【正文】 鄉(xiāng)孩子的季節(jié)！四、贊美①五月的槐鄉(xiāng)，處處飄香；五月的槐鄉(xiāng)，孩子的天堂。人怎么會(huì)“飄”呢？下面請同學(xué)們再來讀讀這段話，體會(huì)一下“飄”字的妙用?！雹郏ㄕn件23）（學(xué)生朗讀第二小節(jié)后，指名填空。槐鄉(xiāng)的五月，花美人更樂。⑨小結(jié)：走進(jìn)槐鄉(xiāng)的五月，我們看、聽、聞，感受著槐花無限的“美”，那接天的槐樹，那滿眼的白花，那浮動(dòng)的香氣，都引得人不想回家。一起讀讀： ④（課件18出示：清香、醇香、濃香??）清香、醇香、濃香，一個(gè)比一個(gè)香！越來越香了，怪不得作者說：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都——（引讀）⑤（課件19）槐鄉(xiāng)成了槐花的世界，成了香氣的海洋，真是香透了。）④（課件14)這句話不但詞語用得準(zhǔn)確，對的也很工整，就像一些首小詩！你看，左邊，采走了… 對釀出了…右邊，挎走…對裝著…多有詩意呀！大家都來讀讀這段話，看看誰能讀出詩的韻味來?。▽W(xué)生讀）聞 當(dāng)我們盡情觀賞槐花美麗的身姿之時(shí)，還會(huì)忍不住——（教師用體態(tài)語演示“聞”）聞到了什么？①（課件15)出示句子：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香??這時(shí)候，連風(fēng)打的旋都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。有的槐花聚在一起，像一群蝴蝶在翩翩起舞；有的槐花三五成串，像可愛的小鈴鐺。課文中這樣的疊詞可不少呢！同學(xué)們在朗讀的時(shí)候可以試著體會(huì)體會(huì)?、刍被ǖ亩?、白還體現(xiàn)在哪些詞語上？（山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降）（課件6)2那里的槐花可真多呀！每一片山坡，每一座山頭都開滿了槐花，漫山遍野，白茫茫一片。）課后選擇文中你最喜愛的優(yōu)美句子，讀讀背背，把這樣一份美好永遠(yuǎn)珍藏！五、尋“花”覓“香”，提升綜合素養(yǎng)課前老師讓同學(xué)們也到生活中去找尋自己最喜愛的一種花草，看一看、聽一聽、聞一聞，現(xiàn)在請你以“五月，家鄉(xiāng)的（）開了”為題，記下你最深的感受，展現(xiàn)我們身邊的美！板書設(shè)計(jì)：槐 鄉(xiāng) 五 月飄香的季節(jié) 孩子的季節(jié) 美 樂第三篇：《槐鄉(xiāng)五月》《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、激情①五月，一個(gè)好消息傳遍了槐鄉(xiāng)：（課件2）來，一起把這個(gè)好消息告訴同學(xué)們——（生齊讀：五月，洋槐開花了。邊讀邊做動(dòng)作也是一種很好的讀書方法，來我們一起往嘴里塞上一把。（學(xué)生朗讀第二小節(jié)后，指名填空。讓我們一起也在朗讀中“浸”到這香海中去吧！真是一個(gè)“飄香”的季節(jié)?。?，（板書：飄香的季節(jié)）孩子們，這么美的句子，讓我們美美地記住它，香香地背出來吧！小結(jié)怪不得，一到五月，槐鄉(xiāng)的孩子會(huì)高興地喊起來——（課件出示“五月，洋槐開花了！”生齊讀?！拔宋宋恕边@是——（小蜜蜂）忙著——（采蜜呢?。芭九九尽蹦?？你從這腳步聲里感覺到孩子們的心情怎么樣？ 誰來開心地給同學(xué)們讀讀這句話？這里又有一個(gè)ABB格式的疊詞——“白生生”，它和“白茫?！倍急硎净被ê馨祝强刹豢梢詫⑺鼡Q成“白茫?！蹦?？（生思考并說理由）這句話不但詞語用得準(zhǔn)確，而且可有詩意了?。▽⑦@句話如下分行顯示）瞧，它就是一首很美的詩呢！大家都來當(dāng)小詩人，讀讀這段話，比比哪個(gè)小詩人最出色！（學(xué)生讀）聞香沉醉 當(dāng)我們盡情觀賞槐花美麗的身姿之時(shí)，還會(huì)忍不住——（教師用體態(tài)語演示“聞”）出示句子：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香??這時(shí)候，連風(fēng)打的旋都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。課文中這樣的疊詞可不少呢！同學(xué)們在朗讀的時(shí)候可以試著體會(huì)體會(huì)！槐花的多、白還體現(xiàn)在哪些詞語上？（山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降）是啊，槐鄉(xiāng)的每一片山坡，每一座山頭都開滿了槐花，漫山遍野，白茫茫一片。誰來讀讀你喜歡的句子？教師相機(jī)評價(jià)或出示句子。為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)《槐鄉(xiāng)五月》（生齊讀課題）去參加這場初夏的盛會(huì)，飽覽槐鄉(xiāng)迷人的風(fēng)采。感受槐鄉(xiāng)的“花美人美生活美”，獲得美的體驗(yàn)。在品味語言文字、朗誦優(yōu)美詞句中積累詞語，培養(yǎng)語感。春雨過后，竹林里，一個(gè)個(gè)像尖錐似的竹筍破土而出。（改寫成擬人句）春天花兒開了，整個(gè)院子里，沁人心脾。B、槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。C、槐樹開花了，好像咧開嘴笑了。（填上合適的成語）四、給下面的句子排列順序并回答問題 它們一天能長高一二尺，有的還能長高一米。春筍不僅成長的速度驚人，而且它的用途也很廣泛。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫槐花的方法。教學(xué)過程：一、回憶槐鄉(xiāng)，激發(fā)向往之情五月，一個(gè)好消息傳遍了槐鄉(xiāng)：（課件出示：“五月，洋槐開花了。二、走進(jìn)槐鄉(xiāng)，感受景色之美放眼賞花（多媒體展示槐花美景，畫面以課文第一自然段內(nèi)容為原形，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（出示順序根據(jù)學(xué)生回答情況而定）a、“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。誰來讀讀這句話，讀出槐花的“又多又白”？（一人讀）這么美的景色，老師可沒看夠，來大家一起讀一定會(huì)更多更白！b、出示句子“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！闭l來朗讀這句話，讓大家也美美地“聞一聞”？ 大家聞出什么了？ 這段話中一連用了六個(gè)帶“香”的詞呢，大家找出來，用筆畫一畫。）洋槐開花了，又多又白，那樣的美，那樣的香，呼喊出這份欣喜和贊美?。ㄔ僮x：五月，洋槐開花了?。┤?、融入槐鄉(xiāng)，體驗(yàn)孩子之樂。）這樣的美事還真是個(gè)——“樂”啊?。ń處煱鍟皹贰保啡ざ夯被ㄑb扮小姑娘 出示句子：“槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香?；被ㄊ裁次叮浚ㄌ鸾z絲、香噴噴。）②通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了槐鄉(xiāng)，知道槐香五月是最美、最特別的時(shí)候，那么，你能用一個(gè)詞或一句話來贊美這滿眼的槐花嗎？（課件3）③的確，五月的槐鄉(xiāng)，景美花香，美不勝收，讓人如癡如醉！這節(jié)課，就讓我們再一次走進(jìn)《槐鄉(xiāng)五月》（生齊讀課題）去參加這場初夏的盛會(huì)，飽覽槐鄉(xiāng)迷人的風(fēng)采吧！二、賞景賞 ①（課件4）輕聲讀讀第一自然段，畫出體現(xiàn)槐花美的語句。④（課件7)誰來讀讀這句話，讀出槐花的“又多又白”？咱們這兩組齊讀，讓槐花再白點(diǎn)，再多點(diǎn)?、葸€有哪里寫出了槐花的美？（課件8)“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。⑧（課件11)“有的槐花，像，真是！” ⑨（課件12)看老師寫的句子！遠(yuǎn)看、近看，上看、下看、左看、右看，不管怎樣看，都能感受到槐花的——（美）（指板書：美）我們再來美美的讀一讀這段話！3聽 一番用心觀賞之后，我們側(cè)耳傾聽，你們聽到什么了？①（課件13)出示句子：“嗡嗡嗡”，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜；“啪啪啪”，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！蓖瑢W(xué)們都來讀讀這段話，讀完以后數(shù)一數(shù)，作者為了凸顯槐花的香，一共用了幾個(gè)“香”字？ 4②（課件16)數(shù)清楚了嗎？我們一起來看：香噴噴、清香??香海。有一個(gè)字最能說明這種感覺，哪個(gè)字？ ⑥（課件20）（浸）這個(gè)字讓我們感受到槐鄉(xiāng)的天上地下、角角落落，都彌漫著香氣。真是：“暖風(fēng)熏得游人醉，直把槐鄉(xiāng)當(dāng)故鄉(xiāng)。現(xiàn)在，讓我們跟隨槐鄉(xiāng)的孩子一起去盡情享受、盡情玩樂吧?、僮杂勺x課文的二、三自然段，想一想和槐鄉(xiāng)的孩子們相處，你覺得最快樂的是什么？讀完后可以和同桌交流交流。）到槐香做客真是一件快樂的事啊?。ń處煱鍟皹贰保茉谶@個(gè)充滿歡樂的季節(jié)里，小姑娘有小姑娘的快樂，小小子有小小子的快樂。透過這個(gè)飄字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？甚至聞到了什么？ ⑦一個(gè)飄字讓我們仿佛看到一個(gè)快樂如天使般的小姑娘，一個(gè)飄字讓我們仿佛聽到了那銀鈴般的笑聲，一個(gè)飄字讓我們仿佛聞到了槐花沁人心脾的香味。（課件28）難怪作者最后情不自禁地贊嘆——（師引讀）這句話也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆?。ㄔ僮x最后一個(gè)自然段。作者以優(yōu)美形象的語言，生動(dòng)描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。第一課時(shí)解決生字詞問題，初步整體感知課文。二、說教法、學(xué)法教師的教學(xué)，應(yīng)做到心中有本，目中有人，在理解、分析教材的基礎(chǔ)上，我結(jié)合教材及教學(xué)對象的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用了如下教學(xué)原則和手段：巧用實(shí)物：鑒于兒童偏于感性認(rèn)識的特點(diǎn)，我利用槐花給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。在教學(xué)本文的第三自然段的時(shí)候，我設(shè)計(jì)成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。）板書課題。）三、檢查生字詞。理清課文脈絡(luò)。（此處再次設(shè)疑，讓學(xué)生自問自答檢驗(yàn)讀書效果。教師范寫。第二課時(shí)（一）激情：通過展示槐花開放時(shí)的美景，再加上教師的一段精彩的描述，一定會(huì)激發(fā)起學(xué)生對槐花的熱愛之情，也一定能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里主要根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示三句描寫景美的句子。（2）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。為了在課堂上逐步落實(shí)背誦的任務(wù)，我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上通過出示相關(guān)提示語，給學(xué)生一個(gè)拐杖，分解和減輕學(xué)生的背誦壓力。出示：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……”讓學(xué)生讀一讀感受一下，然后問：“清香、醇香、濃香”的位置能調(diào)換嗎？通過讓學(xué)生明白這是按照香味越來越濃的順序排列的，從而領(lǐng)會(huì)作者譴詞的準(zhǔn)確。讓學(xué)生通過讀課文來填空。問：哪一個(gè)字最能表現(xiàn)小姑娘歡快愉悅的心情？2．出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。讓學(xué)生先小組合作表演，然后再推薦大組交流。（五）總結(jié)全文教師總結(jié)。（讓學(xué)生積累文中的美段佳句，并能初步運(yùn)用也是本節(jié)課乃至整個(gè)語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。對教材的認(rèn)識和把握是搞好課堂教學(xué)的重要前提。我簡要說說第一課時(shí)的教學(xué)。這課時(shí)我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使“花美人更美”的主題自然的生發(fā)開去。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。在教學(xué)中，我結(jié)合教材及教學(xué)對象的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用了如下教學(xué)原則和手段：圖文結(jié)合繪意境教學(xué)時(shí)，我結(jié)合教材及教學(xué)對象的特點(diǎn)，利用各種槐花的圖片，以及槐花飯等圖片，給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。自讀自悟促內(nèi)化語文課就是扎扎實(shí)實(shí)的讀書課，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中自悟自得，在讀中感知體驗(yàn)，在讀中浸染熏陶，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中積累內(nèi)化。說教學(xué)過程一、揭示課題，激趣生疑板書課題，讀題正音。讓我們一起走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)。想自己讀讀課文嗎？要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，課文中生字和長句較多，難讀的句子多讀幾遍。中午，桌上……整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海中?！咳⑵纷x課文，入情體驗(yàn)㈠品讀第一自然段，沐浴花香?！拷涣鳎鄼C(jī)出示學(xué)生感受最深的句子。【這兩句比喻句勾勒出生動(dòng)、形象的畫面是美的，如何讓學(xué)生體驗(yàn)到這種美，圖文對照學(xué)習(xí)是一個(gè)途徑?！纠蠋煄ьI(lǐng)孩子們一起插上想象的翅膀，并配以繪聲繪色的描述，使得學(xué)生全情投入，學(xué)生的情感得以激發(fā)，當(dāng)然朗讀也就水到渠成了?！盿出示，指讀b指名讀，評價(jià)出示第一自然段，讓我們一起讀讀第一自然段，感受槐花盛開的美景，感受人們喜悅的心情?！竣嫫肺龅诙⑷匀欢?，情境對話。指名交流，師生在情景中對話。課文第三節(jié)生動(dòng)地描繪出小姑娘和小小子和槐花游戲的兩組鏡頭，自己讀一讀，感受他們的歡樂?！驹谶@一環(huán)節(jié)中學(xué)生選取怎樣的鏡頭，感受到怎樣的風(fēng)情，都由學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和閱歷決定，教學(xué)時(shí)給孩子充分大的空間，這樣孩子的收獲才是立體的、豐富的。【學(xué)生在表演中體會(huì)課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語言的吸收和內(nèi)化?！疽粋€(gè)“飄”字中蘊(yùn)藏著槐鄉(xiāng)孩子的“樂”，這是何等精妙，因此教師設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，不遺余力地感悟、品味這個(gè)“牽一發(fā)動(dòng)全身”的字眼。㈢品讀第四自然段，回顧全文。我會(huì)背課文（范背），哪位同學(xué)也來露一手？指名學(xué)生背誦，教師充分肯定。（事先做好背誦標(biāo)簽，學(xué)生抽簽比賽背誦。我們應(yīng)該將這世外桃源介紹給更多的人。老師也準(zhǔn)備了一些小建議。大家都知道基于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》視野下的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是富有語文味、童年味和家常味的，應(yīng)該確立體現(xiàn)語文本質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，精選達(dá)成語文任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語言、圖畫、想象等情境，引導(dǎo)兒童主動(dòng)品味、積累、運(yùn)用語言，充分地進(jìn)行語言文字實(shí)踐，從而感受課文描繪的意象、意境、意蘊(yùn)，讓兒童的語言與精神同生共長。語文課還要求“以讀為本” ，重視講練結(jié)合，要有設(shè)計(jì)練習(xí)的意識，落實(shí)精心設(shè)計(jì)練習(xí)或者是說話或練筆。所以，在教學(xué)本課的時(shí)候，我著重根據(jù)課標(biāo)、年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)引導(dǎo)孩子感知美、積累美、表現(xiàn)美，體驗(yàn)美。而第一課時(shí)提醒我們必須重視學(xué)生的朗讀，讀字、讀詞、讀文，要讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)字詞，掃清字詞障礙，在讀中理清文章脈絡(luò)，在讀中概括文章主要內(nèi)容，在讀中感悟文本。又如，在幫助學(xué)生理解“山山洼洼、坡坡崗崗”這兩個(gè)詞時(shí)，我借助圖片，通過直觀的講解，讓學(xué)生對“洼、坡、崗”這三個(gè)詞義迎刃而解。形象思維到對語言文字的品味，填補(bǔ)了學(xué)生認(rèn)知上的空白，符合兒童認(rèn)知的一般規(guī)律，將學(xué)生存留在頭腦中的文字符號激活了，感受加深了，體驗(yàn)豐富了。課文的教學(xué)，都要通過不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。因此，在教學(xué)中，我努力追求讓孩子快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。課上，我適時(shí)取舍，將重點(diǎn)放在“五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”這一文眼，這是學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)的主線。可以說，孩子童真的小腦袋里藏著童話，兒童是天生的幻想家和詩人，教師的作用在于怎樣營造良好的氛圍，使孩子的天性挖掘、張顯出來。（三）實(shí)實(shí)在在，引導(dǎo)樂學(xué)。課文以生動(dòng)優(yōu)美的筆調(diào)描繪了槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，生動(dòng)地展現(xiàn)了槐鄉(xiāng)孩子純真可愛、熱情好客的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：感受槐鄉(xiāng)五月優(yōu)美的景色，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子純樸可愛、天真爛漫的特 點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣。接著，結(jié)合初讀檢查，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，在這個(gè)過程中，指導(dǎo)正音“浸和襟”、“醇和陳”，指導(dǎo)學(xué)