【正文】 ：你從這句話中讀出了槐花的什么特點(diǎn)？（師板書(shū)：多）師：你還從這句話的哪兒看出了槐花的多？師：你能讀出這種漫山遍野，都是槐花的感覺(jué)嗎？（指名讀）b、你還看到了什么？（多媒體出示：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。其實(shí)，我們平時(shí)在寫(xiě)作時(shí)，也要學(xué)會(huì)從多方面來(lái)觀察。（生齊讀）師：這么美的槐花真是讓我們大飽了眼福，它不僅吸引了我們，還引來(lái)了——（小蜜蜂、小朋友）（出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。那就把這高興勁讀出來(lái)吧！師：同學(xué)們，我們的槐鄉(xiāng)之旅，飽了眼福，飽了耳福，現(xiàn)在，忍不住想要——聞一聞。難怪作者這回會(huì)說(shuō)：“這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都——”（師引讀，生齊讀下一句）孩子們，在這一句話中有一個(gè)字，不帶一個(gè)香字，卻香味十足。不信，你們就去大聲地讀一讀課文的二、三自然段。小姑娘們，你們?cè)趺磿?huì)飄呢？ 師：體會(huì)一下，小姑娘飄起來(lái)的心情怎么樣？ 師：帶著這份心情讀一讀這句話。生齊讀。我還想吃甜的！師：真讓人垂涎欲滴呀！你們想吃槐花飯嗎？ 師：想吃的同學(xué)一起來(lái)讀一讀這句話。）你能引用課文中的內(nèi)容，將“飄香的季節(jié)”和“孩子的季節(jié)”說(shuō)得更具體嗎？看看課文當(dāng)中的語(yǔ)句，找一句話來(lái)說(shuō)明前面句話的。3．通過(guò)有感情的朗讀背誦，使學(xué)生體會(huì)五月的槐鄉(xiāng)處處盛開(kāi)著槐花，婀娜多姿，香氣醉人的景象。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、吟唱兒歌，走近槐鄉(xiāng)。五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的人們把歌唱。師：給“槐”擴(kuò)詞（相機(jī)出示槐花、槐樹(shù)、洋槐等圖片），像圖上所表現(xiàn)的那樣，到處都是槐花，才可以稱為──槐鄉(xiāng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)在的感受再讀課題。（學(xué)生自由讀課文）出示要求：（1）輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形，用自己的方式理解字詞。第一關(guān)：出示生字：炒挎擺拌師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？你發(fā)現(xiàn)這行字有什么特點(diǎn)嗎？ 生：（都表示動(dòng)作，都是左右結(jié)構(gòu)。出示句子：師：這些都是兒化音，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀（相機(jī)評(píng)價(jià)）再請(qǐng)個(gè)別讀讀。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。槐花美：師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)從這些文字當(dāng)中你感受到了什么？生：槐花香，槐花美（板書(shū) 美香）師：是啊這么美，這么香，值得我們一讀再讀，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，用橫線畫(huà)出哪些句子寫(xiě)出了槐花的美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你還從哪些地方感受到了槐花的美？ 生：白茫茫，山山洼洼。）美圖陪美文，相信加上你們動(dòng)聽(tīng)的聲音，一定會(huì)更美的。生：浸師：這個(gè)字上面旁？ 生：三點(diǎn)水師：三點(diǎn)水與誰(shuí)有關(guān)，你有沒(méi)有浸在水中的體驗(yàn)？ 生：在游泳的時(shí)候。帶著這種體驗(yàn)，我們一起來(lái)讀讀這段話。生：讀師：槐花真美真想啊，難怪一到五月，孩子們就會(huì)忍不住喊出：“五月，洋槐開(kāi)花了”。摘抄喜歡的句子，讀一讀。五、書(shū)寫(xiě)生字認(rèn)讀生字（肩挎）學(xué)寫(xiě)生字，師范寫(xiě)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，學(xué)生描紅，仿寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。師：是啊，我們一起來(lái)讀一讀。師：是啊，香海中，花是香的，草是香的。生：答師：數(shù)數(shù)作者在這兩句話中，連用的幾個(gè)香？ 生：六個(gè)師：其中還有三個(gè)香是連在一起的，誰(shuí)來(lái)讀讀？ 生：清香，醇香，濃香 師：這三個(gè)香有什么區(qū)別嗎？生：清香(淡淡的香）、醇香（純正的香，不帶任何雜質(zhì)的）、濃香（非常香）師幫助引出師：從淡淡的香到濃濃的香，這三種香是層層遞進(jìn)的，你應(yīng)該怎樣來(lái)讀？生：讀這三個(gè)字（請(qǐng)一到兩個(gè)），再齊讀師：同學(xué)們。（）生：讀師：這是個(gè)什么句？ 生：擬人句師：是啊這個(gè)擬人句把槐花寫(xiě)的生機(jī)勃勃。師：哦??如維吾爾族姑娘披散在肩的頭小辮兒，（出示圖片，進(jìn)行對(duì)比）看，這就是如維吾爾族姑娘披散在肩痛的小辮兒，美嗎。）師：恩，誰(shuí)再來(lái)讀讀？ 生：讀師：同學(xué)們，從這句話中你知道作者都寫(xiě)了槐鄉(xiāng)的什么嗎？ 生：寫(xiě)了槐鄉(xiāng)的槐花和孩子。這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻。（開(kāi)火車）出示詞語(yǔ)：挎走白槐花擺出槐花飯撒上炒芝麻拌上槐花蜜師：你們剛剛讀的這幾個(gè)短語(yǔ)是寫(xiě)我們?cè)诔蕴鸬幕被?，那咸的味道是怎么做的呢？（出示詞語(yǔ)：陳醋蒜泥）指名讀，評(píng)價(jià)（你的平舌音讀得真準(zhǔn)）師：在讀前誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在讀這兩個(gè)詞之前應(yīng)該注意什么？ 生：注意平舌音。檢查自讀情況。（板書(shū)完整課題，齊讀課題）二、初讀感知。五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的清香傳四方、傳四方！今天學(xué)習(xí)的課題就藏于其中，你能找到嗎？ 生：（槐鄉(xiāng)）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書(shū)課題，學(xué)生與老師共書(shū)寫(xiě)生字“槐”，讀課題。五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的槐花飄清香。熟讀課文第一自然段，感受槐花的美，體會(huì)比喻句的好處并適度學(xué)習(xí)比喻句的寫(xiě)作方法。其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)也有著文中“槐鄉(xiāng)”一樣的迷人風(fēng)采：春有金黃絢爛的油菜花；夏有亭亭玉立的荷花；秋有姿態(tài)萬(wàn)千的菊花；冬有傲雪綻放的寒梅，一年四季季季精彩！現(xiàn)在正是初春時(shí)節(jié)，我們家鄉(xiāng)開(kāi)放的花兒可多了！課后讓我們也到生活中去找尋自己最喜愛(ài)的一種花草，看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞，當(dāng)然還可以加上你自己的觀察方式好好欣賞欣賞，記下你最深的感受，展現(xiàn)我們身邊的美！△ 板書(shū)設(shè)計(jì)飄香的季節(jié) 多 美 香 槐 鄉(xiāng) 五 月 ｛孩子的季節(jié) 樂(lè)第五篇：槐鄉(xiāng)五月教案《槐鄉(xiāng)五月》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，感知課文大概內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。）師：（多媒體出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，_______。我想吃咸的。師：小小子呢，你們這會(huì)兒心情如何？ 生：很快樂(lè)。師：你們讀得這么投入，看上去似乎已經(jīng)與槐鄉(xiāng)的孩子融為一體了。一個(gè)浸字已經(jīng)把香味浸透在了人們心里。）師：這一聞，你聞到了什么？師：句子中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出槐花飯的香？大家找出來(lái)，用筆畫(huà)一畫(huà)。）師：誰(shuí)先來(lái)讀一讀？（指名讀）師：你們發(fā)現(xiàn)