【正文】 式，這樣學(xué)生讀起來(lái)更加的瑯瑯上口，感受到了語(yǔ)言的魅力。教學(xué)中楊老師教學(xué)重點(diǎn)放在了感悟朗讀、熟讀成誦上。下面我就具體從以下幾方面談一談：一、善用多媒體，展示圖片，激發(fā)興趣：鑒于兒童偏于感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，還有很多孩子可能根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)槐花，楊老師充分利用網(wǎng)絡(luò)，搜索了許多能切合課文，反映槐花特點(diǎn)的圖片、錄像，利用生動(dòng)形象的圖畫給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁，使學(xué)生自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境，拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對(duì)話成為可能。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月的贊美，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章素潔高雅，意境美妙，行文如流水，語(yǔ)言詩(shī)化，如同一首田園詩(shī)，讀起來(lái)瑯瑯上口，是值得學(xué)生感悟誦讀的好文章。在理解課文時(shí)，也適時(shí)充分地利用圖片幫助理解，拓展思維。朗讀訓(xùn)練中，形式多樣，有范讀，有引讀，有引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟等各種形式，讓學(xué)生在反復(fù)接觸課文語(yǔ)言的過(guò)程中，加深對(duì)課文語(yǔ)言的理解與感悟，促進(jìn)對(duì)課文語(yǔ)言的內(nèi)化與積淀；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀悟情況進(jìn)行及時(shí)精當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)與肯定，不僅讓學(xué)生飽嘗到讀書的樂(lè)趣，而且進(jìn)一步激發(fā)了他們閱讀的興趣。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，楊老師更是別出心裁，利用對(duì)歌的形式，引導(dǎo)學(xué)生多種形式背誦。本篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，而楊老師配合課文，她的引導(dǎo)語(yǔ)也非常的美，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)也讓人有一種美的享受。為了能提高背誦效果，背誦方法的滲透就顯得很重要。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月的贊美，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。如在了解槐花飯的時(shí)候，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，老師展示了槐花套餐，那色香味俱全的套餐令學(xué)生垂涎三尺，這時(shí)候?qū)W生再來(lái)朗讀當(dāng)然是有滋有味的了。講讀槐花的“香”部分，朱老師抓住一個(gè)“浸”字，反復(fù)地品讀，這一品，品出了韻味，品出了情調(diào)，品出了孩子靈感的火花。更重要的是，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了熱愛(ài)生活，熱愛(ài)語(yǔ)文的情感?！边@里老師還故意留一個(gè)關(guān)鍵字詞讓學(xué)生來(lái)共同作詩(shī)，學(xué)生的情緒很高漲，“愛(ài)、戀、醉??”這些字眼讓學(xué)生對(duì)文章思想感情的感悟有了自己的個(gè)性體會(huì)。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，花美人美生活美，表達(dá)了作者對(duì)槐鄉(xiāng)五月深深的喜愛(ài)之情。感受槐鄉(xiāng)五月的美好景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。槐花美嗎？趕快讀讀第一自然段吧。好美的槐花呀！你讀這句話還能感覺(jué)到什么？（板書：多）（1）[課件出示：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。所以作者說(shuō)“整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海里了”。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月的贊美，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。如：“清香、醇香、濃香”，找出了這些重點(diǎn)詞語(yǔ)之后再讓學(xué)生讀句子，讓學(xué)生讀出了香，讀出了趣，讀出了情，使學(xué)生在充分讀中體會(huì)思想情感，升華感悟，感受語(yǔ)言的韻味，從而提高學(xué)生的朗讀能力。在品味語(yǔ)言文字、朗誦優(yōu)美詞句中積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。感受槐鄉(xiāng)的“花美人美生活美”，獲得美的體驗(yàn)。為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)《槐鄉(xiāng)五月》（生齊讀課題）去參加這場(chǎng)初夏的盛會(huì)，飽覽槐鄉(xiāng)迷人的風(fēng)采。誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的句子？教師相機(jī)評(píng)價(jià)或出示句子。課文中這樣的疊詞可不少呢！同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候可以試著體會(huì)體會(huì)！槐花的多、白還體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)上？（山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降）是啊，槐鄉(xiāng)的每一片山坡，每一座山頭都開滿了槐花，漫山遍野，白茫茫一片?！拔宋宋恕边@是——（小蜜蜂）忙著——（采蜜呢?。芭九九尽蹦?？你從這腳步聲里感覺(jué)到孩子們的心情怎么樣？ 誰(shuí)來(lái)開心地給同學(xué)們讀讀這句話？這里又有一個(gè)ABB格式的疊詞——“白生生”，它和“白茫茫”都表示槐花很白，那可不可以將它換成“白茫茫”呢？（生思考并說(shuō)理由）這句話不但詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確，而且可有詩(shī)意了?。▽⑦@句話如下分行顯示）瞧，它就是一首很美的詩(shī)呢！大家都來(lái)當(dāng)小詩(shī)人，讀讀這段話，比比哪個(gè)小詩(shī)人最出色！（學(xué)生讀）聞香沉醉 當(dāng)我們盡情觀賞槐花美麗的身姿之時(shí)，還會(huì)忍不住——（教師用體態(tài)語(yǔ)演示“聞”）出示句子：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香??這時(shí)候，連風(fēng)打的旋都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。讓我們一起也在朗讀中“浸”到這香海中去吧！真是一個(gè)“飄香”的季節(jié)?。?，（板書：飄香的季節(jié)）孩子們，這么美的句子，讓我們美美地記住它，香香地背出來(lái)吧！小結(jié)怪不得，一到五月，槐鄉(xiāng)的孩子會(huì)高興地喊起來(lái)——（課件出示“五月，洋槐開花了！”生齊讀。（學(xué)生朗讀第二小節(jié)后，指名填空。邊讀邊做動(dòng)作也是一種很好的讀書方法，來(lái)我們一起往嘴里塞上一把。）課后選擇文中你最喜愛(ài)的優(yōu)美句子，讀讀背背，把這樣一份美好永遠(yuǎn)珍藏！五、尋“花”覓“香”，提升綜合素養(yǎng)課前老師讓同學(xué)們也到生活中去找尋自己最喜愛(ài)的一種花草，看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞，現(xiàn)在請(qǐng)你以“五月，家鄉(xiāng)的（）開了”為題，記下你最深的感受，展現(xiàn)我們身邊的美！板書設(shè)計(jì)：槐 鄉(xiāng) 五 月飄香的季節(jié) 孩子的季節(jié) 美 樂(lè)第五篇：《槐鄉(xiāng)五月》《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、激情①五月