【正文】 這份欣喜和贊美?。ㄔ僮x：五月，洋槐??）（指板書：美）5三、融樂?！盎编l(xiāng)的孩子真啊，你一走進槐鄉(xiāng)，他們準會；你離開槐鄉(xiāng)，他們會?！雹蓿ㄕn件25）同學們，你注意這個“飄”字了嗎？平時我們要么說走到哪里，要么說跑到哪里，可這里卻用了一個“飄”字。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢！小小子們多快樂??！哪位小小子先來飽飽口福？指名讀。③（課件29）下面請同學們按動記憶的快門，把文中你認為最美的畫面，牢牢記在腦海中，任選一段背下來。以上是我對第一課時的簡要設想，下面談談第二課時的設計思路。在交流中，孩子會談到多種感受。接著，我以“槐花開滿了各個地方，你聞到香味了嗎？”為過渡，引導學生讀下面的一段文字，讀后請學生以“我聞到了槐花的香味，因為———”開頭練習說話，如：“我聞到了槐花的香味，因為小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。比如，有的學生在交流中可能會說：“我來到了槐鄉(xiāng)，看到了一位小朋友被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。在學生思維火花不斷碰撞的過程中，我引讀課文最后一段也就水到渠成了。第五篇：槐鄉(xiāng)五月評課稿《槐鄉(xiāng)五月》評課稿《槐鄉(xiāng)五月》是國標版小學語文三年級下冊第七單元第二十一課，這是一篇清雅雋永的美文，它不是一首詩，卻有著詩一般的語言；它不是一則童話，卻有著童話般的意境。從她精心制作的課件和環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，可以看出楊老師在課堂教學設計方面的進步是非常大的；從楊老師課上大方自然、語言優(yōu)美、機智處理課堂的生成問題的能力，可以看到一個年輕的教師正在迅速地成長。二、抓關鍵詞品賞，感悟朗讀，熟讀成誦：這篇課文語言優(yōu)美，內(nèi)容厚實。抓住一個“飄”字，讓學生盡情地說，盡情地讀，充分尊重了學生的個體差異，讓學生的個性也得到了張揚。這樣拓展、豐富、充實課文內(nèi)容，調(diào)動了學生平常的生活積累和知識積累，還將原來的抽象的語言文字變成了可愛的形象。四、圍繞研究課題，尊重個體差異：本學期楊老師的研究課題是“小學語文中高段‘少教多學’開放式五步教學法有效性探究”。因為學生的能力有差異，要求所有學生當堂都能背誦課文顯然不太現(xiàn)實，所以在背誦時我讓學生用適合自己的方法選擇自己喜歡的句子背誦，這樣也保持了學生背誦的興趣。為了能提高背誦效果，背誦方法的滲透就顯得很重要。本篇課文語言優(yōu)美，而楊老師配合課文，她的引導語也非常的美，對學生的評價語也讓人有一種美的享受。在學生充分讀的基礎上，楊老師更是別出心裁，利用對歌的形式，引導學生多種形式背誦。朗讀訓練中，形式多樣，有范讀，有引讀，有引導學生自讀自悟等各種形式，讓學生在反復接觸課文語言的過程中，加深對課文語言的理解與感悟，促進對課文語言的內(nèi)化與積淀；同時引導學生對讀悟情況進行及時精當?shù)脑u點與肯定，不僅讓學生飽嘗到讀書的樂趣，而且進一步激發(fā)了他們閱讀的興趣。在理解課文時，也適時充分地利用圖片幫助理解，拓展思維。文章素潔高雅，意境美妙，行文如流水，語言詩化，如同一首田園詩，讀起來瑯瑯上口，是值得學生感悟誦讀的好文章。這也正是本課教學的意義所在，也是新課程理念的突出體現(xiàn)。在此基礎上，再通過感情朗讀再現(xiàn)情景，加深體驗。二、入境體驗，領悟槐鄉(xiāng)孩子的內(nèi)在美通過以上教學活動，學生的知覺、情感被調(diào)動起來了，這時，我與學生輕松談話：“假如你來到槐鄉(xiāng)，你會看到些什么？請選擇一個你覺得最有意思的鏡頭來說說”，然后請學生自由品味朗讀課文第二、三自然段，同桌先進行交流，我在學生中間巡回指導，作適當點撥，再組織集體交流。也有的學生可能說：“我是從有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾姑娘披散在肩頭上的小辮兒”這句話體會到的，當學生說到這句話的時侯，我首先表揚學生會讀書，找得好,接著鼓勵學生繼續(xù)細細地讀課文，找找有關表示槐花動態(tài)的詞，引導學生想象“槐花抱在一起是怎樣的情景，槐花掛滿枝頭有時怎樣的情景呢？”之后，我又播放課件，展示槐花像玉雕的圓球，像維吾爾族小姑娘小辮兒的美景，進一步幫助學生直觀真切地感受槐花的美；接著通過感情朗讀再現(xiàn)情景，增強感悟。一、品味探究，體會槐花之美通過第一課時的教學，學生已初步感受了槐鄉(xiāng)優(yōu)美的景色。接著，結合初讀檢查，引導學生再讀課文，在這個過程中，指導正音“浸和襟”、“醇和陳”，指導學生聯(lián)系上下文理解“熏醉、大大咧咧”等詞語，比如“熏醉”這個詞，根據(jù)我以往的經(jīng)驗，學生對這個詞的意思很難有真切的體會，因此，在這里我引導學生讀前面的有關詞句，結合具體的語言環(huán)境，使學生感悟到槐花香味的濃烈，令人陶醉，同時，也為第二課時的學習做好鋪墊。（課件28）難怪作者最后情不自禁地贊嘆——（師引讀）這句話也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆?。ㄔ僮x最后一個自然段。透過這個飄字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？甚至聞到了什么？ ⑦一個飄字讓我們仿佛看到一個快樂如天使般的小姑娘，一個飄字讓我們仿佛聽到了那銀鈴般的笑聲，一個飄字讓我們仿佛聞到了槐花沁人心脾的香味。）到槐香做客真是一件快樂的事?。。ń處煱鍟皹贰保茉谶@個充滿歡樂的季節(jié)里，小姑娘有小姑娘的快樂，小小子有小小子的快樂?，F(xiàn)在，讓我們跟隨槐鄉(xiāng)的孩子一起去盡情享受、盡情玩樂吧?、僮杂勺x課文的二、三自然段，想一想和槐鄉(xiāng)的孩子們相處，你覺得最快樂的是什么？讀完后可以和同桌交流交流。真是：“暖風熏得游人醉，直把槐鄉(xiāng)當故鄉(xiāng)。有一個字最能說明這種感覺，哪個字？ ⑥（課件20）（浸）這個字讓我們感受到槐鄉(xiāng)的天上地下、角角落落，都彌漫著香氣。”同學們都來讀讀這段話，讀完以后數(shù)一數(shù)，作者為了凸顯槐花的香，一共用了幾個“香”字？ 4②（課件16)數(shù)清楚了嗎？我們一起來看：香噴噴、清香??香海。⑧（課件11)“有的槐花，像，真是！” ⑨（課件12)看老師寫的句子！遠看、近看，上看、下看、左看、右看，不管怎樣看，都能感受到槐花的——（美）（指板書：美）我們再來美美的讀一讀這段話！3聽 一番用心觀賞之后，我們側耳傾聽，你們聽到什么了？①（課件13)出示句子：“嗡嗡嗡”，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜；“啪啪啪”，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。④（課件7)誰來讀讀這句話，讀出槐花的“又多又白”？