【正文】 活的熱愛。通過開放的教學(xué)設(shè)計(jì)、精美的多媒體課件，把學(xué)生帶進(jìn)課文所描述的優(yōu)美意境，讓學(xué)生在文本對話、思維碰撞、情感交流中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，讓“美”不知不覺浸入每個(gè)孩子的心田，達(dá)到潤物無聲之效。]五、總結(jié)全文。你來讀第3自然段。指名讀。請同學(xué)們再次默讀課文3，用筆勾勾畫畫給你感受深的句子、詞語。在教學(xué)完第一自然段整體朗讀時(shí)，我給學(xué)生配上音樂，渲染情境，創(chuàng)造氣氛，把語言文字與音樂有機(jī)地溝通起來，讓文本感染學(xué)生，讓音樂感染學(xué)生，讓美不知不覺地浸入孩子們的心田。指名朗讀第一自然段。②老師發(fā)現(xiàn)了一處也是寫花香的，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？ 你發(fā)現(xiàn)了嗎？你有什么感受。過渡：五月的槐花不但美，還很香呢。第四步，在教學(xué)最后進(jìn)行遷移運(yùn)用看圖想象這槐花還象什么？從中我們不難看出，教者既引導(dǎo)學(xué)生深入語言之內(nèi)，又帶領(lǐng)學(xué)生跳出語言之外，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟語言的運(yùn)用之妙，又眷顧主體，遷移到語言的靈活運(yùn)用，融理解、感悟、體驗(yàn)、運(yùn)用于一體，日久天長，日積月累，學(xué)生的思維會(huì)日益靈活而深刻，語言會(huì)日漸靈動(dòng)而精彩。[指導(dǎo)：教者緊扣文中比喻這一語言特色，抓住最具代表性的兩個(gè)打比方的句子，突出三個(gè)比喻句，層層深入，步步拓展。指讀第1自然段。（指導(dǎo)：開篇導(dǎo)入別出心裁地運(yùn)用“文字之旅”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也暗示了本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法、讀書的方法，一舉兩得。三、優(yōu)化教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。這樣，整個(gè)教學(xué)我就圍繞這句話來鋪展，整堂課分為兩部分：第一部分，以朗讀感悟?yàn)橹?，感受槐鄉(xiāng)槐花的美；第二部分以師生、生生、師生與文本之間的“對話”為主，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂。它不是一首詩，卻有著詩一般的語言，它不是一則童話，卻有著童話般的意境。作者以優(yōu)美形象的語言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞、熱情、好客、淳樸的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。二、明確本課教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：品讀課文，在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐花的美、香；感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂。在課前老師與同學(xué)們聊天時(shí)知道了小朋友很愛旅游，旅游時(shí)用眼睛去看，用耳朵去聽，都很有收獲。）（二）、開門見山，直奔主題。這飄香的槐花是什么樣的？A：五月，洋槐花開了……如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。第一步，引導(dǎo)學(xué)生弄懂寫了什么，明白把槐花比作三種事物。]五月的槐花這么美，想親眼看一看嗎？（演示課件：槐花系列圖片欣賞）看了這么美的槐花，再來讀讀這些文字，相信你的感受會(huì)更深的。你從哪兒感受到槐花的香呢？自己讀一讀第一自然段后面的部分，劃一劃、想一想、聞一聞。（體會(huì)“浸”的用法）[指導(dǎo)：本篇課文對槐花的描寫，作者留下了許多藝術(shù)的空白，如“嗡嗡嗡……”、“清香、醇香、濃香……”就給讀者留下了想象的空間。（配樂）過渡：同學(xué)們都已陶醉了，五月是槐花飄香了季節(jié)，可為什么五月也是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呀？[指導(dǎo)：為了進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)槐鄉(xiāng)的景色美，課文的語言美。]（四）、品讀3自然段。全班交流。（配樂）其他同學(xué)閉上眼睛聽一聽、看一看、聞一聞。其他同學(xué)閉上眼睛靜靜的聽，你仿佛聽見什么了？看見什么了？[指導(dǎo)：在3自然段教學(xué)時(shí)，學(xué)生自由交流自己感受最深的地方，在交流中主要抓住臥在槐花樹下睡覺，品嘗香甜的槐花飯，贈(zèng)送槐花干等場景體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂。槐鄉(xiāng)五月的槐花美，槐鄉(xiāng)五月的孩子美。] 指導(dǎo)板書設(shè)計(jì)：文字之旅 槐花飄香的季節(jié)……像……槐鄉(xiāng)五月槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)……如…………似……第二篇：《槐鄉(xiāng)五月》教案槐鄉(xiāng)五月教案（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程: 一：談話導(dǎo)入：我們菏澤被稱為牡丹之鄉(xiāng)，是因?yàn)楹蕽赡档善G美麗，天下聞名。三，學(xué)習(xí)生字新詞：1：課文中的生字還挺多呢，你能把它讀正確嗎？ 槐挎擺拌炒 肩咸 蒜芝2：課文中還有一些詞語很有特色，咱們也來感受一下 洋槐槐樹槐花槐鄉(xiāng) 清香醇香濃香香氣撲鼻 白茫茫喜盈盈傻乎乎香噴噴 山山洼洼坡坡崗崗大大咧咧3，看來生字詞沒有難倒大家，剛才在聽同學(xué)們讀的過程中發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)被文中一些句子難住了，因?yàn)橛行┚渥犹L了。出示句子“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。1：交流句子“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！?從這句話中你讀出了什么？是的很美，出示槐花圖片。”（交流感受：是花香引來了蜜蜂和孩子們，花叢中真熱鬧，你能把這種熱鬧勁讀出來嗎？指名讀。)4，交流句子“中午…….浸在香海中了。七，學(xué)習(xí)生字。學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程一、設(shè)境激趣師：同學(xué)們,上學(xué)期我們了解了別稱，還記得福州、廣州的別稱是什么嗎？像盛產(chǎn)茶葉的地方，我們稱它為——（茶鄉(xiāng)）柑橘遠(yuǎn)近聞名的地方，我們稱之為——橘鄉(xiāng)。師：標(biāo)點(diǎn)就像人的呼吸，找準(zhǔn)長句停頓的位置，這樣讓人聽得就更明白了。出示課件3 五月是的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，槐鄉(xiāng)的孩子采，吃，把槐花干和槐花蜜送給客人，與客人分享槐鄉(xiāng)的特產(chǎn)，用裝扮自己，甚至把當(dāng)零食。如果沒用，大家讀讀這兩個(gè)句子，對照比一比，你有什么感覺？師：是??！目之所及，漫山遍野都是槐花，怪不得稱之為“槐鄉(xiāng)”。（點(diǎn)擊課件，出示畫面）多么可愛的槐花呀！大家看，一個(gè)“抱”字，不但把槐花寫活了，而且使槐花變得更美了，就像是玉雕的圓球。（可以根據(jù)平常吃的，用的，穿的，看到的東西展開想像。”①指讀②“清香”、“醇香”、“濃香”這香一樣嗎？能把它們交換一下順序嗎？為什么？（由遠(yuǎn)到近，香氣由淡到濃，也說明越開越多）③這清香、這醇香、這濃濃的香全彌漫在空氣中，這時(shí)候——（連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻），整個(gè)槐鄉(xiāng)——（都浸在香海中了）。⑤齊讀（4）多美的槐花呀，瞧，把誰給引來了？（蜜蜂、孩子們）出示課件“嗡嗡嗡??小蜜蜂飛來了，采走了香的粉釀出了甜的蜜。心里裝著喜盈盈的滿足。板書設(shè)計(jì)2槐鄉(xiāng)五月多美像如似香第四篇：槐鄉(xiāng)五月教案《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入小朋友們猜一猜，老