抓住描寫小姑娘和小小子的兩段話中的兩個關(guān)鍵詞“飄”和“大大咧咧”來展開教學(xué)。問：哪一個詞寫出了小小子的可愛和調(diào)皮？在學(xué)生充分感情朗讀完之后再分角色朗讀。在表演中讓學(xué)生走進(jìn)文本，深入體會課文內(nèi)容，體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語言的吸收和內(nèi)化?；编l(xiāng)，我們就要跟它再見了，此時，你想說些什么？（通過這樣一個口語訓(xùn)練的點來讓學(xué)生訴說對槐鄉(xiāng)以及槐鄉(xiāng)孩子的喜愛之情，借以深化主題。各位評委，我在設(shè)計上這一課時候就有一個美好的愿望那就是：在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生用心靈去擁抱語言，不僅能體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，還能感受再現(xiàn)文章的情思意境，讓學(xué)生在思維與情感的強烈震撼中感受語言的美，體驗生活的美！各位評委，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！第五篇：槐鄉(xiāng)五月說課稿21《槐鄉(xiāng)五月》說課稿山城街道中心小學(xué) 教師 閆霞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好，今天我說課的題目是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊第21課《槐鄉(xiāng)五月》。能寫出和“白茫?！钡仍~語結(jié)構(gòu)相似的詞語。四、說教法教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前的教育思想，這就要求教學(xué)方法要從學(xué)生怎樣才能學(xué)好和好學(xué)的角度來思考。五、說學(xué)法因為教為學(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中不能越俎代庖，因此在教學(xué)中我著重引導(dǎo)學(xué)生采用質(zhì)疑法、自讀自悟、品詞析句等方法來理解課文。還有一個地方，那里每到五月份，到處就會開滿了潔白似雪，芳香醉人的槐花，可美了！于是，人們稱這個地方為——槐鄉(xiāng)。選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。你對槐鄉(xiāng)五月有了什么感受？課文哪一句最能概括你現(xiàn)在的總感受？（出示最后一句，讀）讀了這一句有什么問題?(這一環(huán)節(jié)用了質(zhì)疑法。學(xué)習(xí)第一自然段。（小學(xué)生都是活潑好動的，能讓他們自己去表演，去表現(xiàn)，他們樂此不疲。學(xué)習(xí)第三自然段。語文教學(xué)的目的不僅是學(xué)懂課文，更重要的是培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。（這時的感情朗讀一切都”水到渠成“，不須花太多的時間進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。）總之，在整個教學(xué)過程中我充分尊重學(xué)生的個性差異，讓他們自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法并充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動思考的積極性?；编l(xiāng)五月花多色白槐花花形不一花美花香味甜 勤勞能干孩子熱情好客人美淳樸可愛以上是我對這篇課文的教學(xué)設(shè)計，在實際教學(xué)過程中，我會隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作不斷的調(diào)整和改動，不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。從課堂教學(xué)有效性的角度來看，我將盡量簡化頭緒，給學(xué)生留出更多思考的時間，從而提升師生對話的質(zhì)量，以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有價值的收獲。作家為我們寫出這么優(yōu)美的文章來，你們想與你們的朋友、家人共同享受嗎？準(zhǔn)備用什么形式來表現(xiàn)呢？（對學(xué)生的答案不必強求一致，可以讓他們根據(jù)自己的特長選擇一種形式表現(xiàn)美。）學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)朗讀課文。）交流你為什么要這樣表現(xiàn)？（不管用什么形式教學(xué)，都不能離開文本，在這里通過這一形式讓學(xué)生再次回歸文本，感受語言文字的魅力。）你覺得怎么讀？（指導(dǎo)感情朗讀）學(xué)習(xí)第二自然段。所以應(yīng)努力營造開放的民主的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生從這個句子中大膽質(zhì)疑，這樣不僅提高學(xué)生對語言文字的感悟能力，更能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。檢查自讀情況：你是用什么方法記住這些生字詞的。（完成板書）指名讀、齊讀課題。基于這一理念，我設(shè)計了以下教學(xué)流程：（一）談話導(dǎo)入：語文課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題促進(jìn)法。情感目標(biāo)：借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。一、說教材本文是一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文，作者以優(yōu)美的語言贊美了槐鄉(xiāng)五月的美麗迷人景色和對槐鄉(xiāng)勤勞能干,熱情好客,花與人交織在一起,使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。讓學(xué)生積累文中的美段佳句，并能初步運用也是本節(jié)課乃至整個語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。（五）總結(jié)全文教師總結(jié)。讓學(xué)生先小組合作表演，然后再推薦大組交流。問：哪一個字最能表現(xiàn)小姑娘歡快愉悅的心情？出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。讓學(xué)生通過讀課文來填空。出示：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……”讓學(xué)生讀一讀感受一下，然后問：“清香、醇香、濃香”的位置能調(diào)換嗎？通過讓學(xué)生明白這是按照香味越來越濃的順序排列的，從而領(lǐng)會作者譴詞的準(zhǔn)確。為了在課堂上逐步落實背誦的任務(wù)，我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上通過出示相關(guān)提示語，給學(xué)生一個拐杖，分解和減輕學(xué)生的背誦壓力。（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。為了讓學(xué)生能有所感悟我先讓學(xué)生找找表示顏色的詞，然后再讀一讀體會體會。交流閱讀感受。這課時我準(zhǔn)備從以下幾個環(huán)節(jié)展開。學(xué)生描紅臨寫。（五）指導(dǎo)書寫。出示思考題：課文的每個自然段寫了什么，用自己的話說一說。出示生字后師生共同交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？出示課后詞語：白茫茫 喜盈盈 甜絲絲 白生生 傻乎乎 香噴噴，并請學(xué)生照樣子說幾個。針對課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？這樣一個質(zhì)疑的過程無疑在學(xué)生心里形成一個強烈的閱讀期待，學(xué)生的讀書積極性自然就被調(diào)動起來了。重點說說第二課時的教學(xué)。讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會課文內(nèi)容，在表演中體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語言的吸收和內(nèi)化。使學(xué)生自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境