【正文】 [先把這句話讀成一個(gè)詞“好客”，再細(xì)細(xì)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。自由讀課文第二自然段，劃出描寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子招待小朋友的句子。要讓三年級(jí)的學(xué)生在課上感悟那樣深刻，不太可能。”學(xué)生說(shuō)“香?！保處熣f(shuō)：“這是香氣的——”學(xué)生會(huì)接著說(shuō)：“海洋?；编l(xiāng)的每一個(gè)角落都彌漫著香氣，走在槐鄉(xiāng)的小路上——；走在槐鄉(xiāng)的田野里——。再讀這三個(gè)詞。自由讀，讀出詩(shī)的韻味。出示填空，學(xué)生借此嘗試背誦?！盎被ㄟ€像什么”讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)出一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的句子?；被ㄟ€像什么呢？（像潔白的項(xiàng)鏈，像許多白蝴蝶湊在一起說(shuō)悄悄話，像一串串白葡萄……）誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表現(xiàn)婀娜多姿的槐花?！叭缇S吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”是（近）看?！闭l(shuí)會(huì)讀。（注意把槐鄉(xiāng)的特點(diǎn)寫(xiě)進(jìn)去。是啊，這么美，這么香的槐花，真讓我們流連忘返，讓我們一起陶醉到槐花的香氣中去吧。此時(shí)老師相機(jī)讓學(xué)生學(xué)學(xué)蜜蜂的“嗡嗡嗡……”的叫聲，做一做“啪啪啪……”孩子歡快的腳步聲，讓課堂上掀起一個(gè)高潮！師：瞧，就這么幾個(gè)字，把這么熱鬧得場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)了，把槐鄉(xiāng)孩子們興奮激動(dòng)的心情寫(xiě)出來(lái)了，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀！過(guò)渡：槐鄉(xiāng)五月，我們光看，耳聽(tīng)還不夠，你們的小鼻子又聞到了什么呢？交流聞到了什么？：（1）相機(jī)點(diǎn)開(kāi)句子“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。）過(guò)渡：剛才我們用眼睛看到了槐鄉(xiāng)那么多、那么美的槐花，你們的小耳朵又聽(tīng)到了什么呢？從這些聲音中感受到了什么呢？（孩子、蜜蜂都很快樂(lè)）交流聽(tīng)到了什么？：“‘嗡嗡翁……’小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！保ń柚嗝襟w上的圖片）理解近看像“維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮”。指導(dǎo)讀好句子，并把這種美景通過(guò)朗讀呈現(xiàn)出來(lái)。”請(qǐng)學(xué)生再自讀這三句話，緊扣三句打比方的句子來(lái)感悟槐花的色美、形美?？梢酝篮献?，交流交流各自劃出的內(nèi)容，如果你們劃出的相同，這叫英雄所見(jiàn)略同；如果你們意見(jiàn)不同，誰(shuí)的話有道理誰(shuí)就是老師。（板書(shū)課題）通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、教學(xué)過(guò)程：激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開(kāi)去。另外，我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，也是針對(duì)了本文的特點(diǎn)，讓學(xué)生或講、或?qū)?、或?huà)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇一種方法，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。小學(xué)語(yǔ)文課本的課文，大多文質(zhì)兼美，特別是本篇課文，文字格外優(yōu)美。整個(gè)環(huán)節(jié)的交流給了孩子充分大的空間，學(xué)生盡情地表達(dá)自己的快樂(lè)，自由地表達(dá)心中所感。怎么讓學(xué)生體會(huì)到槐鄉(xiāng)孩子的好客、能干、可愛(ài)其實(shí)就是孩子在這一季節(jié)里快樂(lè)的表現(xiàn)，怎么讓學(xué)生明白這槐鄉(xiāng)五月就是孩子們歡樂(lè)的季節(jié)、喜愛(ài)的季節(jié)、自豪的季節(jié)呢？對(duì)于年齡較小、較好動(dòng)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果先讓他們?nèi)ジ惺芑编l(xiāng)孩子那些可貴品質(zhì)，再?gòu)闹腥ンw會(huì)槐鄉(xiāng)孩子快樂(lè)的話，這無(wú)疑有一定的難度?！本徒o讀者留下了想象的空間?！蔽矣X(jué)得這話非常有道理。對(duì)這樣一篇詩(shī)一般的美文，不同的孩子感受各異。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。全文字里行間無(wú)不洋溢著景色美、人情美、文字美，所以，我在教學(xué)本課時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美、體驗(yàn)美、積累美。我讓學(xué)生們通過(guò)個(gè)體自主感悟，說(shuō)說(shuō)槐鄉(xiāng)的槐花給你留下了怎樣的印象，自行體會(huì)槐花的多、白、美、香的特點(diǎn)，再使學(xué)生有目的地品味文中優(yōu)美的文字，體會(huì)不同的感受。課文詩(shī)一樣的語(yǔ)言直接激發(fā)了學(xué)生感情朗讀的欲望，欣賞著美麗動(dòng)人的槐花，伴隨著舒緩輕柔的音樂(lè)，學(xué)生靜心朗讀體味，通過(guò)個(gè)體領(lǐng)悟讀、集體感受讀、男女比賽讀，讓自主體味后的朗讀，讀出文的意境。每個(gè)孩子心目中都有“自己的槐花”，教學(xué)時(shí)我通過(guò)多媒體課件出現(xiàn)槐花開(kāi)放的遠(yuǎn)景和近景，讓學(xué)生展開(kāi)充滿詩(shī)意的想象，對(duì)槐花之美進(jìn)行再創(chuàng)造，這是對(duì)課文語(yǔ)言文字的進(jìn)一步理解和提升。所以我想，何不讓他們自己去親身體驗(yàn)一下做槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)呢？為此，我創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，當(dāng)一回槐鄉(xiāng)孩子，說(shuō)說(shuō)自己在這個(gè)季節(jié)里心情怎樣，都做了些什么？指導(dǎo)學(xué)生扮演課文中的角色，讓學(xué)生站在課文的立場(chǎng)上深入課文，講述自己所見(jiàn)所聞，所做所想。在不知不覺(jué)中，學(xué)生自然而然地理解了為什么五月是“槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”，理解了“請(qǐng)吃槐花飯，贈(zèng)送槐花蜜，用槐花裝扮自己，享受槐花香”等等這些都是槐鄉(xiāng)孩子快樂(lè)的一種表達(dá)。如文中一系列的疊詞——白生生、白茫茫、喜盈盈、傻乎乎、甜絲絲、香噴噴……增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。這對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)也有較好的體現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)：借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一個(gè)特定情景，幫助學(xué)生理解課文。同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)槐花，吃過(guò)槐花嗎？（根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境。先自己讀，然后招生讀課文。指名讀第一自然段，交流看到了什么？在學(xué)生交流的同時(shí)，相機(jī)點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)頁(yè)上的內(nèi)容。（2）自主感悟、交流：“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（板書(shū)：花多色白）（3）自主感悟、交流：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球（借助多媒體上的圖片）理解遠(yuǎn)看像“玉雕的圓球”。（板書(shū)：花形不一）（5）這是作者眼中的槐花，現(xiàn)在老師給你們看一些槐花，你們看像什么呢？（看多媒體上的圖片）讓我們也學(xué)作者那樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！九九尽⒆觽兣軄?lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！保?）緊扣詞語(yǔ)“清香”“醇香”“濃香”，從“清、香、濃”中我們能夠感悟到香氣越來(lái)越濃。（觀看多媒體上的錄象）（板書(shū)：花美）假如，同學(xué)們來(lái)的槐鄉(xiāng)，你們會(huì)做什么。）《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、導(dǎo)入（出示以槐花盛開(kāi)為背景的課題）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《槐鄉(xiāng)五月》，走進(jìn)作者用文字書(shū)寫(xiě)的美麗槐鄉(xiāng)。[這段文字比較難讀，借這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流暢。從不同的角度，看到的槐花像什么？（瑞雪初降、玉雕的圓球、維吾爾族姑娘的小辮兒。指名讀。學(xué)生在鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》中齊讀非常動(dòng)情。[本文要求背誦，我把這部分作為教會(huì)學(xué)生背誦方法的落腳點(diǎn)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。分組讀，把勞動(dòng)的喜悅寫(xiě)在臉上。作者還用了哪些含香的詞語(yǔ)，在書(shū)中圈出來(lái)。無(wú)論在槐鄉(xiāng)的哪個(gè)地方都能聞到——，真是“浸在香海中了”?！焙愕脑~寫(xiě)香，不含香的也寫(xiě)出了香。我采用了創(chuàng)設(shè)情境理解的方法，水到渠成后再來(lái)美讀。[用文中的句子從槐花的美自然過(guò)渡到槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客?！袄睂?xiě)出槐鄉(xiāng)孩子主動(dòng)邀請(qǐng)；“請(qǐng)”槐鄉(xiāng)孩子作為主人，非常懂禮貌；“美美地”槐鄉(xiāng)孩子會(huì)竭盡所能，讓客人滿意。抓住“送”“外加”。圖上畫(huà)了什么？（小男孩——小女孩——）[看圖說(shuō)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，初步感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。]，(原創(chuàng))《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思填空。[剛才看了圖，再做一做，學(xué)生能理解“別”“戴”。咱們班的小小子來(lái)讀，加上動(dòng)作。學(xué)生邊讀邊做，儼然成了真正的槐鄉(xiāng)孩子?；编l(xiāng)孩子（ ），小姑娘（），小小子（ ），所以說(shuō)五月是“槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。和同桌討論，起到互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。上節(jié)課我們初讀了《槐鄉(xiāng)五月這篇課文。一邊領(lǐng)略槐鄉(xiāng)五月的美景，一邊通過(guò)學(xué)習(xí)解決這些問(wèn)題，有信心嗎？二、品讀課文。還有誰(shuí)找的是這句，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充。濃郁的槐花飯香和一樹(shù)樹(shù)槐花散發(fā)的香味融合起來(lái)，這時(shí)候，連——，整個(gè)槐鄉(xiāng)——多香啊，香氣就像還有一般把我們包圍。（3）第三節(jié) 指名讀，說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)教師：在這飄香的季節(jié)，花香不僅撲鼻，更香入孩子的嘴里，可真有口福??！小結(jié)：通過(guò)身臨其境的體會(huì)語(yǔ)句，我們確實(shí)感到五月是槐花四處飄香的季節(jié)。我們一起來(lái)讀這段話，共同體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)吧。男生讀小結(jié)（1） 教師：除了能夠采花，送花，戴花，吃花以外，看到美麗的槐花，聞到撲鼻的花香，你們也同樣感受到快樂(lè)?；被柫宋覀兊难鄹?，填了我們的肚皮，香了我們的村子，更甜了我們的生活， 槐鄉(xiāng)五月，不僅花美，這里的人更美；不僅槐花香味濃郁，這里的人情味更濃。那么，就讓我們一起策劃一個(gè)令人神往的槐花節(jié)吧！可以寫(xiě)一份以五月請(qǐng)到槐鄉(xiāng)來(lái)為主題邀請(qǐng)書(shū)；為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐；設(shè)計(jì)歡迎標(biāo)語(yǔ)。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯。五月，洋槐開(kāi)花了。五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。課堂應(yīng)該是學(xué)生、教師、文本三者深入對(duì)話的場(chǎng)所，師生應(yīng)該在其間共同展開(kāi)學(xué)習(xí)，互相進(jìn)行思維碰撞，最終讓師生都有所習(xí)得，進(jìn)而讓語(yǔ)文素養(yǎng)不斷得到積淀。教學(xué)思路：●本課教學(xué)為第二課時(shí)，配合本單元練習(xí)中的口語(yǔ)交際一題“根據(jù)照片描述畫(huà)面”?！钡睦斫猓旱谝淮?，作者帶著喜悅告訴大家洋槐開(kāi)花了，槐鄉(xiāng)美景迷人，香氣襲人——槐花飄香的季節(jié)來(lái)了；第二次，作者帶著難抑的興奮心情告訴大家洋槐開(kāi)花了，它給槐鄉(xiāng)孩子的生活帶來(lái)了無(wú)比的甜蜜和快樂(lè)，它為孩子的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣——洋槐開(kāi)花了，槐鄉(xiāng)成了孩子們的季節(jié)。）板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入主要思路：以語(yǔ)言渲染。五月，是槐花飄香的季節(jié)。帶著自己的體驗(yàn)進(jìn)行富有感情的個(gè)性朗讀。槐花遠(yuǎn)景近景圖：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾姑娘披散在肩頭上的小辮兒。“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。感受槐花飄香的美好意境。）主要步驟：圍繞主要問(wèn)題過(guò)渡：槐鄉(xiāng)的孩子在五月的槐鄉(xiāng)為什么生活得這么快樂(lè)幸福。第二層次：將自己的快樂(lè)傳遞給別人是更大的快樂(lè)，體會(huì)他們的好客熱情，及由此而產(chǎn)生的喜盈盈的滿足。表達(dá)對(duì)五月槐鄉(xiāng)的喜愛(ài)與贊美。板塊五：拓展延伸課后推薦語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀之《槐鄉(xiāng)孩子——槐鄉(xiāng)八月》（板塊四、五可作為第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容）板書(shū)設(shè)計(jì)：槐鄉(xiāng)五月飄香的季節(jié)孩子的季節(jié)《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)作者為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。出示句子，朗讀。從這句話中感受到了什么呢？指導(dǎo)朗讀?！昂！弊种畜w會(huì)到了什么呢？出示句子。，整個(gè)槐鄉(xiāng)僅僅是沉浸在香海中嗎？它還沉浸在哪里呢？交流。朗讀句子。那小姑娘們，透過(guò)這個(gè)“飄”字，你想表達(dá)自己怎樣的心情呢？齊讀。，五月，洋槐開(kāi)花了，小姑娘會(huì)用槐花裝扮自己，小小子會(huì)不時(shí)嘗嘗槐花的美味，孩子們都盡情地享受著這份快樂(lè)，五月，豈不就是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)嗎？出示句子，配樂(lè)朗讀。板書(shū)：槐鄉(xiāng)課題中的“槐”指的是洋槐。檢查預(yù)習(xí)，出示長(zhǎng)句子，練讀。出示詞，讀。齊讀。問(wèn)：你為什么這么讀？（教師小結(jié)，再讀。4）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！卑l(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話難怪作者說(shuō)，五月是槐花飄香的季節(jié)。還記得《水鄉(xiāng)歌》嗎？齊背。五、小結(jié)：下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)農(nóng)家孩子的世界。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、課前五分鐘指名4位學(xué)生背誦評(píng)價(jià)，小結(jié)二、導(dǎo)入課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段過(guò)渡：昨天，我們初步學(xué)習(xí)課文《槐鄉(xiāng)五月》，（指讀課題），課文最后這樣說(shuō)，引讀：五月，是——是——，[板書(shū)：飄香的季節(jié) 孩子的季節(jié)]，為什么這么說(shuō)呢？今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng)，再次去領(lǐng)略五月槐鄉(xiāng)那特有的美麗。（出示畫(huà)面字幕）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一句？（山坡上，小溪邊，都是槐樹(shù)，槐花一片雪白，像下了一場(chǎng)大雪，景色壯觀）。（2）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。你能通過(guò)朗讀把這種美表達(dá)出來(lái)嗎？(指名讀，評(píng)議、齊讀)（去字幕）讓我們把畫(huà)面永流腦海中。說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。）那請(qǐng)大家想一想，槐花飯還會(huì)有哪些味道？那就讓一、二兩組來(lái)讀一讀，感受槐花飯那濃濃的香味。不僅槐花飯香，就連風(fēng)打的旋兒……（引讀，齊讀）小結(jié)：此時(shí)的槐鄉(xiāng)，四處都是樹(shù)，滿眼都是花，每個(gè)角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個(gè)人的心里。生自由讀。（2）俊俏第3自然段第2句，說(shuō)理由導(dǎo)讀：有了槐花的裝扮，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得……衣襟上……發(fā)辮上……她們……[這句中有一個(gè)詞用得特別好，充分表現(xiàn)小女孩的歡快心情，我們一起來(lái)讀一讀，找一找。小小子更活潑可愛(ài)了。作者肯定也陶醉了，所以，他才會(huì)在課文最后發(fā)出這樣的感慨，五月，是——，是——。短期作業(yè)：（1）積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句（2）背熟課文，簽字板書(shū)：香 美 白 多…… 飄香的季節(jié)2槐鄉(xiāng)五月好客 俊俏 可愛(ài)…… 孩子的季節(jié)《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)要求：1．理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的特點(diǎn)。（板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生注意“槐”字的寫(xiě)法）齊讀課題。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列生字新詞的意思。（指點(diǎn)學(xué)生要讀準(zhǔn)平翹舌音，邊鼻音、前后鼻音。3．各自輕聲試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。7．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂?！痘编l(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)10[教材簡(jiǎn)介]《槐鄉(xiāng)五月》是一篇集語(yǔ)言美、景色美、人情美于一體的優(yōu)秀散文，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)好客可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感悟、內(nèi)化語(yǔ)言的形象美、情韻美、形式美。如何讓我們的孩子愛(ài)上語(yǔ)文課？那就要努力上出情趣，讓孩子在有情有趣的學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。將抽象的、冰冷的文字符號(hào)轉(zhuǎn)變成——學(xué)生似乎可以觸摸，可以聞到的有靈性的對(duì)象，從而對(duì)母語(yǔ)產(chǎn)生感覺(jué)，產(chǎn)生感情。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“槐鄉(xiāng)”的意思，感受到槐花的多。第二課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入。二、“聽(tīng)聲”，感受、內(nèi)化對(duì)偶句。我們來(lái)對(duì)一對(duì)：“采走了”對(duì)——生接“釀出了” ……這樣的句子多好呀！花一分鐘背下來(lái)。交流到“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……”這句時(shí)，師述：先是清香，再是醇香，越來(lái)越香，濃香，離我們?cè)絹?lái)越近了?；ê芏嗪芏?，我們又說(shuō)是——生接：花海。表情朗讀：面帶燦爛的笑容，讀出內(nèi)心喜盈盈的滿足。小姑娘起立。小小子，該你們了，看到小姑娘這么美