【正文】 說一說槐鄉(xiāng)或者槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？記得嗎？作者在課文的最后這樣寫道：“五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。那就把這高興勁讀出來吧！師：同學(xué)們，我們的槐鄉(xiāng)之旅，飽了眼福，飽了耳福，現(xiàn)在，忍不住想要——聞一聞。生齊讀。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、吟唱兒歌，走近槐鄉(xiāng)。第一關(guān)：出示生字：炒挎擺拌師：誰來讀一讀？你發(fā)現(xiàn)這行字有什么特點(diǎn)嗎？ 生：（都表示動(dòng)作，都是左右結(jié)構(gòu)。誰來說，你還從哪些地方感受到了槐花的美？ 生：白茫茫，山山洼洼。生：讀師：槐花真美真想啊，難怪一到五月，孩子們就會(huì)忍不住喊出：“五月，洋槐開花了”。帶著這種體驗(yàn)，我們一起來讀讀這段話。槐花美：師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第一自然段，說說從這些文字當(dāng)中你感受到了什么？生：槐花香，槐花美（板書 美香）師：是啊這么美，這么香，值得我們一讀再讀，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，用橫線畫出哪些句子寫出了槐花的美。（學(xué)生自由讀課文）出示要求：（1）輕聲讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形，用自己的方式理解字詞。3．通過有感情的朗讀背誦，使學(xué)生體會(huì)五月的槐鄉(xiāng)處處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人的景象。小姑娘們，你們?cè)趺磿?huì)飄呢？ 師：體會(huì)一下，小姑娘飄起來的心情怎么樣？ 師：帶著這份心情讀一讀這句話。（生齊讀）師：這么美的槐花真是讓我們大飽了眼福，它不僅吸引了我們，還引來了——（小蜜蜂、小朋友）（出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。五、作業(yè)設(shè)計(jì)文中多處出現(xiàn)了ABB式的重疊詞，請(qǐng)同學(xué)們課后仿照著寫幾個(gè)。師：欣賞了這么多的槐花，在你眼中的槐花又像什么？抓住什么樣的槐花像什么來說。齊讀課題，指導(dǎo)書寫“槐”二、檢查預(yù)習(xí)檢查生字詞的讀音師：課文都讀了幾遍了？這些詞你會(huì)讀了嗎？出示課件1 槐花肩頭挎走擺出一頓拌上咸的 蒜泥炒芝麻釀蜜瑞雪熏醉醇香俊俏衣襟陳醋玉雕的圓球風(fēng)打的旋兒檢查長句子的朗讀師：讀詞沒問題了，這句子會(huì)讀嗎？出示課件2 有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族顧念披散在肩頭上的小辮兒。(這語言多像詩一樣啊，練一練讀好這詩一般的語言，再齊讀。4，讀了課文你覺得五月的槐鄉(xiāng)怎么樣？快速瀏覽課文，能用文中的一句話把同學(xué)們的感受寫出來嗎？學(xué)生交流。]五、總結(jié)全文。在教學(xué)完第一自然段整體朗讀時(shí)，我給學(xué)生配上音樂，渲染情境，創(chuàng)造氣氛，把語言文字與音樂有機(jī)地溝通起來，讓文本感染學(xué)生，讓音樂感染學(xué)生，讓美不知不覺地浸入孩子們的心田。第四步，在教學(xué)最后進(jìn)行遷移運(yùn)用看圖想象這槐花還象什么？從中我們不難看出，教者既引導(dǎo)學(xué)生深入語言之內(nèi)，又帶領(lǐng)學(xué)生跳出語言之外，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟語言的運(yùn)用之妙，又眷顧主體，遷移到語言的靈活運(yùn)用，融理解、感悟、體驗(yàn)、運(yùn)用于一體，日久天長，日積月累，學(xué)生的思維會(huì)日益靈活而深刻，語言會(huì)日漸靈動(dòng)而精彩。三、優(yōu)化教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、明確本課教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：品讀課文，在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐花的美、香；感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂。第一步，引導(dǎo)學(xué)生弄懂寫了什么，明白把槐花比作三種事物。（配樂）過渡：同學(xué)們都已陶醉了，五月是槐花飄香了季節(jié)，可為什么五月也是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呀？[指導(dǎo)：為了進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)槐鄉(xiāng)的景色美，課文的語言美。其他同學(xué)閉上眼睛靜靜的聽，你仿佛聽見什么了？看見什么了？[指導(dǎo)：在3自然段教學(xué)時(shí)，學(xué)生自由交流自己感受最深的地方，在交流中主要抓住臥在槐花樹下睡覺，品嘗香甜的槐花飯，贈(zèng)送槐花干等場(chǎng)景體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂。三，學(xué)習(xí)生字新詞：1：課文中的生字還挺多呢，你能把它讀正確嗎？ 槐挎擺拌炒 肩咸 蒜芝2：課文中還有一些詞語很有特色，咱們也來感受一下 洋槐槐樹槐花槐鄉(xiāng) 清香醇香濃香香氣撲鼻 白茫茫喜盈盈傻乎乎香噴噴 山山洼洼坡坡崗崗大大咧咧3，看來生字詞沒有難倒大家，剛才在聽同學(xué)們讀的過程中發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)被文中一些句子難住了，因?yàn)橛行┚渥犹L了?！保ń涣鞲惺埽菏腔ㄏ阋齺砹嗣鄯浜秃⒆觽?，花叢中真熱鬧，你能把這種熱鬧勁讀出來嗎？指名讀。教學(xué)過程一、設(shè)境激趣師：同學(xué)們,上學(xué)期我們了解了別稱，還記得福州、廣州的別稱是什么嗎？像盛產(chǎn)茶葉的地方，我們稱它為——（茶鄉(xiāng)）柑橘遠(yuǎn)近聞名的地方，我們稱之為——橘鄉(xiāng)。（點(diǎn)擊課件，出示畫面）多么可愛的槐花呀！大家看，一個(gè)“抱”字，不但把槐花寫活了，而且使槐花變得更美了，就像是玉雕的圓球。心里裝著喜盈盈的滿足。引讀：孩子們，當(dāng)我們站在山坡上，抬頭眺望，只見槐鄉(xiāng)的——；讓我們走近些，把視線瞄準(zhǔn)那一片槐花，只見，有的——；讓我們?cè)俳?，站到槐樹下，仰頭張望，只見——（字體變紅）師：在作者眼里，槐花似茫茫瑞雪，像玉雕的圓球，如維吾爾族姑娘的小辮兒，那在你眼中，這槐花又像什么呢？（課件出示圖片和句式）師：看完了圖片，誰能用打比方的句子說一說你眼中的槐花？ 師：你有一雙慧眼。生自由讀課文。五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié) 為什么這樣說呢？你能用課文當(dāng)中的句子來說明嗎？師：一趟槐鄉(xiāng)之旅，一次全身心的感受、體驗(yàn)。而五月是槐鄉(xiāng)最有魅力的季節(jié)。師：同學(xué)們，詞語都讀熟練了，接下來我們回到課文中，接下來老師要請(qǐng)4個(gè)同學(xué)讀，一人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并告訴老師，五月的槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象？ 生：自由回答師：文章中作者也用一句話表達(dá)了他的感受你知道是哪句嗎？（五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。師：是啊，在游泳的時(shí)候我們浸在水中，我們的周圍都是水，那么這浸在香海中呢？會(huì)是什么感受？ 生：周圍都是香的。六、作業(yè)記住生字詞。這么美你們想不想欣賞一番吶？（生欣賞圖，生相機(jī)朗讀。第三關(guān)師：課文中還有一些很有意思的句子呢，接下來我們進(jìn)入第三關(guān)。五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的蜜蜂把蜜釀。師：說得我口水都快流出來了。（香噴噴、清香”、“醇香”、“濃香、香氣撲鼻、香海??）（課件點(diǎn)詞）（2）（