【正文】 滋滋的，也趕快裝上槐花，拿起槐花，大飽口福吧?，F(xiàn)在，你們知道為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了吧？1先自由練說,再指名回答。六、附板書《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計11[教材分析]《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版語文第六冊第七單元的一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文，作者以優(yōu)美的語言描繪了槐鄉(xiāng)五月迷人的景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。課文的語言如同詩一樣的美妙，讀起來優(yōu)美動人。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來?！拔逶拢腔编l(xiāng)孩子的季節(jié)”——在學(xué)生充要感受槐鄉(xiāng)的美麗畫面體會“五月，是槐花飄香的季節(jié)”的基礎(chǔ)上，以“為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”為中心問題，引導(dǎo)學(xué)生感受孩子們在洋槐花開的五月生活的幸福與甜蜜，同時感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客和純樸可愛的品格，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。學(xué)會通過邊讀邊畫關(guān)鍵詞的方法讀懂課文，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用——感受槐鄉(xiāng)五月槐花飄香的美景，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回味槐鄉(xiāng)的花香上節(jié)課我們初讀了槐鄉(xiāng)五月這篇課文。（板書：槐花飄香的季節(jié)，槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)）過渡：為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？讓我們跟著槐鄉(xiāng)的孩子來到槐鄉(xiāng)，一起來尋找答案，一起來欣賞五月的槐花，去看一看，聽一聽，聞一聞。從他的朗讀中你們仿佛聞到什么？仿佛看到了什么？。②通過指導(dǎo)朗讀句子來體會。過渡：槐花的香把人熏醉，槐鄉(xiāng)的孩子熱情好客，這美麗的風(fēng)景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。（3）想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？①誰來告訴老師槐鄉(xiāng)的小姑娘為什么這么快樂？（出示句子“槐花的小姑娘變得更俊俏了……）②女同學(xué)們，讓我們像槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己變得更美，（女生齊讀第二句 ，一邊讀一邊做動作“別”、“戴”、“飄”。（男生讀第三句，一邊讀一邊做動作“裝”、“拿”、“塞”。五月，槐花漫山遍野、潔白無暇、美麗無比、香飄萬里，這是孩子們最快樂的季節(jié)，他們打槐花、吃槐花飯，熱情招待客人，用槐花裝扮自己，槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子！所以說——生讀：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。[板書設(shè)計]槐花飄香的季節(jié) 多 美 香2槐鄉(xiāng)五月{ 熱情好客槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié) {快樂生活[作者簡介]作者陳淑嬌，大專學(xué)歷，小學(xué)一級教師，自調(diào)入三明市三元區(qū)實驗小學(xué)以來，積極參加學(xué)校的語文課題組《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》實驗研究活動，平時教學(xué)能與教研實驗相結(jié)合，課堂中很注意讓學(xué)生充分地讀書，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，體驗情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到閱讀的方法。本文是一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文，怎樣讓學(xué)生真切地體會課文中優(yōu)美的語言，感受槐鄉(xiāng)五月迷人的景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格，教師沒有過多地講解分析，而是運用各種形式的讀（想象讀、品讀、表演讀等）讓學(xué)生感受課文意境，受到情感熏陶，通過讀讓學(xué)生理解語言、欣賞語言，促進(jìn)語言積累和語感積淀。《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計12《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。了解作者是從槐花與孩子這兩部分來表達(dá)對五月的槐鄉(xiāng)的贊美的。”（出示，指名學(xué)生讀。師：真不錯，能抓住關(guān)鍵的詞句來體會，這個學(xué)習(xí)方法很好。（出示圖）師：同學(xué)們兩個句，老師覺得很有意思?！跋瘛迸c“如”在這里是比喻詞，像這樣的比喻詞還有很多，比如我們剛剛學(xué)到的“似”就是的。師：看的位置有近有遠(yuǎn)，有的看的是一朵，有的看的是一串。（敢）老師這兒有一張圖片，看看這里的槐花都像什么？（學(xué)生想象說話，比如像鞭炮、像葡萄、像貝殼等。（學(xué)生再讀課文）師：讀得真好，還有誰想讀，（指名讀，及時評議。）師：（出示“清香、醇香、濃香”。師：是的，這是一種感覺，我們能感覺到它們香的程度不同就可以了。）生：“浸”就是包圍的意思。）師：讀得真好，讀出了槐花的芳香四溢，讀出了槐花的香氣撲鼻。這兩句話的節(jié)奏相同，讀的時候要掌握好節(jié)奏?；编l(xiāng)的孩子不光會采槐花，而且還能做出香噴噴的槐花飯。（指名學(xué)生發(fā)言）生：我請大家到家里作客。師：請這位俊俏的小姑娘講講?；编l(xiāng)的孩子是淳樸可愛的。難怪他會從心底里感嘆到“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。我們趕快去槐鄉(xiāng)看看吧！二、學(xué)習(xí)第一節(jié)?！弊x了這句話，你明白了什么？多，白，美。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒。d、同學(xué)們和作者一起將這槐鄉(xiāng)描繪得如在目、如臨鼻端?！?這段話中哪幾個詞語是寫“香”的呢？（香噴噴、清香、醇香、濃香、香海） “香海”并不是指海，而是指到處都是香味。五月的槐鄉(xiāng)，真是槐花飄香的季節(jié)。把你覺得最有意思的畫面在小組里和同伴交流一下，可以讀、說或演。哪位小廚師再來介紹一下？槐鄉(xiāng)的孩子多好客、多能干??！板書：好客能干）（3）、臨走前的禮品（熱情好客）（4）、俊俏的小姑娘（人怎么會“飄”呢？動作演示：衣襟上別著 發(fā)辮上戴著）（5）、生吃槐花的小小子（大大咧咧、小小子生吃槐花確是算得上槐鄉(xiāng)的一道獨特的風(fēng)景。五月，洋槐開花了，那朵朵花兒千姿百態(tài)、婀娜多姿、冰清玉潔、粉妝玉砌、潔白無暇、溢彩流芳、沁人心脾。不僅槐花有用，槐花謝了之后結(jié)成的種子，可以做肥皂、油漆……想了解更多嗎？請閱讀補充閱讀。好嗎？《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)內(nèi)容：《槐鄉(xiāng)五月》，蘇教版第六冊第三單元第三篇課文。品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《槐鄉(xiāng)五月》，我們被課文描述的美好意境所深深陶醉。匯報交流感受。（1）出示句子：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。劈啪啪，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。小組派代表匯報創(chuàng)作的詩句。學(xué)生自讀課文3小節(jié)，讀完后說說看到了什么？感受到了什么？在槐鄉(xiāng)你看到了什么？請選擇一個最意思的鏡頭?；被ㄊ腔编l(xiāng)我們槐鄉(xiāng)孩子的寵物，它飽了我們的眼福，填了我們的肚皮，香了我們的村子，也甜了我們的生活。）現(xiàn)場分小組設(shè)計歡迎標(biāo)語。教學(xué)本課，我試圖從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學(xué)設(shè)計，精美的多媒體課件，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。感情朗讀品詩境?！跋裼竦竦膱A球、像維吾爾族姑娘的小辮兒”這是作者眼中的槐花，其實每個孩子心目中都有“自己的槐花“。讀文中如同詩一樣美妙的句子，不僅帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味，而且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)造和表達(dá)。以“走進(jìn)槐鄉(xiāng)，你看到了什么，感受到了什么”統(tǒng)領(lǐng)第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。整個環(huán)節(jié)，學(xué)生選取怎樣的鏡頭欣賞，感悟到怎樣的風(fēng)情，都由學(xué)生個體的經(jīng)驗和閱歷決定，教學(xué)時給孩子充分大的空間，這樣孩子的收獲才是立體的、豐富的?！痘编l(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)：運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)邊讀邊想象的讀書方法，感受語言文字的魅力。教學(xué)重、難點：通過語言文字體會槐花的特點。請大家想一想，這樣的旅游我們需要準(zhǔn)備些什么呢？（學(xué)生交流：照相機等等）師：同學(xué)們，就讓我們帶著一顆會感受的心，一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，一起去五月的槐鄉(xiāng)聽一聽、看一看、聞一聞，記錄下你的發(fā)現(xiàn)，留下最美的鏡頭板塊二：讀、品、悟，走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)。你們一般去旅游會選擇怎樣的交通工具？板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：有一種旅游，我們不需要任何交通工具，我們一樣也能欣賞到美麗的景色，我把它叫做——“文字之旅”。品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。這個創(chuàng)意，由語文單科走向了綜合，由課內(nèi)走向了課外，邀請函、歡迎標(biāo)語、廣告詞的設(shè)計，鞏固和提升了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了語文綜合能力；對槐鄉(xiāng)服飾、槐鄉(xiāng)美食、槐鄉(xiāng)習(xí)俗、槐鄉(xiāng)地理環(huán)境等的研究，拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生研究槐鄉(xiāng)、熱愛槐鄉(xiāng)的情感，孩子們在對槐花節(jié)的策劃中進(jìn)一步品味槐鄉(xiāng)文化之濃烈，感受槐鄉(xiāng)意境之悠遠(yuǎn)?！盎编l(xiāng)姑娘用槐花裝扮自己，槐鄉(xiāng)小小子大大咧咧生吃槐花，游客被槐香熏醉倒在樹下”等等這些都成為槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)景。二、自主探索，領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)”，悟童真之趣，感鄉(xiāng)村之詩情課文散發(fā)出槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)韻，使人感受到悠遠(yuǎn)的槐鄉(xiāng)文化。孩子充滿詩意的想像，是對槐花之美的再創(chuàng)造，是對課文文字的進(jìn)一步理解和提升。伴隨著舒緩的音樂，讓孩子靜心朗讀體味，讓自主體味后的朗讀，讀出詩的韻律和意境。對這樣一篇詩一般的美文，不同的孩子感受的方式各異。五、作業(yè)課后繼續(xù)共同策劃槐花節(jié)。槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，讓我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動。作者寫錯了吧？人怎么會飄呢？賞“飄”（2）大大咧咧的小小子生吃槐花確實算得上槐鄉(xiāng)的一道獨特的風(fēng)景。（板書）齊讀第一節(jié)，感受槐花飄香的美景。你喜歡讀這句話嗎？說說為什么喜歡？（分行顯示）一起再讀一讀，感受一下詩一樣的韻味。像“玉雕的圓球”、像“維吾爾族姑娘的小辮兒”這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣的，像什么呢？看畫面想像描述。細(xì)讀課文第一小節(jié)，說說從課文哪些詞句中讀出槐花美和香的特點的？用筆畫一畫有關(guān)的詞句。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，欣賞槐花之美，理解“飄香的季節(jié)”師表情描述槐鄉(xiāng)的美景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：全文分兩課時完成，第一課時初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。歡迎和我交流討論。五、延伸：你知道嗎？槐花不僅可以吃，比如做槐花飯，還可以做槐花糕、槐花糯米粥、槐花燉蛋，還可以提取芳香油，還是一味中藥呢！槐花有降血壓、預(yù)防中風(fēng)的特殊功效，還能治療便血、尿血、痔血等血熱病癥。出示：槐鄉(xiāng)的孩子真 ！ 。（1）、走進(jìn)槐鄉(xiāng)被熏醉（槐花實在是太香了。三、品讀第二、三自然段欣賞著槐花的美，聞著槐花的香，再讓我們?nèi)タ纯椿编l(xiāng)的孩子們吧！自讀課文第二、三自然段，邊讀邊想，你眼前出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面。（生：浸）師：整個槐鄉(xiāng)到處洋溢著香氣，香味的濃，濃得不但鼻子聞得到，好象身體也能感受到，手能摸得到，眼睛能看到一樣。聽到了什么？ “啪啪啪……”？他們的心情如何？讀出來。不打比方行不行？為什么？b、那你會用比方嗎？請你也用上打比方的方法，說說圖上的槐花?！边@句話告訴我們槐花的形態(tài)美。指名回答。同學(xué)們，你們認(rèn)識槐樹嗎？見過槐花嗎？有這樣一個地方，那里的山山洼洼、坡坡崗崗，到處都栽著槐樹，因此人們也把這里叫做槐鄉(xiāng)。（學(xué)生讀文）四、總結(jié)師：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是讓人大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是最最淳樸可愛的孩子。）師：再請這位可愛的小小子談?wù)劇＃ㄉx相關(guān)課文）真是熱情好客呀?。ò鍟┪覀円瞾碚写幌逻h(yuǎn)到的客人。（板書）三、感受槐鄉(xiāng)孩子師：槐鄉(xiāng)的孩子除了勤勞能干，還有哪些地方給我們留下了深刻印象呢？請同學(xué)讀讀課文的3小節(jié)。（生讀，給予鼓勵。師：（出示嗡嗡嗡……滿足）這兩句話老師是這樣排列的，你比較一下，有什么發(fā)現(xiàn)？生：我覺得這樣排列很美。整個槐鄉(xiāng)都被槐花的香氣包圍住了，浸在香海中，真是心曠神怡，如癡如醉，誰來如癡如醉地讀一讀。這句話中，有一個字老師特別喜歡，猜猜看，哪一個？生：浸。）師：是很難說出來，只能聞出來。（出示：嗡嗡嗡……香海中了。能響亮地讀出這段話嗎？（學(xué)生讀句子）師：讀了之后有什么感覺？（開心、高興）能帶著這份心情再把這句話讀一讀嗎？這次老師的要求可要提高了，不光要讀得響亮，還要讀出自己的感受來。看來只要善于觀察，敢于想象。師：是的，每一朵都有每一朵的樣子。（出示像、如）知道這兩個字的意思嗎？（就是好像）師：真聰明，作者把槐花比作了圓球和小瓣兒。）師：是的,槐鄉(xiāng)的槐花是花多色白。）師：槐花除了數(shù)量多，它的顏色還很（白）。）。借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點。課文的語言如同詩一樣的美妙，對稱句式的描繪，長句短句的錯落、描述抒情的柔和，使全文呈現(xiàn)出詩一般的節(jié)奏感和意境美，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的依據(jù)。本節(jié)課的設(shè)計，在方法手段上，教師摒棄了那種脫離語境，就詞解詞的場景，如“別”與“戴”的區(qū)別；“裝”、“拿”、“塞”這三個詞的辨析都采用表演的形式，讓學(xué)生對這些詞語有比較準(zhǔn)確、比較感性的認(rèn)識。簡評：本課課教學(xué)設(shè)計的主要特色是以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品、讀中悟。把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來。你喜歡槐鄉(xiāng)的小姑娘呢？還是小小子？為什么？槐鄉(xiāng)的小姑娘：（歡樂愉快）槐鄉(xiāng)的小小子：（可愛調(diào)皮）指導(dǎo)朗讀、背誦課文。③小姑娘漂亮了很高興，那小小子呢？（出示句子“小小子呢……可真有口福呢。（出示圖片）看，小姑娘和小小子們來了，瞧，他們笑得都合不擾嘴了，他們?yōu)槭裁催@么快樂呢？請大家自己讀讀第三自然段。）真像個小廚師，說得我們口水都要流下來了，有機會你可一定要做給我們吃哦！哪些同學(xué)喜歡吃咸的槐花飯的？（讀“吃咸的”）哪些同學(xué)喜歡吃甜的槐花飯？（讀“吃甜的”）（學(xué)生任選讀寫吃槐花飯的句子。什么叫“傻乎乎”？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？指導(dǎo)有感情地朗讀，使學(xué)生通過讀，來體會槐花香氣醉人。學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，整體感受“槐花樂”自由輕聲讀課文第二、三自然段，思考：為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？槐鄉(xiāng)孩子又給你留下怎樣的印象？精讀課文第二自然段，感受槐鄉(xiāng)孩子的“熱情好客”。誰能用課文中的一句話來說說你對槐鄉(xiāng)五月的總體印象？（出示中心句：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。[教學(xué)時間]兩課時[教學(xué)過程]第一課時（略）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字新詞讀通課文。學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的新詞。[設(shè)計思路]本課教學(xué)為第二課時，配合本單元練習(xí)中的口語交際一題“根據(jù)照片描述畫面”。[