【正文】 式，這樣學生讀起來更加的瑯瑯上口，感受到了語言的魅力。教學中楊老師教學重點放在了感悟朗讀、熟讀成誦上。下面我就具體從以下幾方面談一談：一、善用多媒體，展示圖片，激發(fā)興趣：鑒于兒童偏于感性認識的特點，還有很多孩子可能根本就沒有見過槐花，楊老師充分利用網(wǎng)絡，搜索了許多能切合課文，反映槐花特點的圖片、錄像，利用生動形象的圖畫給學生架設了一座與文本相通的橋梁，使學生自然而然的進入了課文中描繪的意境，拉近了學生與文本的距離，使學生與文本對話成為可能。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月的贊美，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章素潔高雅，意境美妙，行文如流水，語言詩化，如同一首田園詩，讀起來瑯瑯上口，是值得學生感悟誦讀的好文章。在理解課文時，也適時充分地利用圖片幫助理解，拓展思維。朗讀訓練中，形式多樣，有范讀，有引讀，有引導學生自讀自悟等各種形式，讓學生在反復接觸課文語言的過程中，加深對課文語言的理解與感悟，促進對課文語言的內(nèi)化與積淀；同時引導學生對讀悟情況進行及時精當?shù)脑u點與肯定，不僅讓學生飽嘗到讀書的樂趣，而且進一步激發(fā)了他們閱讀的興趣。在學生充分讀的基礎上，楊老師更是別出心裁，利用對歌的形式，引導學生多種形式背誦。本篇課文語言優(yōu)美，而楊老師配合課文，她的引導語也非常的美，對學生的評價語也讓人有一種美的享受。為了能提高背誦效果，背誦方法的滲透就顯得很重要。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月的贊美，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。如在了解槐花飯的時候，在學生充分讀的基礎上，老師展示了槐花套餐，那色香味俱全的套餐令學生垂涎三尺，這時候?qū)W生再來朗讀當然是有滋有味的了。講讀槐花的“香”部分，朱老師抓住一個“浸”字，反復地品讀，這一品，品出了韻味，品出了情調(diào)，品出了孩子靈感的火花。更重要的是，發(fā)展了學生的思維能力，激發(fā)了熱愛生活，熱愛語文的情感?！边@里老師還故意留一個關鍵字詞讓學生來共同作詩，學生的情緒很高漲，“愛、戀、醉??”這些字眼讓學生對文章思想感情的感悟有了自己的個性體會。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，花美人美生活美，表達了作者對槐鄉(xiāng)五月深深的喜愛之情。感受槐鄉(xiāng)五月的美好景色，激發(fā)學生對生活的熱愛?；被绬幔口s快讀讀第一自然段吧。好美的槐花呀！你讀這句話還能感覺到什么？（板書：多）（1）[課件出示：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。所以作者說“整個槐鄉(xiāng)都浸在香海里了”。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月的贊美，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。如：“清香、醇香、濃香”，找出了這些重點詞語之后再讓學生讀句子，讓學生讀出了香，讀出了趣，讀出了情，使學生在充分讀中體會思想情感，升華感悟，感受語言的韻味，從而提高學生的朗讀能力。在品味語言文字、朗誦優(yōu)美詞句中積累詞語，培養(yǎng)語感。感受槐鄉(xiāng)的“花美人美生活美”，獲得美的體驗。為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進《槐鄉(xiāng)五月》（生齊讀課題）去參加這場初夏的盛會，飽覽槐鄉(xiāng)迷人的風采。誰來讀讀你喜歡的句子？教師相機評價或出示句子。課文中這樣的疊詞可不少呢！同學們在朗讀的時候可以試著體會體會！槐花的多、白還體現(xiàn)在哪些詞語上？（山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降）是啊，槐鄉(xiāng)的每一片山坡，每一座山頭都開滿了槐花，漫山遍野，白茫茫一片?！拔宋宋恕边@是——（小蜜蜂）忙著——（采蜜呢?。芭九九尽蹦?？你從這腳步聲里感覺到孩子們的心情怎么樣？ 誰來開心地給同學們讀讀這句話？這里又有一個ABB格式的疊詞——“白生生”，它和“白茫茫”都表示槐花很白，那可不可以將它換成“白茫茫”呢？（生思考并說理由）這句話不但詞語用得準確，而且可有詩意了?。▽⑦@句話如下分行顯示）瞧，它就是一首很美的詩呢！大家都來當小詩人，讀讀這段話，比比哪個小詩人最出色?。▽W生讀）聞香沉醉 當我們盡情觀賞槐花美麗的身姿之時，還會忍不住——（教師用體態(tài)語演示“聞”）出示句子：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香??這時候，連風打的旋都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。讓我們一起也在朗讀中“浸”到這香海中去吧！真是一個“飄香”的季節(jié)??！，（板書：飄香的季節(jié)）孩子們，這么美的句子，讓我們美美地記住它，香香地背出來吧！小結怪不得，一到五月，槐鄉(xiāng)的孩子會高興地喊起來——（課件出示“五月，洋槐開花了！”生齊讀。（學生朗讀第二小節(jié)后，指名填空。邊讀邊做動作也是一種很好的讀書方法，來我們一起往嘴里塞上一把。）課后選擇文中你最喜愛的優(yōu)美句子，讀讀背背，把這樣一份美好永遠珍藏！五、尋“花”覓“香”，提升綜合素養(yǎng)課前老師讓同學們也到生活中去找尋自己最喜愛的一種花草，看一看、聽一聽、聞一聞，現(xiàn)在請你以“五月，家鄉(xiāng)的（）開了”為題，記下你最深的感受，展現(xiàn)我們身邊的美！板書設計：槐 鄉(xiāng) 五 月飄香的季節(jié) 孩子的季節(jié) 美 樂第五篇：《槐鄉(xiāng)五月》《槐鄉(xiāng)五月》第二課時教學設計一、激情①五月