【正文】 《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)1《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。美麗的槐鄉(xiāng)，快樂(lè)的槐鄉(xiāng)，不但深深地吸引了同學(xué)們，更讓老師也陶醉了，老師想用一首小詩(shī)來(lái)結(jié)束這快樂(lè)的槐鄉(xiāng)之旅，想聽(tīng)嗎？ 師回味，優(yōu)美地，舒緩地，寧?kù)o地讀。你能背出來(lái)嗎？看到你們這群快樂(lè)的孩子，老師情不自禁地感嘆：五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。這段話讓你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子怎樣？（板書(shū)：熱情好客）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?！每偷幕编l(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯?！拔宋宋恕笔切∶鄯涞恼Z(yǔ)言，猜猜，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？“啪啪啪”是什么聲音？孩子們又在說(shuō)些什么呀？他們做了什么事情，才這樣高興、這樣滿足？槐樹(shù)下孩子們摘的摘，接的接，裝的裝，玩得多痛快呀！飄香的槐花給他們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。蜜蜂在“嗡嗡嗡”地叫，孩子們?cè)凇芭九九尽钡嘏埽銈兛?，這看似簡(jiǎn)單的兩句話，老師把它變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？“嗡嗡嗡??”“啪啪啪??” 小蜜蜂飛來(lái)了，孩子們跑來(lái)了，采走了香的粉，籃兒挎走白生生的槐花，釀出了甜的蜜。四、感悟槐鄉(xiāng)孩子的歡樂(lè)過(guò)渡：難怪作者說(shuō)：五月，是槐花飄香的季節(jié)。傻乎乎——是真的傻嗎？是聞了還想聞。我們的身泡在這——（“香海中”），我們的心更是醉在這——（“香海中”），整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在這——（香海中）。（板書(shū)：香）課文里有兩個(gè)奇妙的句子，一口氣用了6個(gè)“香”字，你能找到嗎？▲中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香??這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。有的槐花——，遠(yuǎn)看像——；有的槐花——，近看——。這種感覺(jué)找到了，你就能讀好這段話。作者在寫(xiě)這段話時(shí)，獨(dú)具匠心，一個(gè)“抱”字，你感覺(jué)到了什么？還有更巧妙的地方，文中運(yùn)用了打比方的修辭方法，你們仔細(xì)讀讀，看看作者把槐花比做了什么？一朵花能叫“瑞雪初降”嗎？“玉雕的圓球”什么樣？有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)維吾爾族姑娘的小辮兒？你來(lái)說(shuō)什么樣的？（一根一根的很多）看，這樣的槐花不就是如她們的小辮兒?jiǎn)幔空n件展示。我教給大家一個(gè)方法，你讀書(shū)時(shí)邊讀邊在腦海中想像那幅畫(huà)面，感覺(jué)就有了！試試看。讀了這兩句話，槐鄉(xiāng)的槐花給你留下了什么印象？（板書(shū)：多、白、美）“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫”體會(huì)漫山遍野都是槐花，槐花多。你們看到了什么樣的槐花？，作者筆下的槐花更美。（出示句子并板書(shū)）教師：對(duì)，這也是課文的中心句。，感受槐花之美，槐花之香，感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2槐鄉(xiāng)五月。這節(jié)課讓我們沐浴著五月的柔風(fēng)，邁著輕盈的腳步，走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，用心感受那槐花飄香的季節(jié)，那屬于槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。請(qǐng)大家讀讀第一小節(jié)，把描寫(xiě)槐花的幾個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，體會(huì)一下，美在哪里。課文中這樣的疊詞可不少呢！這些疊詞讓我們有了身臨其境的感覺(jué)。一起來(lái)試試。美嗎？讀出這種感覺(jué)。）你能讀出這種感覺(jué)嗎？小結(jié)： 一字、一詞、一句處處都能向我們傳達(dá)美，多么奇妙！想不想把這美文和美景永遠(yuǎn)印在心中？抓緊時(shí)間背誦一下吧。（先自由練習(xí)再指名背、齊背。指名讀，用了哪些詞來(lái)說(shuō)它們很香？（清香、醇香、濃香、香噴噴、香氣撲鼻、香海）短短的兩句話羅列了這么多種香，你有什么感受？（被香氣包圍了??）“清香、醇香、濃香”這三個(gè)詞能顛倒順序嗎？為什么？ 再讀三個(gè)詞。作者在這里運(yùn)用了夸張的手法。是槐花香讓他們更加可愛(ài)了。飄香的槐花給槐鄉(xiāng)的孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。心里裝著喜盈盈的滿足。我們把它變成小詩(shī)來(lái)讀，你能讀出孩子們的快樂(lè)嗎？自己練習(xí)讀一讀。槐花飯是用大米拌槐花蒸的。飄香的槐花吸引了遠(yuǎn)方來(lái)客，孩子們自豪地用槐鄉(xiāng)特產(chǎn)招待客人，忙得樂(lè)呵呵的。請(qǐng)女孩子讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你怎么飄起來(lái)了？你們還會(huì)用槐花怎樣打扮自己？槐花打扮得她們更加美麗，槐花香令人心情愉快、輕松，給人飄飄欲仙的感覺(jué)。五、總結(jié)：，如詩(shī)如畫(huà)的五月，飄香的槐花醉了我們的心，飄香的槐花樂(lè)壞了孩子們。難舍槐花的香，更難忘卻槐花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。作者以優(yōu)美的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)，以及勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。能寫(xiě)出和“白茫?！钡仍~語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們現(xiàn)在正值五月，是槐花飄香的季節(jié)，也是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)（出示，學(xué)生講，教師板書(shū)槐花與孩子，學(xué)生齊讀這句話。）師：你們覺(jué)得這里的槐花怎么樣？（很多）師：從哪些地方看出來(lái)的？（山山洼洼、坡坡崗崗、一片白茫茫）師：能讀出槐花的多嗎？（指名兩到三名學(xué)生讀。能讀出槐花的白嗎？（學(xué)生讀，教師評(píng)議后，再帶領(lǐng)大家讀。句子中分別用了“像“和“如”。師：老師有一個(gè)問(wèn)題，同樣是槐花，為什么作者可以把它比作不同的事物呢？生：因?yàn)榛ǖ淖藨B(tài)不同。所以就比作了不同的事物。）師：你的大膽想象，讓我們感受到了槐花的千姿百態(tài)（花形不一）。）師：（選一位讀得好的學(xué)生）請(qǐng)你讀讀這段話。）同樣是香，為什么要用三個(gè)不同的詞，這三個(gè)詞有什么區(qū)別嗎？生：清香是有一點(diǎn)兒香，醇香是（學(xué)生講不出。師：（出示）這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。師：這個(gè)字作者用得好，你們理解得更好，你們真會(huì)讀書(shū)。五月，洋槐開(kāi)花了，那么多，那么美，那么香，吸引蜜蜂來(lái)采蜜，吸引孩子摘槐花。讀有勇氣來(lái)讀讀這首小詩(shī)。真是勤勞能干。師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣招待客人的。（指名一女生回答）師：這里為什么不用走，而用飄呢？（因?yàn)樽叩每?，走得輕，所以用飄，說(shuō)明心情快樂(lè)。（板書(shū)）讓我們帶著快樂(lè)、輕松的心情，一起讀讀這段話。板書(shū)設(shè)計(jì)：11 槐鄉(xiāng)五月花多色白槐花 花形不一 景美花香味濃勤勞能干孩子 熱情好客 人也美淳樸可愛(ài)《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入（出示以槐花盛開(kāi)為背景的課題）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《槐鄉(xiāng)五月》，走進(jìn)作者用文字書(shū)寫(xiě)的美麗槐鄉(xiāng)。[這段文字比較難讀，借這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流暢。從不同的角度，看到的槐花像什么？（瑞雪初降、玉雕的圓球、維吾爾族姑娘的小辮兒。指名讀。學(xué)生在鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》中齊讀非常動(dòng)情。[本文要求背誦，我把這部分作為教會(huì)學(xué)生背誦方法的落腳點(diǎn)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。分組讀，把勞動(dòng)的喜悅寫(xiě)在臉上。作者還用了哪些含香的詞語(yǔ)，在書(shū)中圈出來(lái)。無(wú)論在槐鄉(xiāng)的哪個(gè)地方都能聞到——，真是“浸在香海中了”?！焙愕脑~寫(xiě)香，不含香的也寫(xiě)出了香。我采用了創(chuàng)設(shè)情境理解的方法，水到渠成后再來(lái)美讀。[用文中的句子從槐花的美自然過(guò)渡到槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客?！袄睂?xiě)出槐鄉(xiāng)孩子主動(dòng)邀請(qǐng)；“請(qǐng)”槐鄉(xiāng)孩子作為主人，非常懂禮貌；“美美地”槐鄉(xiāng)孩子會(huì)竭盡所能，讓客人滿意。抓住“送”“外加”。圖上畫(huà)了什么？（小男孩——小女孩——）[看圖說(shuō)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，初步感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。]，(原創(chuàng))《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思填空。[剛才看了圖，再做一做，學(xué)生能理解“別”“戴”。咱們班的小小子來(lái)讀，加上動(dòng)作。學(xué)生邊讀邊做，儼然成了真正的槐鄉(xiāng)孩子。槐鄉(xiāng)孩子（ ），小姑娘（），小小子（ ），所以說(shuō)五月是“槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。和同桌討論，起到互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)槐樹(shù)嗎？見(jiàn)過(guò)槐花嗎？有這樣一個(gè)地方，那里的山山洼洼、坡坡崗崗，到處都栽著槐樹(shù)，因此人們也把這里叫做槐鄉(xiāng)。指名回答?！边@句話告訴我們槐花的形態(tài)美。不打比方行不行？為什么？b、那你會(huì)用比方嗎？請(qǐng)你也用上打比方的方法，說(shuō)說(shuō)圖上的槐花。聽(tīng)到了什么？ “啪啪啪……”？他們的心情如何？讀出來(lái)。（生：浸）師：整個(gè)槐鄉(xiāng)到處洋溢著香氣，香味的濃，濃得不但鼻子聞得到，好象身體也能感受到，手能摸得到，眼睛能看到一樣。美與香。組織交流，相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句，朗讀感悟。）師：五月，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣！生讀第二、三自然段。對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，五月的槐花帶給他們的不僅是甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣！所以大家都情不自禁地贊嘆：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。請(qǐng)到圖書(shū)館里去查找更多的資料，了解槐樹(shù)吧！槐花是這樣的美麗優(yōu)雅，引得文人墨客為他寫(xiě)下了許多文章，老師也給同學(xué)們找了兩篇，請(qǐng)仔細(xì)地讀讀，體味其中的含義。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。）今天老師要帶著大家到槐鄉(xiāng)去游玩。再讀課文，想一想作者在槐鄉(xiāng)看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？把有關(guān)的句子用橫線劃出來(lái)，品一品，讀一讀。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。（借助多媒體上的圖片）理解“山山洼洼”“坡坡崗崗”“白茫茫”，讀好這三個(gè)詞語(yǔ)。（4）自主感悟、交流：“有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。（這部分內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的情境，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感悟美，表達(dá)美，眼前呈現(xiàn)美。讓學(xué)生自讀、感悟到：“嗡嗡翁……”寫(xiě)出了小蜜蜂采蜜時(shí)的熱鬧，“啪啪啪……”寫(xiě)出了小朋友跑得很高興。找生讀書(shū)，配上音樂(lè)。作業(yè)：為槐鄉(xiāng)寫(xiě)一則宣傳廣告，歡飲人們來(lái)參觀。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開(kāi)去。第三自然段寫(xiě)孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。[學(xué)情分析]這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。[設(shè)計(jì)思路]本課教學(xué)為第二課時(shí)，配合本單元練習(xí)中的口語(yǔ)交際一題“根據(jù)照片描述畫(huà)面”。學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)（略）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞讀通課文。誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)槐鄉(xiāng)五月的總體印象？（出示中心句：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，整體感受“槐花樂(lè)”自由輕聲讀課文第二、三自然段，思考：為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？槐鄉(xiāng)孩子又給你留下怎樣的印象？精讀課文第二自然段，感受槐鄉(xiāng)孩子的“熱情好客”。什么叫“傻乎乎”？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？指導(dǎo)有感情地朗讀，使學(xué)生通過(guò)讀，來(lái)體會(huì)槐花香氣醉人。）真像個(gè)小廚師，說(shuō)得我們口水都要流下來(lái)了，有機(jī)會(huì)你可一定要做給我們吃哦！哪些同學(xué)喜歡吃咸的槐花飯的？（讀“吃咸的”）哪些同學(xué)喜歡吃甜的槐花飯？（讀“吃甜的”）（學(xué)生任選讀寫(xiě)吃槐花飯的句子。（出示圖片）看，小姑娘和小小子們來(lái)了，瞧，他們笑得都合不擾嘴了，他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢？請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段。③小姑娘漂亮了很高興，那小小子呢？（出示句子“小小子呢……可真有口福呢。你喜歡槐鄉(xiāng)的小姑娘呢？還是小小子？為什么？槐鄉(xiāng)的小姑娘：（歡樂(lè)愉快）槐鄉(xiāng)的小小子：（可愛(ài)調(diào)皮）指導(dǎo)朗讀、背誦課文。把課文中描繪的畫(huà)面選擇你最喜歡的一幅畫(huà)下來(lái)。簡(jiǎn)評(píng)：本課課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特色是以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品、讀中悟。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，在方法手段上，教師摒棄了那種脫離語(yǔ)境，就詞解詞的場(chǎng)景，如“別”與“戴”的區(qū)別；“裝”、“拿”、“塞”這三個(gè)詞的辨析都采用表演的形式，讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)有比較準(zhǔn)確、比較感性的認(rèn)識(shí)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開(kāi)去。教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：小朋友，你們知道嗎？在我們中國(guó)，有“茶鄉(xiāng)”，因?yàn)槟抢锸a(chǎn)茶葉；有“橘鄉(xiāng)”，因?yàn)槟莾旱母涕龠h(yuǎn)近聞名。二、初讀指導(dǎo)聽(tīng)錄音讀課文。洋槐、坡坡崗崗、瑞雪初降、釀出、挎走、喜盈盈、濃香、傻乎乎、拌上、咸的（2）指名讀、齊讀生字詞。師：自由讀第一節(jié)，用喜歡的符號(hào)劃出最喜歡讀的話，并說(shuō)說(shuō)最喜歡讀的理由。寫(xiě)出了花香引來(lái)小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？第五句：“啪啪啪”……猜猜，這是什么聲音？能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語(yǔ)嗎？第六句：中午，桌上……的槐花飯，清香、醇香，濃香……寫(xiě)出了槐花的香氣襲人。板書(shū)設(shè)計(jì)：2槐鄉(xiāng)五月槐花飄香花多色白花形不一花香味甜花美第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好課件、板書(shū)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：五月，是槐花飄香的季節(jié)。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？你讀懂了什么？（香）你從哪些地方可以看出來(lái)？（熏醉、傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家）是什么樣兒的？誰(shuí)來(lái)表演一下？教師扮演客人：小朋友，你為什么躺在這兒不想回家呢？師：好，我們?cè)僬?qǐng)小朋友來(lái)讀一讀。（好客）從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（拉）拉去干什么呢？哦，請(qǐng)他美美的吃上一頓槐花飯。澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。看，小姑娘和小小子們來(lái)了，瞧他們笑得都合不擾嘴了，他們?yōu)槭裁催@么高興？師生交流：引導(dǎo)出（槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香）讀，讓孩子自己從讀中體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。槐鄉(xiāng)的小小子們裝著、拿著、吃著槐花，快樂(lè)極了，真是孩子們的季節(jié)呀！師：學(xué)習(xí)了這么多，槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了怎樣的印象？（淳樸可愛(ài)）師：五月，洋槐開(kāi)花了，槐花讓槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏，讓小小子們大飽口福，五月，真是孩子的季節(jié)呀！師小結(jié)：槐花是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，五月，他讓槐鄉(xiāng)的孩子變得勤勞能干，讓槐鄉(xiāng)的孩子懂得熱情、好客，五月，真是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。好，開(kāi)始！板書(shū)：2槐鄉(xiāng)五月槐花飄香的季節(jié)孩子們的季節(jié)花多色白勤勞能干花形可愛(ài)熱情好客花香味甜純樸可愛(ài)花美人美《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)要求：1．理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的特點(diǎn)。（板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生注意“槐”字的寫(xiě)法）齊讀課題。（3）查字典并