【正文】 在我們周圍。”在作者眼里，槐花仿佛變成了什么？（玉雕的圓球、姑娘的小辮兒）讓我們來看看這“玉雕的圓球”?。c(diǎn)擊槐花像圓球的畫面）來 這是我們遠(yuǎn)看槐花的感受，近看呢，槐花就像——維吾爾族姑娘的小辮兒（點(diǎn)擊槐花像小辮的畫面）孩子們，這才只是一根枝頭上的小辮呢！整棵槐樹，整個(gè)槐鄉(xiāng)該有多少條小辮?。≌l來讀讀這句話？在你眼中，這些槐花還像什么？（出示一組槐花的圖片）仔細(xì)欣賞，用“有的槐花，像?！?你從“白茫?！敝凶x懂了什么？你能用它來說說其他的事物嗎？經(jīng)過這樣的聯(lián)想之后，再讀讀這個(gè)詞語，相信你對(duì)它會(huì)有更深的體會(huì)。）放眼觀賞這槐花，印入你眼簾的是一幅怎樣的美景？用自己的話來說一說?！保﹣恚黄鸢堰@個(gè)好消息告訴大家——（生齊讀：五月，洋槐開花了。感受槐鄉(xiāng)五月的美好景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客、快樂幸福，獲得審美享受。此刻，你最想說些什么呢？ 同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這美麗的槐鄉(xiāng)，記住那醉人的清香……教學(xué)板書槐花五月 槐鄉(xiāng)香 孩子樂第二篇：《槐鄉(xiāng)五月》《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)博里鎮(zhèn)中心小學(xué) 王 霞教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語。? 五月到，五月到，? 槐鄉(xiāng)的人們把歌唱。（師引讀）出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。小小子誰想讀？小小子有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊：大大咧咧）大大咧咧是什么意思？從哪兒看出他們大大咧咧？你們能學(xué)一學(xué)小小子的動(dòng)作嗎？ 生邊讀邊做動(dòng)作。（二）過渡：槐鄉(xiāng)的孩子還給你留下什么印象？生答，（相機(jī)板書：活潑可愛）從哪些句子看出來的呀？（1）出示句子：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香。（配樂）2．交流：聽了老師的介紹，槐鄉(xiāng)孩子給你留下什么印象？（相機(jī)板書： 熱情、好客……）（一）過渡：哪些句子能反映他們的熱情好客？ 學(xué)生交流：（1）“在洋槐開花的季節(jié)，…………吃上一頓槐花飯。3．師：四處的樹，滿眼的花，這香氣都浸入每個(gè)人的心里，五月真是槐花飄香的季節(jié)。（4）槐鄉(xiāng)的五月用眼睛看，用耳朵聽還不夠，還要用上鼻子去聞?！芭九九尽焙⒆觽兣軄砹?，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。老師也非常喜歡這句話，從這句話中你感受到了什么？說說你的理解。（1）師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀出畫面了嗎？你的眼前出現(xiàn)了什么畫面，讀一讀你劃的句子？出示句1：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。是啊，槐花這么多，這么美，課文是怎么寫的呢？讓我們走進(jìn)第一自然段，細(xì)細(xì)地品味，一邊讀，一邊在腦海中想象畫面，還可以動(dòng)筆劃一劃有關(guān)槐花的句子。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”?！读?xí)字冊(cè)》。下節(jié)課，我們還要走進(jìn)槐鄉(xiāng)，看看，槐鄉(xiāng)除了洋槐開花，還有什么也是令人流連忘返的。師：把這個(gè)好消息告訴遠(yuǎn)方的人。讀一讀。師：省略號(hào)都讀出來了。師：讀得可真快樂，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這句話前后兩句對(duì)得很整齊，自己讀讀看。）師：小蜜蜂來了，他們是多快樂啊，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。你看到的槐花像什么？ 師：你有一雙慧眼。師：你把小辮兒讀得真可愛，我們一起把槐花的可愛和美麗讀出來，好嗎？ 生齊讀。師：老師還真找到了像圓球，像小辮兒的圖片，帶同學(xué)們?nèi)タ纯?。（生讀）師范讀。（看圖片）師：用一個(gè)字來贊槐花。（香噴噴）你們從這些詞語發(fā)現(xiàn)什么了嗎？ 生：ABB式的詞語。帶上筆去讀。聽到大家讀得這么好，老師也非常想讀。開始！師：剛才我們同學(xué)又一次的讀了課文，你能不能結(jié)合課文內(nèi)容，把這句話說完？勇敢一點(diǎn)，你來試試。師：剛才同學(xué)們通讀了課文。師：剛才這位同學(xué)在讀的過程中出現(xiàn)了哪些問題？（說得好，表揚(yáng)他?。煟合旅嬖僬?qǐng)一位同學(xué)來讀3自然段。你們認(rèn)為哪些字比較難寫？（生反饋，師指導(dǎo)）下面我們就來讀一讀這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們放開聲讀課文吧?。▽W(xué)生自由讀課文，師巡回指導(dǎo)。大家先不急。）課題中的“槐”指的是洋槐。作為偏旁，“木”的末筆捺變成了點(diǎn)。2．熟讀課文第一自然段，感受槐花的美，體會(huì)比喻句的好處并適度學(xué)習(xí)比喻句的寫作方法。3．情感目標(biāo)：借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的那份快樂之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。第一篇：21槐鄉(xiāng)五月教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：正確理解和把握課文的重點(diǎn)詞句，反復(fù)品味語言文字，讓學(xué)生在感悟語言文字中學(xué)習(xí)欣賞文中的優(yōu)美詞句。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文，掌握課文中的生字和新詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的那份快樂之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，感知課文大概內(nèi)容。師：右面是個(gè)?“鬼”，“木”“鬼”合起來就讀huai（第二聲）?師：誰能一口氣說幾個(gè)帶“槐”字的詞語。（出示圖，簡介）（補(bǔ)全課題）來，一起把課題讀兩遍。讀課文就好像爬臺(tái)階一樣，第一級(jí)臺(tái)階就需要把課文讀通順，把字音讀準(zhǔn)，第二級(jí)就要能流利地讀課文，第三級(jí)臺(tái)階就要求我們能有感情的朗讀課文，我們學(xué)習(xí)課文就要這樣腳踏實(shí)地一步一步地走。）師：剛才同學(xué)們都讀得非常的認(rèn)真，許多同學(xué)借助我們的小老師──字典來解決自己在閱讀中遇到的問題，這種方法很好，希望能堅(jiān)持下去。我想請(qǐng)一位班上平時(shí)在朗讀這方面鍛煉比較少的同學(xué)來讀文章的第１自然段，你們說誰來？師：他讀的時(shí)候，大家聽一聽，他的第一個(gè)臺(tái)階上可沒有，出現(xiàn)了哪些問題，我們要去幫助他，記住沒有？ 師：不錯(cuò)。（生讀）（其他同學(xué)也要注意。這個(gè)時(shí)候請(qǐng)你再一次的讀課文。生：槐鄉(xiāng)是（）的季節(jié)。我覺得第一自然段非常美，我來給大家讀一讀。生：白生生的槐花。師：原來你們?cè)缇椭?。生：美！香！多！師：哪些詞語可以看出它很多？（出示：槐鄉(xiāng)的山山一片白茫茫）指名讀。齊讀。出示兩張圖片，師：請(qǐng)大家一邊欣賞圖片，一邊再來美美地讀一讀。師：同學(xué)們讀得真好，不管是遠(yuǎn)看，還是近看，槐花的姿態(tài)總是這么美，我們?cè)賮硇蕾p一些圖。（老師真想摘下來送給你。師：誰再來讀一讀。師：同學(xué)們讀得真好，我們來把它變成小詩好嗎？（課件出示）師：我們?cè)僖黄鹱x一讀。生：齊讀。師；我想把三種滋味都表現(xiàn)出來，我想整個(gè)聽一遍行嗎？ 生讀第一句。同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了五月的槐鄉(xiāng)。希望同學(xué)們今天回家能預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)下面的內(nèi)容。教學(xué)板書 抱洋槐開花白茫茫（浸）香海 掛第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情得朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受槐鄉(xiāng)的“花美人美生活美”，獲得美的體驗(yàn)。二、學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀師：聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么畫面？是啊，漫山遍野，白茫茫，槐花真多啊?。ò鍟憾啵哪男┰~語看出“多”？（點(diǎn)擊詞語）你能讀好這些詞語嗎？（指名讀）詞語讀美了，句子一定也能讀出感情來！指名讀（師評(píng)價(jià)）師：我們一起把漫山遍野的槐花讀得更美些！齊讀。這些槐花形態(tài)各異，姿態(tài)動(dòng)人，一個(gè)字美?。ò鍟好溃┠芡ㄟ^你的朗讀把這種美表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀。師：從這些聲音中，你感受到了什么？這兩句話讀起來瑯瑯上口，就像是一首小詩。同學(xué)們，深呼吸，你聞到了什么？（香味）（板書：香）那是一種怎樣的香？出示句4：：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。（板書：飄香的季節(jié)）在音樂聲中，我們一起美美地讀讀這段，把槐花的多、槐花的美和槐花的香帶給在座的每一位聽課老師，好嗎？（配樂，齊讀）三、學(xué)習(xí)二～三自然段過渡：聽了大家的朗讀，老師覺得我們的教室都沉浸在大家瑯瑯的讀書聲中了……我仿佛看到了那潔白如玉的槐花，聞到了槐花那無處不在的香氣?！?由這句話你體會(huì)到了什么？（2）槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位小廚師來介紹一下槐花飯?jiān)趺醋龅?？指名說。小姑娘是怎么打扮自己的？ 如果你是槐鄉(xiāng)的小姑娘,你準(zhǔn)備怎么打扮自己？為什么用“飄”字？你什么時(shí)候有過飄起來的感覺？ 指名讀句子，生互相評(píng)價(jià)。（3）槐鄉(xiāng)的小姑娘，讓我們用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）槐鄉(xiāng)的小小子們，咱們到槐樹下大飽口福吧?。ㄒx第三節(jié)）四、學(xué)習(xí)第四段師：“不喜桃花三月艷，但愛五月遮天槐。咱們?cè)賮碜x讀這句話！五、拓展：槐花多，槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng)來到城市的各個(gè)角落，依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂寫下他們的懷念，讓我們一起來讀讀這首小詩吧。? 五月到，五月到，? 槐鄉(xiāng)的孩子用嘴嘗。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)：賞、讀文章優(yōu)美詞句，并內(nèi)化為自己的語言朗讀、積累。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到——齊讀最后一段。課文中又是怎么描寫的呢？自由讀第一節(jié)。生再讀?！边@樣的句子寫一寫你最喜愛的槐花！左看、右看、上看、下看，近看、遠(yuǎn)看，人人會(huì)看到自己心中的槐花模樣，但不管怎樣看，都能感受到槐花的——（美）（板書：美）側(cè)耳傾聽 一番用心觀賞之后，我們側(cè)耳傾聽，你們聽到什么了？出示句子：“嗡嗡嗡”，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜；“啪啪啪”，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。我們的身體泡在這——（“香海中”），我們的心更是醉在這——（“香海中”），整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在這——（香海中）?，F(xiàn)在，讓我們跟隨槐鄉(xiāng)的孩子一起去盡情享受、盡情玩樂吧！自由讀課文的二、三自然段，想一想和槐鄉(xiāng)的孩子們相處，你覺得最有趣是什么？：吃槐花飯，送槐花蜜 能把你感受到的樂趣讀出來么？其他同學(xué)邊聽介紹邊思考：怎樣把下面這段話填得具體完整。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢！小小子們多快樂啊！哪位小小子來給這幅畫面配配音？老師看到了，剛才在你讀的時(shí)候，有一個(gè)小小子還在做動(dòng)作呢，你們真是黃金搭檔。難怪課文最后情不自禁地贊嘆——（教師引讀最后一個(gè)自然段?！?同學(xué)們都來讀讀，注意紅色的字眼，想想“白茫?！睂懗隽嘶被ㄔ鯓拥奶攸c(diǎn)？（多、白）你能用它來說說其他的事物嗎？（云霧、雪后的大地）經(jīng)過這樣的聯(lián)想之后，再讀讀這個(gè)詞語，相信你對(duì)它會(huì)有更深的體會(huì)。”這樣的句子寫一寫你最喜愛的槐花！有的槐花鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)水晶小天鵝；有的槐花一串串的，像花朵造型的項(xiàng)鏈?！鞍酌Ｃ！笔钦f一大片一大片的槐花，很多，籃子是裝不下的。這就是文中的省略號(hào)要告訴我們的。讓我們一起在朗讀中“浸”到這香海中去吧！齊讀?、哒媸且粋€(gè)“飄香”的季節(jié)啊！也是一個(gè)飄香的課堂?、嗤瑢W(xué)們，這么美的句子，讓我們美美地記住它，香香地背出來吧！練背，指名背，齊背。）洋槐開花了，又多又白，顏色那樣的美，形態(tài)那樣的美，味道也是那樣的美！我們一起呼喊出這份欣喜和贊美?。ㄔ僮x：五月，洋槐??）（指板書：美）5三、融樂?！盎编l(xiāng)的孩子真啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)；你離開槐鄉(xiāng)，他們會(huì)?！雹蓿ㄕn件25）同學(xué)們，你注意這個(gè)“飄”字了嗎？平時(shí)我們要么說走到哪里，要么說跑到哪里，可這里卻用了一個(gè)“飄”字。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢！小小子們多快樂??！哪位小小子先來飽飽口福？指名讀。③（課件29）下面請(qǐng)同學(xué)們按動(dòng)記憶的快門，把文中你認(rèn)為最美的畫面，牢牢記在腦海中，任選一段背下來。它素潔高雅，意境美妙，如同一首田園詩，值得學(xué)生背誦積累。借助具體的語言材料,感受五月槐鄉(xiāng)的景美、花香和童歡。為了配合這篇課文的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)制作了與課文相配套的，主要以圖片文字和音樂為主要構(gòu)件。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對(duì)話成為可能。重視感悟：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重視學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點(diǎn)滴妙處。）二、初讀解疑。四、再讀感知。自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。出示生字。六、作業(yè)抄寫生字新詞。（這里我設(shè)置了一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生靜下心來，回歸常態(tài)，沉浸其中，再加之動(dòng)筆畫一畫動(dòng)口讀一讀，多種感官的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)很好。這一句是整體上對(duì)槐鄉(xiāng)美景的描寫，突出了槐花開放時(shí)色彩的美。樣子。這句話是通過動(dòng)態(tài)的描寫，從側(cè)面反襯槐花的美。（三）花香這部分的教學(xué)我主要抓住兩句描寫槐花飯的句子來閱讀感悟。這樣不但可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力，而且還可以展示學(xué)生的詞語積累?？傊?，這部分通過“聞一聞、談一談、讀一讀、想一想、填一填”的教學(xué)程序和方法讓學(xué)生充分體會(huì)到：花香（四）童歡在這部分的教學(xué)中我主要抓住描寫小姑娘和小小子的兩段話中的兩個(gè)關(guān)鍵詞“飄”和“大大咧咧”來展開教學(xué)。問：哪一個(gè)詞寫出了小小子的可愛和調(diào)皮？在學(xué)生充分感情朗讀完之后再分角色朗讀。在表演中讓學(xué)生走進(jìn)文本，深入體會(huì)課文內(nèi)容，體會(huì)課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語言的吸收和內(nèi)化?；编l(xiāng)，我們就要跟它再見了，此時(shí)，你想說些什么？（通過這樣一個(gè)口語訓(xùn)練的點(diǎn)來讓學(xué)生訴說對(duì)槐鄉(xiāng)以及槐鄉(xiāng)孩子的喜愛之情，借以深化主題。各位尊敬的評(píng)委，下午好！我來自永安中心小學(xué)，今天我說課的課題是《槐鄉(xiāng)五月》，這是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第六冊(cè)第七單元中的一篇課文。接著說教法學(xué)法。首先說第一課時(shí)。它是一篇散文。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。課文的語言如詩般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。借助文本語言,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對(duì)話成為可能。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用圖文對(duì)照法、對(duì)比朗讀法學(xué)習(xí)第一自然段，品味槐花多、美、香。學(xué)生欣賞、交流，引導(dǎo)說具體【通過課件展示槐花開放時(shí)的美景，讓學(xué)生對(duì)槐花的美有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)槐花的熱愛之情，同時(shí)也激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、初讀解疑，整體感知聽老師范讀誰來說說槐鄉(xiāng)給你印象最深刻的是什么？【學(xué)生從整體感知文本，初步感知槐花的多、美、香，以及槐鄉(xiāng)孩子的樂