【正文】 在我們周圍。”在作者眼里，槐花仿佛變成了什么？（玉雕的圓球、姑娘的小辮兒）讓我們來看看這“玉雕的圓球”?。c擊槐花像圓球的畫面）來 這是我們遠看槐花的感受，近看呢，槐花就像——維吾爾族姑娘的小辮兒（點擊槐花像小辮的畫面）孩子們，這才只是一根枝頭上的小辮呢！整棵槐樹，整個槐鄉(xiāng)該有多少條小辮?。≌l來讀讀這句話？在你眼中，這些槐花還像什么？（出示一組槐花的圖片）仔細欣賞，用“有的槐花，像?！?你從“白茫?！敝凶x懂了什么？你能用它來說說其他的事物嗎？經(jīng)過這樣的聯(lián)想之后，再讀讀這個詞語，相信你對它會有更深的體會。）放眼觀賞這槐花，印入你眼簾的是一幅怎樣的美景？用自己的話來說一說?！保﹣?，一起把這個好消息告訴大家——（生齊讀：五月，洋槐開花了。感受槐鄉(xiāng)五月的美好景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客、快樂幸福，獲得審美享受。此刻，你最想說些什么呢？ 同學們，讓我們永遠記住這美麗的槐鄉(xiāng)，記住那醉人的清香……教學板書槐花五月 槐鄉(xiāng)香 孩子樂第二篇：《槐鄉(xiāng)五月》《槐鄉(xiāng)五月》第二課時教學設計博里鎮(zhèn)中心小學 王 霞教學目標：學會生字，理解由生字組成的詞語。? 五月到，五月到，? 槐鄉(xiāng)的人們把歌唱。（師引讀）出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。小小子誰想讀？小小子有什么特點？（點擊：大大咧咧）大大咧咧是什么意思？從哪兒看出他們大大咧咧？你們能學一學小小子的動作嗎？ 生邊讀邊做動作。（二）過渡：槐鄉(xiāng)的孩子還給你留下什么印象？生答，（相機板書：活潑可愛）從哪些句子看出來的呀？（1）出示句子：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。（配樂）2．交流：聽了老師的介紹，槐鄉(xiāng)孩子給你留下什么印象？（相機板書： 熱情、好客……）（一）過渡：哪些句子能反映他們的熱情好客？ 學生交流：（1）“在洋槐開花的季節(jié)，…………吃上一頓槐花飯。3．師：四處的樹，滿眼的花，這香氣都浸入每個人的心里，五月真是槐花飄香的季節(jié)。（4）槐鄉(xiāng)的五月用眼睛看，用耳朵聽還不夠，還要用上鼻子去聞?！芭九九尽焙⒆觽兣軄砹?，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。老師也非常喜歡這句話，從這句話中你感受到了什么？說說你的理解。（1）師：同學們讀得很認真，讀出畫面了嗎？你的眼前出現(xiàn)了什么畫面，讀一讀你劃的句子？出示句1：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。是啊，槐花這么多，這么美，課文是怎么寫的呢？讓我們走進第一自然段，細細地品味，一邊讀，一邊在腦海中想象畫面，還可以動筆劃一劃有關(guān)槐花的句子。教學重點：體會課文是怎樣運用語言文字讓學生感悟五月“是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”?！读曌謨浴?。下節(jié)課，我們還要走進槐鄉(xiāng)，看看，槐鄉(xiāng)除了洋槐開花，還有什么也是令人流連忘返的。師：把這個好消息告訴遠方的人。讀一讀。師：省略號都讀出來了。師：讀得可真快樂，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這句話前后兩句對得很整齊，自己讀讀看。）師：小蜜蜂來了，他們是多快樂啊，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。你看到的槐花像什么？ 師：你有一雙慧眼。師：你把小辮兒讀得真可愛，我們一起把槐花的可愛和美麗讀出來，好嗎？ 生齊讀。師：老師還真找到了像圓球，像小辮兒的圖片，帶同學們?nèi)タ纯?。（生讀）師范讀。（看圖片）師：用一個字來贊槐花。（香噴噴）你們從這些詞語發(fā)現(xiàn)什么了嗎？ 生：ABB式的詞語。帶上筆去讀。聽到大家讀得這么好，老師也非常想讀。開始！師：剛才我們同學又一次的讀了課文，你能不能結(jié)合課文內(nèi)容，把這句話說完？勇敢一點，你來試試。師：剛才同學們通讀了課文。師：剛才這位同學在讀的過程中出現(xiàn)了哪些問題？（說得好，表揚他！）師：下面再請一位同學來讀3自然段。你們認為哪些字比較難寫？（生反饋，師指導）下面我們就來讀一讀這篇課文。請同學們放開聲讀課文吧！（學生自由讀課文，師巡回指導。大家先不急。）課題中的“槐”指的是洋槐。作為偏旁，“木”的末筆捺變成了點。2．熟讀課文第一自然段，感受槐花的美，體會比喻句的好處并適度學習比喻句的寫作方法。3．情感目標：借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的那份快樂之情，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。第一篇：21槐鄉(xiāng)五月教學目標：1．知識目標：正確理解和把握課文的重點詞句，反復品味語言文字，讓學生在感悟語言文字中學習欣賞文中的優(yōu)美詞句。教學重點：引導學生讀通讀順課文，掌握課文中的生字和新詞，引導學生學習課文第一部分，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的那份快樂之情，激發(fā)學生對生活的熱愛。教學重點：初讀課文，認識生字詞，感知課文大概內(nèi)容。師：右面是個?“鬼”，“木”“鬼”合起來就讀huai（第二聲）?師：誰能一口氣說幾個帶“槐”字的詞語。（出示圖，簡介）（補全課題）來，一起把課題讀兩遍。讀課文就好像爬臺階一樣，第一級臺階就需要把課文讀通順，把字音讀準，第二級就要能流利地讀課文，第三級臺階就要求我們能有感情的朗讀課文，我們學習課文就要這樣腳踏實地一步一步地走。）師：剛才同學們都讀得非常的認真，許多同學借助我們的小老師──字典來解決自己在閱讀中遇到的問題，這種方法很好，希望能堅持下去。我想請一位班上平時在朗讀這方面鍛煉比較少的同學來讀文章的第１自然段，你們說誰來？師：他讀的時候，大家聽一聽，他的第一個臺階上可沒有，出現(xiàn)了哪些問題，我們要去幫助他，記住沒有？ 師：不錯。（生讀）（其他同學也要注意。這個時候請你再一次的讀課文。生：槐鄉(xiāng)是（）的季節(jié)。我覺得第一自然段非常美，我來給大家讀一讀。生：白生生的槐花。師：原來你們早就知道。生：美！香！多！師：哪些詞語可以看出它很多？（出示：槐鄉(xiāng)的山山一片白茫茫）指名讀。齊讀。出示兩張圖片，師：請大家一邊欣賞圖片，一邊再來美美地讀一讀。師：同學們讀得真好，不管是遠看，還是近看，槐花的姿態(tài)總是這么美，我們再來欣賞一些圖。（老師真想摘下來送給你。師：誰再來讀一讀。師：同學們讀得真好，我們來把它變成小詩好嗎？（課件出示）師：我們再一起讀一讀。生：齊讀。師；我想把三種滋味都表現(xiàn)出來，我想整個聽一遍行嗎？ 生讀第一句。同學們，今天我們一起走進了五月的槐鄉(xiāng)。希望同學們今天回家能預習預習下面的內(nèi)容。教學板書 抱洋槐開花白茫茫（浸）香海 掛第 二 課時教學目標：1．能正確、流利、有感情得朗讀課文、背誦課文。教學難點：感受槐鄉(xiāng)的“花美人美生活美”，獲得美的體驗。二、學習第一自然段。指名讀師：聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么畫面？是啊，漫山遍野，白茫茫，槐花真多?。。ò鍟憾啵哪男┰~語看出“多”？（點擊詞語）你能讀好這些詞語嗎？（指名讀）詞語讀美了，句子一定也能讀出感情來！指名讀（師評價）師：我們一起把漫山遍野的槐花讀得更美些！齊讀。這些槐花形態(tài)各異，姿態(tài)動人，一個字美?。ò鍟好溃┠芡ㄟ^你的朗讀把這種美表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀。師：從這些聲音中，你感受到了什么？這兩句話讀起來瑯瑯上口，就像是一首小詩。同學們，深呼吸，你聞到了什么？（香味）（板書：香）那是一種怎樣的香？出示句4：：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。（板書：飄香的季節(jié)）在音樂聲中，我們一起美美地讀讀這段，把槐花的多、槐花的美和槐花的香帶給在座的每一位聽課老師，好嗎？（配樂，齊讀）三、學習二～三自然段過渡：聽了大家的朗讀，老師覺得我們的教室都沉浸在大家瑯瑯的讀書聲中了……我仿佛看到了那潔白如玉的槐花，聞到了槐花那無處不在的香氣?！?由這句話你體會到了什么？（2）槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位小廚師來介紹一下槐花飯怎么做的？指名說。小姑娘是怎么打扮自己的？ 如果你是槐鄉(xiāng)的小姑娘,你準備怎么打扮自己？為什么用“飄”字？你什么時候有過飄起來的感覺？ 指名讀句子，生互相評價。（3）槐鄉(xiāng)的小姑娘，讓我們用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）槐鄉(xiāng)的小小子們，咱們到槐樹下大飽口福吧！（引讀第三節(jié)）四、學習第四段師：“不喜桃花三月艷，但愛五月遮天槐。咱們再來讀讀這句話！五、拓展：槐花多，槐鄉(xiāng)的孩子也多啊，他們走出槐鄉(xiāng)來到城市的各個角落，依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花，他們用各種文字，用音樂寫下他們的懷念，讓我們一起來讀讀這首小詩吧。? 五月到，五月到，? 槐鄉(xiāng)的孩子用嘴嘗。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點、難點：賞、讀文章優(yōu)美詞句，并內(nèi)化為自己的語言朗讀、積累。）通過上節(jié)課的學習，我們初步感受到——齊讀最后一段。課文中又是怎么描寫的呢？自由讀第一節(jié)。生再讀。”這樣的句子寫一寫你最喜愛的槐花！左看、右看、上看、下看，近看、遠看，人人會看到自己心中的槐花模樣，但不管怎樣看，都能感受到槐花的——（美）（板書：美）側(cè)耳傾聽 一番用心觀賞之后，我們側(cè)耳傾聽，你們聽到什么了？出示句子：“嗡嗡嗡”，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜；“啪啪啪”，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。我們的身體泡在這——（“香海中”），我們的心更是醉在這——（“香海中”），整個槐鄉(xiāng)都浸在這——（香海中）。現(xiàn)在，讓我們跟隨槐鄉(xiāng)的孩子一起去盡情享受、盡情玩樂吧！自由讀課文的二、三自然段，想一想和槐鄉(xiāng)的孩子們相處，你覺得最有趣是什么？：吃槐花飯，送槐花蜜 能把你感受到的樂趣讀出來么？其他同學邊聽介紹邊思考：怎樣把下面這段話填得具體完整。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢！小小子們多快樂??！哪位小小子來給這幅畫面配配音？老師看到了，剛才在你讀的時候，有一個小小子還在做動作呢，你們真是黃金搭檔。難怪課文最后情不自禁地贊嘆——（教師引讀最后一個自然段?！?同學們都來讀讀，注意紅色的字眼，想想“白茫?！睂懗隽嘶被ㄔ鯓拥奶攸c？（多、白）你能用它來說說其他的事物嗎？（云霧、雪后的大地）經(jīng)過這樣的聯(lián)想之后，再讀讀這個詞語，相信你對它會有更深的體會?！边@樣的句子寫一寫你最喜愛的槐花！有的槐花鼓鼓的，像一個個水晶小天鵝；有的槐花一串串的，像花朵造型的項鏈?！鞍酌Ｃ！笔钦f一大片一大片的槐花，很多，籃子是裝不下的。這就是文中的省略號要告訴我們的。讓我們一起在朗讀中“浸”到這香海中去吧！齊讀！⑦真是一個“飄香”的季節(jié)??！也是一個飄香的課堂?、嗤瑢W們，這么美的句子，讓我們美美地記住它，香香地背出來吧！練背，指名背，齊背。）洋槐開花了，又多又白，顏色那樣的美，形態(tài)那樣的美，味道也是那樣的美！我們一起呼喊出這份欣喜和贊美?。ㄔ僮x：五月，洋槐??）（指板書：美）5三、融樂。“槐鄉(xiāng)的孩子真啊，你一走進槐鄉(xiāng)，他們準會；你離開槐鄉(xiāng)，他們會。”⑥（課件25）同學們，你注意這個“飄”字了嗎？平時我們要么說走到哪里，要么說跑到哪里，可這里卻用了一個“飄”字。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢！小小子們多快樂啊！哪位小小子先來飽飽口福？指名讀。③（課件29）下面請同學們按動記憶的快門，把文中你認為最美的畫面，牢牢記在腦海中，任選一段背下來。它素潔高雅，意境美妙，如同一首田園詩，值得學生背誦積累。借助具體的語言材料,感受五月槐鄉(xiāng)的景美、花香和童歡。為了配合這篇課文的教學我主要設計制作了與課文相配套的，主要以圖片文字和音樂為主要構(gòu)件。拉近了學生與文本的距離，使學生與文本對話成為可能。重視感悟：在教學設計中，我重視學生對文本的感悟與理解，讓學生在反復的閱讀中，理解、感悟課文的點滴妙處。）二、初讀解疑。四、再讀感知。自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。出示生字。六、作業(yè)抄寫生字新詞。（這里我設置了一個學生自主學習的過程，讓學生靜下心來，回歸常態(tài)，沉浸其中，再加之動筆畫一畫動口讀一讀，多種感官的參與，學生的學習效果肯定會很好。這一句是整體上對槐鄉(xiāng)美景的描寫，突出了槐花開放時色彩的美。樣子。這句話是通過動態(tài)的描寫，從側(cè)面反襯槐花的美。（三）花香這部分的教學我主要抓住兩句描寫槐花飯的句子來閱讀感悟。這樣不但可以訓練學生的想象力，而且還可以展示學生的詞語積累?？傊?，這部分通過“聞一聞、談一談、讀一讀、想一想、填一填”的教學程序和方法讓學生充分體會到：花香（四）童歡在這部分的教學中我主要抓住描寫小姑娘和小小子的兩段話中的兩個關(guān)鍵詞“飄”和“大大咧咧”來展開教學。問：哪一個詞寫出了小小子的可愛和調(diào)皮？在學生充分感情朗讀完之后再分角色朗讀。在表演中讓學生走進文本，深入體會課文內(nèi)容，體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準確，達到語言的吸收和內(nèi)化?；编l(xiāng)，我們就要跟它再見了，此時，你想說些什么？（通過這樣一個口語訓練的點來讓學生訴說對槐鄉(xiāng)以及槐鄉(xiāng)孩子的喜愛之情，借以深化主題。各位尊敬的評委，下午好！我來自永安中心小學，今天我說課的課題是《槐鄉(xiāng)五月》，這是蘇教版國標本小學語文第六冊第七單元中的一篇課文。接著說教法學法。首先說第一課時。它是一篇散文。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學生的語言積淀提供了很好的語言材料。借助文本語言,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。拉近了學生與文本的距離，使學生與文本對話成為可能。引導學生在學習過程中運用圖文對照法、對比朗讀法學習第一自然段，品味槐花多、美、香。學生欣賞、交流，引導說具體【通過課件展示槐花開放時的美景，讓學生對槐花的美有個感性認識，激發(fā)起學生對槐花的熱愛之情，同時也激起學生的學習興趣?！慷?、初讀解疑，整體感知聽老師范讀誰來說說槐鄉(xiāng)給你印象最深刻的是什么？【學生從整體感知文本，初步感知槐花的多、美、香，以及槐鄉(xiāng)孩子的樂