【正文】 看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒（３）能說說你喜歡讀的理由嗎？邊讀邊想象，把句子讀美（4）這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣的，像什么呢？看畫面想象描述?；编l(xiāng)是因為槐花多而得名“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)。最終達到語言的內(nèi)化，這是學(xué)習(xí)語文的最高境界，也是廣大語文教師追求的最高境界。設(shè)計理念：本文是一篇優(yōu)美的散文，形散神聚，文章寫花又寫人，花與人交融在一起，使“花美人更美”的這一主旨自然地生發(fā)開去。課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。小朋友去了，準會（）地不想回家。從所填的詞中，誰發(fā)現(xiàn)了什么？你還能說幾個嗎？或選用一個疊詞說一句話。出示：五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。師：是的，槐鄉(xiāng)的小姑娘用花打扮自己，他們的心兒也是快樂的，高興的，高興地飄了起來?；编l(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。在這些鏡頭中，就是沒有衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花的小姑娘或者是大大咧咧的小小子。生：我拍到了槐鄉(xiāng)的孩子在拉客人到他家去吃槐花飯。生：我吃的是咸的槐花飯，吃的時候在槐花飯上澆上麻油、蒜泥、陳醋。你吃的槐花飯好吃嗎？ 生：好吃。生：我想用錄象機把槐鄉(xiāng)錄下來。（板書）師：在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進槐鄉(xiāng)，他呀，準會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。（2）、出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。”①指名有感情的讀 ②能說說你喜歡讀的理由嗎？（教師相機板書：多、美 誰能比他讀得更好（2）過渡：哪位同學(xué)再來讀你喜歡的句子？出示句子有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒（３）能說說你喜歡讀的理由嗎？邊讀邊想象，把句子讀美（4）這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣的，像什么呢？看畫面想象描述。槐鄉(xiāng)是因為槐花多而得名“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)。最終達到語言的內(nèi)化，這是學(xué)習(xí)語文的最高境界，也是廣大語文教師追求的最高境界。設(shè)計理念：本文是一篇優(yōu)美的散文，形散神聚，文章寫花又寫人，花與人交融在一起，使“花美人更美”的這一主旨自然地生發(fā)開去。課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。第一篇：槐鄉(xiāng)五月教案設(shè)計槐鄉(xiāng)五月教案設(shè)計(市級公開課)教材簡介：這是一篇文質(zhì)兼美的散文。目標預(yù)設(shè)：、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。基于教材的特點，在教學(xué)本文時，我將重點定位在從美入手，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)置一個特定情景，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字的美，積累美，將這種美的感受用自己的方式表達出來。設(shè)計思路：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道嗎？在我們中國，有“茶鄉(xiāng)”，因為那里盛產(chǎn)茶葉；有“橘鄉(xiāng)”，因為那兒的柑橘遠近聞名。”（出示）二、整體感知課文，直奔中心 、齊讀？哪些自然段五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？誰來告訴老師？（2~3）（一）理解“五月，是槐花飄香的季節(jié)”，在這美妙的文字中，你最喜歡朗讀哪一個句子？（自讀段1，畫）并說明原因。（形：一串串成熟的葡萄；掛滿珠子的大吊燈）過渡：槐花還美在哪？誰再來讀你喜歡的句子？“中午，??都浸在香海中了。啪啪啪，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。同學(xué)們，如果你來到了美麗的槐鄉(xiāng)，你最想干什么呢？ 生：我想采一些槐花帶回家做槐花飯。師：那就讓我們抓緊時間行動吧，請你讀讀課文3小節(jié)，把你覺得有意思的地方多讀幾遍。師：你吃的槐花飯是什么味道的？ 生：我吃的是甜的槐花飯。師：你來到了槐鄉(xiāng)，受到了槐鄉(xiāng)孩子的熱情款待，你的心里在想些什么呀？生：我想，槐鄉(xiāng)的孩子真熱情呀！生：槐鄉(xiāng)的孩子真善良呀！生：槐鄉(xiāng)的孩子真好客呀！師：槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客遠不止請你吃一頓槐花飯吧！生：臨走時，槐鄉(xiāng)的孩子還會送給客人一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。生：我拍到了孩子們在采槐花。他們才不管你老師需要什么鏡頭呢，就任由自己的思緒暢游在美麗的槐鄉(xiāng)。（出示：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。（點擊：飄）師：小姑娘們，五月，是你們的季節(jié)，快把你們的喜悅告訴大家吧，齊讀。師：有口福，當然高興。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。（學(xué)生齊讀）師：今天，我們感受了槐花的美，體會到了槐鄉(xiāng)孩子的快樂。白茫茫 白生生 香噴噴 甜絲絲 喜盈盈 傻乎乎五月，洋槐開花了！槐鄉(xiāng)一片（）。，小朋友去了不想回家，老師去了也不想回家呢！老師去了，你會怎么招待我呢？（交流）板書設(shè)計：槐 鄉(xiāng) 五 月美 白 多 香 飄香的季節(jié)好客 俊俏 口福 孩子的季節(jié)槐鄉(xiāng)五月教案設(shè)計(市級公開課)教材簡介：這是一篇文質(zhì)兼美的散文。目標預(yù)設(shè)：、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文?；诮滩牡奶攸c，在教學(xué)本文時，我將重點定位在從美入手，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)置一個特定情景，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字的美，積累美，將這種美的感受用自己的方式表達出來。設(shè)計思路：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道嗎？在我們中國，有“茶鄉(xiāng)”，因為那里盛產(chǎn)茶葉；有“橘鄉(xiāng)”，因為那兒的柑橘遠近聞名?！保ǔ鍪荆┒?、整體感知課文，直奔中心、齊讀？哪些自然段五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？誰來告訴老師？（2~3）（一）理解“五月，是槐花飄香的季節(jié)”，在這美妙的文字中，你最喜歡朗讀哪一個句子？（自讀段1，畫）并說明原因。（形：一串串成熟的葡萄；掛滿珠子的大吊燈）過渡：槐花還美在哪？誰再來讀你喜歡的句子？“中午，??都浸在香海中了。啪啪啪，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。同學(xué)們，如果你來到了美麗的槐鄉(xiāng)，你最想干什么呢？ 生：我想采一些槐花帶回家做槐花飯。師：那就讓我們抓緊時間行動吧，請你讀讀課文3小節(jié)，把你覺得有意思的地方多讀幾遍。師：你吃的槐花飯是什么味道的？ 生：我吃的是甜的槐花飯。師：你來到了槐鄉(xiāng)，受到了槐鄉(xiāng)孩子的熱情款待，你的心里在想些什么呀？生：我想，槐鄉(xiāng)的孩子真熱情呀！生：槐鄉(xiāng)的孩子真善良呀！生：槐鄉(xiāng)的孩子真好客呀！師：槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客遠不止請你吃一頓槐花飯吧！生：臨走時，槐鄉(xiāng)的孩子還會送給客人一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。生：我拍到了孩子們在采槐花。他們才不管你老師需要什么鏡頭呢，就任由自己的思緒暢游在美麗的槐鄉(xiāng)。（出示：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。（點擊：飄）師：小姑娘們，五月，是你們的季節(jié)，快把你們的喜悅告訴大家吧，齊讀。師：有口福，當然高興。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。（學(xué)生齊讀）師：今天，我們感受了槐花的美，體會到了槐鄉(xiāng)孩子的快樂。白茫茫白生生香噴噴甜絲絲喜盈盈傻乎乎 五月，洋槐開花了！槐鄉(xiāng)一片（）。，小朋友去了不想回家，老師去了也不想回家呢！老師去了，你會怎么招待我呢？（交流）板書設(shè)計：槐 鄉(xiāng) 五 月美白多香飄香的季節(jié)好客俊俏口福孩子的季節(jié)第二篇：槐鄉(xiāng)五月的優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)總目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。第一課時目標：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課10個生字，初步理解由生字組成的詞語。課題中的“槐鄉(xiāng)”指什么地方?指答槐樹開花很美，最美在幾月?(五月)夏季的五月，槐花很美。師出示課文生字，生詞，檢查初讀情況。三、再讀課文，掌握文意請你選擇自己最喜歡的自然段認真默讀，說說每個自然段寫了哪些主要內(nèi)容，可以用自己的話說一說，也可以用課文中的詞句來說。設(shè)計意圖：掌握課文大意，學(xué)習(xí)歸納與提煉。(6)你們哪個身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(眼睛)這里從視覺角度為我們介紹了槐鄉(xiāng)的美。(板書：聽覺)槐香五月。設(shè)計意圖：本段分三層，從視覺、味覺、嗅覺三個感知角度分，層層深入，品詞品句，掌握作者寫作思路的同時深刻體會槐鄉(xiāng)全面的美。板書設(shè)計：一、五月的槐花到處盛開著槐花(視覺、味覺、嗅覺)二、孩子們享受槐花飯的香甜。作者以優(yōu)美的語言描繪了槐鄉(xiāng)五月的迷人景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、齊讀、默讀等方式，在讀中感受美。其實，表現(xiàn)美的過程，是學(xué)生鞏固美、豐富美、充實美、發(fā)展美、創(chuàng)造美德過程，所以，其作用不可估量。作者描繪槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開季節(jié)的美好景象，運用了先總后分，由遠及近的觀察順序，先后通過三個比喻句，將洋槐花在不同觀察角度下的不同形態(tài)進行了生動形象的描繪。）②通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了槐鄉(xiāng)，知道槐香五月是最美、最特別的時候，