【正文】 會(huì)用比方嗎？請(qǐng)你也用上打比方的方法，說說圖上的槐花?！边@句話告訴我們槐花的形態(tài)美。指名回答。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)槐樹嗎？見過槐花嗎？有這樣一個(gè)地方，那里的山山洼洼、坡坡崗崗，到處都栽著槐樹，因此人們也把這里叫做槐鄉(xiāng)。和同桌討論，起到互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短的作用。槐鄉(xiāng)孩子（ ），小姑娘（），小小子（ ），所以說五月是“槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。學(xué)生邊讀邊做，儼然成了真正的槐鄉(xiāng)孩子。咱們班的小小子來讀，加上動(dòng)作。[剛才看了圖，再做一做，學(xué)生能理解“別”“戴”。]，(原創(chuàng))《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思填空。圖上畫了什么？（小男孩——小女孩——）[看圖說話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，初步感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂。抓住“送”“外加”?！袄睂懗龌编l(xiāng)孩子主動(dòng)邀請(qǐng)；“請(qǐng)”槐鄉(xiāng)孩子作為主人，非常懂禮貌；“美美地”槐鄉(xiāng)孩子會(huì)竭盡所能，讓客人滿意。[用文中的句子從槐花的美自然過渡到槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客。我采用了創(chuàng)設(shè)情境理解的方法，水到渠成后再來美讀?！焙愕脑~寫香，不含香的也寫出了香。無論在槐鄉(xiāng)的哪個(gè)地方都能聞到——，真是“浸在香海中了”。作者還用了哪些含香的詞語，在書中圈出來。分組讀，把勞動(dòng)的喜悅寫在臉上。[本文要求背誦，我把這部分作為教會(huì)學(xué)生背誦方法的落腳點(diǎn)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。學(xué)生在鋼琴曲《秋日的私語》中齊讀非常動(dòng)情。指名讀。從不同的角度，看到的槐花像什么？（瑞雪初降、玉雕的圓球、維吾爾族姑娘的小辮兒。[這段文字比較難讀，借這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流暢。板書設(shè)計(jì)：11 槐鄉(xiāng)五月花多色白槐花 花形不一 景美花香味濃勤勞能干孩子 熱情好客 人也美淳樸可愛《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入（出示以槐花盛開為背景的課題）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《槐鄉(xiāng)五月》，走進(jìn)作者用文字書寫的美麗槐鄉(xiāng)。（板書）讓我們帶著快樂、輕松的心情，一起讀讀這段話。（指名一女生回答）師：這里為什么不用走，而用飄呢？（因?yàn)樽叩每?，走得輕，所以用飄，說明心情快樂。師：說說你是怎樣招待客人的。真是勤勞能干。讀有勇氣來讀讀這首小詩。五月，洋槐開花了，那么多，那么美，那么香，吸引蜜蜂來采蜜，吸引孩子摘槐花。師：這個(gè)字作者用得好，你們理解得更好，你們真會(huì)讀書。師：（出示）這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。）同樣是香，為什么要用三個(gè)不同的詞，這三個(gè)詞有什么區(qū)別嗎？生：清香是有一點(diǎn)兒香，醇香是（學(xué)生講不出。）師：（選一位讀得好的學(xué)生）請(qǐng)你讀讀這段話。）師：你的大膽想象，讓我們感受到了槐花的千姿百態(tài)（花形不一）。所以就比作了不同的事物。師：老師有一個(gè)問題，同樣是槐花，為什么作者可以把它比作不同的事物呢？生：因?yàn)榛ǖ淖藨B(tài)不同。句子中分別用了“像“和“如”。能讀出槐花的白嗎？（學(xué)生讀，教師評(píng)議后，再帶領(lǐng)大家讀。）師：你們覺得這里的槐花怎么樣？（很多）師：從哪些地方看出來的？（山山洼洼、坡坡崗崗、一片白茫茫）師：能讀出槐花的多嗎？（指名兩到三名學(xué)生讀。）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們現(xiàn)在正值五月，是槐花飄香的季節(jié)，也是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)（出示，學(xué)生講，教師板書槐花與孩子，學(xué)生齊讀這句話。能寫出和“白茫茫”等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。作者以優(yōu)美的語言生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)，以及勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。四、鞏固新知，拓展訓(xùn)練出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)。，我們班的小姑娘還想做什么呀？（感悟“飄”字）有感情地朗讀句子，把文中的“他們”改成“我們”。、......這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都，整個(gè)槐鄉(xiāng)。有的槐花，遠(yuǎn)看像 ；有的槐花，近看如。）小結(jié)：同學(xué)們，四處是樹，滿眼是花，人浮在香氣里，香氣浸入了每個(gè)人的心里，怪不得有人說：“五月，是槐花飄香的季節(jié)?！芭九九??”孩子們跑來了。（感受槐花的多、美）預(yù)設(shè)3：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。找到你最喜歡的句子了嗎？我們用“——”劃出來。2.（伴隨音樂，播放槐花怒放組圖）看看這些美麗的圖片，你能用上一個(gè)詞或一句話來贊美這滿眼的槐花嗎？！可是呀，最美的圖畫不在這里，而在作者的筆下，在課文中。教學(xué)重點(diǎn)：感受課文語言的優(yōu)美、生動(dòng)、形象，能有感情地朗讀課文，背誦課文。第一篇：槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)[精選]《槐鄉(xiāng)五月》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，理解由生字組成的新詞，學(xué)習(xí)欣賞課文的優(yōu)美語句。教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀如詩般的課文語言，感受作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、淳樸可愛、熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聽老師讀一讀第一自然段，找出你最喜歡的一句話。（比喻句，感受槐花千姿百態(tài)）出示句型：有的槐花，像。籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！边@么美的文字，讓我們美美地記住它。“嗡嗡嗡......”小蜜蜂飛來了。三、角色體驗(yàn)，鏈接童真，點(diǎn)點(diǎn)童趣表于言，花美人更樂。？在槐鄉(xiāng)想干什么？（朗讀句子）、3兩個(gè)小節(jié)，把心中的熱情和快樂讀出來。你看。課文的語言如同詩一樣的美妙，對(duì)稱句式的描繪，長句短句的錯(cuò)落、描述抒情的柔和，使全文呈現(xiàn)出詩一般的節(jié)奏感和意境美，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的依據(jù)。借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點(diǎn)。）。）師：槐花除了數(shù)量多，它的顏色還很（白）。）師：是的,槐鄉(xiāng)的槐花是花多色白。（出示像、如）知道這兩個(gè)字的意思嗎？（就是好像）師：真聰明，作者把槐花比作了圓球和小瓣兒。師：是的，每一朵都有每一朵的樣子?？磥碇灰朴谟^察，敢于想象。能響亮地讀出這段話嗎？（學(xué)生讀句子）師：讀了之后有什么感覺？（開心、高興）能帶著這份心情再把這句話讀一讀嗎？這次老師的要求可要提高了，不光要讀得響亮，還要讀出自己的感受來。（出示：嗡嗡嗡……香海中了。）師：是很難說出來，只能聞出來。這句話中，有一個(gè)字老師特別喜歡，猜猜看，哪一個(gè)？生：浸。整個(gè)槐鄉(xiāng)都被槐花的香氣包圍住了，浸在香海中，真是心曠神怡，如癡如醉，誰來如癡如醉地讀一讀。師：（出示嗡嗡嗡……滿足）這兩句話老師是這樣排列的，你比較一下，有什么發(fā)現(xiàn)？生：我覺得這樣排列很美。（生讀，給予鼓勵(lì)。（板書）三、感受槐鄉(xiāng)孩子師：槐鄉(xiāng)的孩子除了勤勞能干，還有哪些地方給我們留下了深刻印象呢？請(qǐng)同學(xué)讀讀課文的3小節(jié)。（生讀相關(guān)課文）真是熱情好客呀！（板書）我們也來招待一下遠(yuǎn)到的客人。）師：再請(qǐng)這位可愛的小小子談?wù)劇＃▽W(xué)生讀文）四、總結(jié)師：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是讓人大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是最最淳樸可愛的孩子。[展示槐花的圖片，教師用優(yōu)美的語言帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)槐花的世界，為下面欣賞槐花奠定情感基調(diào)。]這段話描寫了槐花的什么特點(diǎn)？（多白）學(xué)生直接說出多、白追問從哪些語句看出來；出現(xiàn)冷場，便啟發(fā)從“瑞雪初降”“一片白茫?！笨闯觥?，從“山山洼洼”“坡坡崗崗”“一條一條”看出——[以學(xué)定教，采取適合學(xué)生的方法，讀懂這些語句表現(xiàn)了槐花既多又白的特點(diǎn)。）[讓學(xué)生了解作者是怎樣觀察，怎樣把槐花寫美的，為下面的美讀打個(gè)伏筆。（配樂）齊讀，一邊讀一邊想象槐花盛開的美景。]把這么優(yōu)美的句子記在腦海里。]這么美的槐花引來了——點(diǎn)擊課件（小蜜蜂和孩子們）。[這兩句話結(jié)構(gòu)相似，節(jié)奏感強(qiáng)，先范讀再自由讀、分組讀，讓學(xué)生讀出歡快的節(jié)奏。（香噴噴、香氣撲鼻、香海）還有個(gè)字不含香也寫出了香。齊讀，讓我們也浸在香海中吧！[讀“清香、醇香、濃香”時(shí)，教師通過手高度的變化讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律看，理解了前者才能讀懂后者。]三、學(xué)習(xí)第二自然段在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。]出示“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到……槐花飯。]想吃哪種口味就給你做什么口味，引讀“吃咸的——”“吃甜的——”。[從這句中，學(xué)生對(duì)槐鄉(xiāng)孩子的好客有了更深的體會(huì)：讓外鄉(xiāng)孩子享用槐花飯，走了還送一大包——，外加——。]同桌一塊讀課文第三自然段，找出描寫小姑娘、小小子動(dòng)作的詞讀讀。填進(jìn)（“別”“戴”“飄”）和學(xué)生邊說邊做“別”“戴”的動(dòng)作。而“飄”是關(guān)鍵，它能連起上下文，它能讓我們讀懂五月里小姑娘的快樂，進(jìn)而讀好這句話。[表演時(shí)要注意是一只手拿槐花，另一只手做塞的動(dòng)作，為了表現(xiàn)“塞進(jìn)一把”還需塞時(shí)嘴巴張得很大，塞進(jìn)去后嘴巴鼓鼓的。]五、學(xué)習(xí)第四自然段（根據(jù)板書小結(jié)）五月，又多又白的槐花香氣四溢，槐鄉(xiāng)孩子非常好客，小姑娘用槐花打扮自己，小小子吃槐花，所以說——讀最后一個(gè)自然段?？梢杂谜n文中的語句，也可以是自己想的，也可以不用這個(gè)格式。]七、作業(yè)找橘鄉(xiāng)、茶鄉(xiāng)的文章讀一讀。五月里，洋槐開花了，大地一片白茫茫，連風(fēng)打的漩兒都香氣撲鼻?？吹搅耸裁?？“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！盎编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。想不想試試看？c、指名說。聞到了什么？“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。師：四處的樹，滿眼的花，人浸在香海里，香氣浸入每個(gè)人的心里。三、品讀第二、三自然段欣賞著槐花的美，聞著槐花的香，再讓我們?nèi)タ纯椿编l(xiāng)的孩子們吧！自讀課文第二、三自然段，邊讀邊想，你眼前出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面。（1）、走進(jìn)槐鄉(xiāng)被熏醉（槐花實(shí)在是太香了。出示：槐鄉(xiāng)的孩子真 ！ 。五、延伸：你知道嗎？槐花不僅可以吃，比如做槐花飯，還可以做槐花糕、槐花糯米粥、槐花燉蛋，還可以提取芳香油，還是一味中藥呢！槐花有降血壓、預(yù)防中風(fēng)的特殊功效，還能治療便血、尿血、痔血等血熱病癥。歡迎和我交流討論。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。三、教學(xué)過程：激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。（板書課題）通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？梢酝篮献鳎涣鹘涣鞲髯詣澇龅膬?nèi)容，如果你們劃出的相同，這叫英雄所見略同；如果你們意見不同，誰的話有道理誰就是老師?！闭?qǐng)學(xué)生再自讀這三句話，緊扣三句打比方的句子來感悟槐花的色美、形美。指導(dǎo)讀好句子，并把這種美景通過朗讀呈現(xiàn)出來。”（借助多媒體上的`圖片）理解近看像“維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮”。）過渡：剛才我們用眼睛看到了槐鄉(xiāng)那么多、那么美的槐花，你們的小耳朵又聽到了什么呢？從這些聲音中感受到了什么呢？（孩子、蜜蜂都很快樂）交流聽到了什么？：“‘嗡嗡翁……’小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。此時(shí)老師相機(jī)讓學(xué)生學(xué)學(xué)蜜蜂的“嗡嗡嗡……”的叫聲，做一做“啪啪啪……”孩子歡快的腳步聲，讓課堂上掀起一個(gè)高潮！師：瞧，就這么幾個(gè)字，把這么熱鬧得場面寫出來了，把槐鄉(xiāng)孩子們興奮激動(dòng)的心情寫出來了，讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀！過渡：槐鄉(xiāng)五月，我們光看，耳聽還不夠，你們的小鼻子又聞到了什么呢？交流聞到了什么？：（1）相機(jī)點(diǎn)開句子“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。是啊，這么美，這么香的槐花，真讓我們流連忘返，讓我們一起陶醉到槐花的香氣中去吧。（注意把槐鄉(xiāng)的特點(diǎn)寫進(jìn)去。課文共四個(gè)自然段。 第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，讓學(xué)生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛。指導(dǎo)學(xué)生在讀文中學(xué)習(xí)選取主要畫面進(jìn)行“讀—品—悟”，讓學(xué)生在感悟語言文字中受到情感熏陶，學(xué)習(xí)語文的同時(shí)提升語文素養(yǎng)。能說出和“白茫?！钡仍~語結(jié)構(gòu)相似的詞語。運(yùn)用邊讀邊畫關(guān)鍵詞的方法學(xué)習(xí)課文的第一自然段，背誦第一自然段。）齊讀。（1）師問：槐鄉(xiāng)孩子又給你留下怎樣的印象？（熱情好客）這里的客人指誰？文中哪句是寫走進(jìn)槐鄉(xiāng)的小朋友？指名讀第一句。（3）文中哪些詞最能體現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客？①通過表演“拉”、“請(qǐng)”“美美地吃”等詞語體會(huì)。）客人吃完飯?jiān)撟吡耍编l(xiāng)的小朋友還會(huì)干什么呢？（“小朋友臨走時(shí)……槐花新蜜”）（指名讀）通過做槐花飯，送槐花新蜜你可以感受到槐鄉(xiāng)的孩子們?cè)趺礃?？（熱情好客）?）想象練說：勤勞能干的槐鄉(xiāng)人還會(huì)給客人制作哪些槐花食品呢？精讀課文第三自然段，感受槐鄉(xiāng)孩子的“快樂生活”。（1）自由讀第三自然段，想想這段圍繞快樂寫了哪幾方面的`內(nèi)容？（2）再讀第三自然段，用直線和波浪線分別畫出表現(xiàn)小姑娘和小小子快樂生活的詞語?！保苣型瑢W(xué)們，讓我們像槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。三、總結(jié)全文，回歸整體。積累文中的優(yōu)美語句，摘抄你最喜歡的幾句話。以讀貫穿始終。這樣的詞語教學(xué)，學(xué)生越難以遺忘，越容易被提取，才是有效度的詞語。學(xué)情分析：這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子寫重疊詞語。還有一個(gè)地方，那里每到五月份，到處就會(huì)開滿了潔白似雪，芳香醉人的槐花，可美了！于是，人們稱這個(gè)地方為——槐鄉(xiāng)。用你喜歡的方式讀課文。（3）指導(dǎo)寫字。學(xué)生自由圈畫讀書。第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。上節(jié)課，老師帶小朋友們走進(jìn)了槐鄉(xiāng)，見到了美麗的槐花，到底那是怎樣的美呢？現(xiàn)在，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)五月的槐鄉(xiāng)（課件—復(fù)習(xí)第一小節(jié)，引導(dǎo)背誦第一小節(jié)）。指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。多香的槐花，多可愛的孩子??！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，槐花飯應(yīng)該怎么做呢？四人小組先說一說。（指名讀、齊讀）師：真象個(gè)小廚師，說得我們口水都要流下了，等我們這的槐花開了，你一定要做給我們吃哦！誰再來做小廚師？（指名讀，）好，我們一起來做小廚師?。R讀）師：剛才我們已經(jīng)知道了槐鄉(xiāng)孩子是一群熱情好客的孩子，他們的熱情好客還能從哪看出來呢？出示：小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。小姑娘們都用槐花裝扮著自己使自己更俊俏了，她們是