【正文】 聯(lián)系上下文，理解下列生字新詞的意思。（指點(diǎn)學(xué)生要讀準(zhǔn)平翹舌音，邊鼻音、前后鼻音。3．各自輕聲試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用自己的話簡(jiǎn)要地說一說。7．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂?！痘编l(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)邊讀邊想象的讀書方法，感受語言文字的魅力。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過語言文字體會(huì)槐花的特點(diǎn)。請(qǐng)大家想一想，這樣的旅游我們需要準(zhǔn)備些什么呢？（學(xué)生交流：照相機(jī)等等）師：同學(xué)們，就讓我們帶著一顆會(huì)感受的心，一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，一起去五月的槐鄉(xiāng)聽一聽、看一看、聞一聞，記錄下你的39。交流讀拍下的照片。）（根據(jù)學(xué)生的交流，出示群山圖）這里有兩個(gè)詞語。你從這話中還感受到槐花怎么樣？（板書：白：瑞雪初降）那誰能通過朗讀，讓我們感受一下槐花的多、白。交流讀拍下的照片。（點(diǎn)擊課件，出示圖片）誰再來讀讀。誰再來讀，讀得更美些。一起來背：——《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)9[教材簡(jiǎn)介]《槐鄉(xiāng)五月》是一篇集語言美、景色美、人情美于一體的優(yōu)秀散文，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)好客可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感悟、內(nèi)化語言的形象美、情韻美、形式美。如何讓我們的孩子愛上語文課？那就要努力上出情趣，讓孩子在有情有趣的學(xué)習(xí)中不知不覺達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。將抽象的、冰冷的文字符號(hào)轉(zhuǎn)變成——學(xué)生似乎可以觸摸，可以聞到的有靈性的對(duì)象，從而對(duì)母語產(chǎn)生感覺，產(chǎn)生感情。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“槐鄉(xiāng)”的意思，感受到槐花的多。第二課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入。二、“聽聲”，感受、內(nèi)化對(duì)偶句。我們來對(duì)一對(duì)：“采走了”對(duì)——生接“釀出了” ……這樣的句子多好呀！花一分鐘背下來。交流到“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……”這句時(shí)，師述：先是清香，再是醇香，越來越香，濃香，離我們?cè)絹碓浇恕；ê芏嗪芏啵覀冇终f是——生接：花海。表情朗讀：面帶燦爛的笑容，讀出內(nèi)心喜盈盈的滿足。小姑娘起立。小小子，該你們了，看到小姑娘這么美滋滋的，也趕快裝上槐花，拿起槐花，大飽口福吧?，F(xiàn)在，你們知道為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了吧？1先自由練說,再指名回答。六、附板書《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、聊聊槐鄉(xiāng)話題，導(dǎo)入：同學(xué)們，二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過《水鄉(xiāng)歌》，今天我們一起去槐鄉(xiāng)。同學(xué)們，聽了老師的介紹，你覺得槐鄉(xiāng)五月給你留下了怎樣的印象呢？（指名談初步感受）過渡：才聽老師讀了一遍就有了這么多感受，相信自己讀會(huì)有更多的感受。邊聽還要邊想：你對(duì)槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受？學(xué)生讀，相機(jī)正音。”這兩句就像一首詩，就是一首詩。讀三個(gè)表示“香”的詞。出示詞語：清香 醇香 濃香 香海指名讀，齊讀。除了多，還感受到什么？（板：美）從哪兒感受到的？想不想看看這樣的槐花呀？（出示影像，配樂）模仿書中句子“有的槐花 ，像 。出示：槐鄉(xiāng) 槐花 洋槐 槐樹清香 醇香 濃香 香海白茫茫 香噴噴 甜絲絲山山洼洼 坡坡崗崗齊讀。交流，點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：全文分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，欣賞槐花之美，理解“飄香的季節(jié)”師表情描述槐鄉(xiāng)的美景。細(xì)讀課文第一小節(jié)，說說從課文哪些詞句中讀出槐花美和香的特點(diǎn)的？用筆畫一畫有關(guān)的詞句。像“玉雕的圓球”、像“維吾爾族姑娘的小辮兒”這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣的，像什么呢？看畫面想像描述。你喜歡讀這句話嗎？說說為什么喜歡？（分行顯示）一起再讀一讀，感受一下詩一樣的韻味。（板書）齊讀第一節(jié)，感受槐花飄香的美景。作者寫錯(cuò)了吧？人怎么會(huì)飄呢？賞“飄”（2）大大咧咧的小小子生吃槐花確實(shí)算得上槐鄉(xiāng)的一道獨(dú)特的風(fēng)景?；被ǖ拿利惙曳迹编l(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，讓我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動(dòng)。五、作業(yè)課后繼續(xù)共同策劃槐花節(jié)。對(duì)這樣一篇詩一般的美文，不同的孩子感受的方式各異。伴隨著舒緩的音樂，讓孩子靜心朗讀體味，讓自主體味后的朗讀，讀出詩的韻律和意境。孩子充滿詩意的想像，是對(duì)槐花之美的再創(chuàng)造，是對(duì)課文文字的進(jìn)一步理解和提升。二、自主探索，領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)”，悟童真之趣，感鄉(xiāng)村之詩情課文散發(fā)出槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)韻，使人感受到悠遠(yuǎn)的槐鄉(xiāng)文化?！盎编l(xiāng)姑娘用槐花裝扮自己，槐鄉(xiāng)小小子大大咧咧生吃槐花，游客被槐香熏醉倒在樹下”等等這些都成為槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)景。這個(gè)創(chuàng)意，由語文單科走向了綜合，由課內(nèi)走向了課外，邀請(qǐng)函、歡迎標(biāo)語、廣告詞的設(shè)計(jì)，鞏固和提升了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了語文綜合能力；對(duì)槐鄉(xiāng)服飾、槐鄉(xiāng)美食、槐鄉(xiāng)習(xí)俗、槐鄉(xiāng)地理環(huán)境等的研究，拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生研究槐鄉(xiāng)、熱愛槐鄉(xiāng)的情感，孩子們?cè)趯?duì)槐花節(jié)的策劃中進(jìn)一步品味槐鄉(xiāng)文化之濃烈，感受槐鄉(xiāng)意境之悠遠(yuǎn)。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾姑娘披散在肩頭上的小辮兒。在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。正確處理好學(xué)生自主和教師引導(dǎo)之間的關(guān)系，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；另一方面也要通過教師的合理有效地引導(dǎo)推動(dòng)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)與探究。借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情?！駥?duì)文中兩次出現(xiàn)“五月，洋槐開花了。（目的：鋪墊好本課基調(diào)——游文字，攝畫面，發(fā)現(xiàn)文字的美，感受文字的情。去那里看一看，聽一聽，聞一聞，去那里用心感受，最好在腦海中留下最美的鏡頭，大家準(zhǔn)備好了嗎？板塊二：讀、品、悟，走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)◆第一自然段：走進(jìn)這飄香的季節(jié)（關(guān)鍵語言：五月，洋槐開花了。通過品讀句子中的重點(diǎn)詞語，進(jìn)一步感悟句子表達(dá)的情感。采用方法：品詞感悟。蜜蜂采蜜、孩子采花圖：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?；被h香圖：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。中心問題：“槐花給孩子們帶來了哪些快樂”：第二自然段中：第一層次：槐花飯——能品嘗到這兒獨(dú)有美味是快樂。板塊三：升華情感表達(dá)對(duì)生活在槐鄉(xiāng)孩子的。第三自然段中：槐花使姑娘更俊俏，借一個(gè)“飄”字體會(huì)快樂。？（細(xì)化為：槐花給孩子們帶來了哪些快樂？）展開研讀。主要方法：在品讀帶有香的詞語基礎(chǔ)上，聯(lián)系上文，進(jìn)一步感受“浸”在“香?！钡囊饩场Ｍㄟ^詩一樣的語言體會(huì)孩子勤勞與喜盈盈的心情。主要感受槐花生命的旺盛及形態(tài)之美。主要畫面預(yù)設(shè)：師引領(lǐng)：槐鄉(xiāng)全景圖槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。）主要步驟：整體讀課文。借畫面烘托。簡(jiǎn)要教學(xué)流程：課前：談話激趣，創(chuàng)設(shè)課文情境話題——旅游、攝影。創(chuàng)設(shè)旅游攝影這一主要情境，指導(dǎo)學(xué)生在讀文中學(xué)習(xí)選取主要畫面進(jìn)行“讀—品—悟”，讓學(xué)生在感悟語言文字中受到情感熏陶，學(xué)習(xí)語文的同時(shí)提升語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)在讀中思考（文字中蘊(yùn)藏的意思），在讀中想象（文字中蘊(yùn)藏的畫面），在讀中感受（文字中蘊(yùn)藏的情感）的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)理念：努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中有自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與感悟，尊重學(xué)生的個(gè)性化感受與體驗(yàn)?；编l(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香?；被埵怯么竺装杌被ㄕ舻?。“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！痘编l(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)12五月，洋槐開花了。整個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生選取怎樣的鏡頭欣賞，感悟到怎樣的風(fēng)情，都由學(xué)生個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)和閱歷決定，教學(xué)時(shí)給孩子充分大的空間，這樣孩子的收獲才是立體的、豐富的。以“走進(jìn)槐鄉(xiāng)，你看到了什么，感受到了什么”統(tǒng)領(lǐng)第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。讀文中如同詩一樣美妙的句子，不僅帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味，而且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)造和表達(dá)?！跋裼竦竦膱A球、像維吾爾族姑娘的小辮兒”這是作者眼中的槐花，其實(shí)每個(gè)孩子心目中都有“自己的槐花“。感情朗讀品詩境。教學(xué)本課，我試圖從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的多媒體課件，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。）現(xiàn)場(chǎng)分小組設(shè)計(jì)歡迎標(biāo)語。槐花是槐鄉(xiāng)我們槐鄉(xiāng)孩子的寵物，它飽了我們的眼福，填了我們的肚皮，香了我們的村子，也甜了我們的生活。學(xué)生自讀課文3小節(jié)，讀完后說說看到了什么？感受到了什么？在槐鄉(xiāng)你看到了什么？請(qǐng)選擇一個(gè)最意思的鏡頭。小組派代表匯報(bào)創(chuàng)作的詩句。劈啪啪，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。（1）出示句子：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。匯報(bào)交流感受。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《槐鄉(xiāng)五月》，我們被課文描述的美好意境所深深陶醉。品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。板書：槐鄉(xiāng)五月飄香的季節(jié) 多 美 香孩子的季節(jié)《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)內(nèi)容：《槐鄉(xiāng)五月》，蘇教版第六冊(cè)第三單元第三篇課文。今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們也來編一首槐鄉(xiāng)歌，老師這里有三段，你可以選一段，用上剛才的詞語。讓我們一起用朗讀來表現(xiàn)這槐花的美吧！配樂齊讀第一小節(jié)?！蹦銖倪@句話中感受到了什么？（板：多）從哪兒感受到花開得多？出示詞語，齊讀。）3）、“這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。2）、體會(huì)槐花的香。讀到這里，你對(duì)槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受？課文哪一句最能概括你現(xiàn)在的感受？（出示最后一句，讀）（板書：飄香的季節(jié) 孩子的`季節(jié)）三、欣賞表達(dá)槐鄉(xiāng)的美：教學(xué)第一小節(jié)——飄香的季節(jié)過渡：課文哪一小節(jié)告訴我們是槐花飄香的季節(jié)？哪幾小節(jié)說的是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？你從哪里感受到是槐花飄香的季節(jié)？自己讀一讀第一小節(jié)，找到感受最深的地方。指名分自然段讀課文。（出示圖，簡(jiǎn)介）補(bǔ)全課題，讀。為槐鄉(xiāng)設(shè)計(jì)廣告語，讓更多的人了解槐鄉(xiāng)、走進(jìn)槐鄉(xiāng)、欣賞槐鄉(xiāng)。從小小子們“大大咧咧、不時(shí)、塞上一把”中你體會(huì)到了什么呢？齊讀。五月的槐鄉(xiāng)是“香海”，而小姑娘們，你們就像飄在“香?！鄙系亩涠湎阍疲高^這個(gè)“飄”字，你想表達(dá)自己怎樣的心情呢？指導(dǎo)朗讀：還不夠快樂！還不夠！好，你的快樂感染了我們每一個(gè)人，我們也想讀了。交流概括板書：請(qǐng)吃槐花飯，送上好禮；用槐花打扮自己品嘗槐花美味創(chuàng)設(shè)生活情景：如果你是好客的槐鄉(xiāng)孩子，看到一個(gè)小朋友傻乎乎地臥在槐樹下，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)他呢？怎樣自豪地向他介紹槐花飯呢？同桌練一練，一人當(dāng)槐鄉(xiāng)孩子，一人當(dāng)朋友。哪一句講到他們心里裝著“喜”？學(xué)生讀：“‘啪啪啪……’孩子們跑來了……”這一句。師述：一個(gè)個(gè)香的詞語向空氣中彌漫?；被ǖ纳?、形態(tài)、聲音令人喜愛，它的香味更令人陶醉!邊讀邊把描寫槐花如何香的詞句用波浪線劃出，邊劃邊陶醉地讀讀。師引讀：“啪啪啪……”，孩子們跑來了；男生讀：籃里裝滿白生生的槐花；女生讀：心中裝著喜盈盈的滿足。雪花降在五月里，其實(shí)近觀不是雪。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)槐花的特點(diǎn)試編花謎。學(xué)習(xí)“槐鄉(xiāng)孩子的美”，這樣展開教學(xué)：一、感受心中的美滋滋；二、理解心中的美滋滋；三、表達(dá)升華心中的美滋滋。順應(yīng)學(xué)情，有效引導(dǎo)，高效實(shí)踐。借助朗讀，感受語言的形式美，品味語言的形象美，再有情有味地朗讀，表達(dá)美，表達(dá)情，表達(dá)意。感悟語言的美，感受槐花的美，感受槐鄉(xiāng)孩子心中的喜悅和自豪之情，從而理解五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)的內(nèi)涵。課文共有4個(gè)自然段：描繪了槐花的量多、色白、形可愛、味醉人；介紹槐鄉(xiāng)的孩子熱情好客；描繪孩子們用槐花裝扮自己；總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。誰再來讀這個(gè)句子。（點(diǎn)出“抱”）大家看，一個(gè)“抱”字，讓你想到了什么？：指名交流。這是作者眼中的槐花，多么可愛呀，遠(yuǎn)看就像——“玉雕的圓球”，近看就像——“維吾樂族姑娘披散在肩頭上的小辮子”。誦讀句子，加上動(dòng)作。作者沒有說山、洼、坡、崗，而說山山洼洼、坡坡崗崗到處都是槐花。你為什么拍下這張照片，你有什么特別的感受嗎？學(xué)生交流（花多）。（學(xué)生自由朗讀）師：同學(xué)們，隨著這段文字，在你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，如果你有照相機(jī)，你會(huì)拍下哪個(gè)鏡頭呢？”學(xué)生交流（據(jù)學(xué)生的交流，隨著“喀嚓”一聲，一幅圖，一段文字就出現(xiàn)在屏幕上）。你們一般去旅游會(huì)選擇怎樣的交通工具？板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：有一種旅游，我們不需要任何交通工具，我們一樣也能欣賞到美麗的景色，我把它叫做——“文字之旅”。品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。2．抄寫生字新詞。為什么？然后，讓學(xué)生把自己喜歡讀的地方，先讀給同座的同學(xué)聽，再讀給大家聽。5．理清脈絡(luò)。（4）齊讀生字詞。（1）出示詞語。（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。3．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子寫重疊詞語。山山洼洼：好，是aabb結(jié)構(gòu)的詞，你還會(huì)說出這樣結(jié)構(gòu)的詞嗎？用它來說句話。（點(diǎn)出兩個(gè)動(dòng)詞）里面有一個(gè)字用得很好，你能找到嗎？小姑娘有了槐花的裝點(diǎn)，變得更俊俏了，她們心里真快樂呀，連走路都是那么輕盈，她們沉浸在香海中，就像一朵云飄起來了。指導(dǎo)朗讀（從你的讀聲中老師感受到槐鄉(xiāng)孩子的熱情）這真是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呀?。ㄕn件重置，重復(fù)第二小節(jié)的內(nèi)容。馬上我們請(qǐng)哪位廚師來介紹槐花飯?jiān)?