【正文】 ，人香，連空氣都是香的，齊讀這句話，讓我們在這花海，雪海，香海中再陶醉一會，再讀這句話，所以說，齊讀中心句“五月，是槐花飄香的季節(jié)。誰來妹妹地讀讀這句話，指名朗讀。(1自然段,槐花飄香的季節(jié)。二：自讀課文請同學(xué)們打開課本，大聲朗讀第21課《槐鄉(xiāng)五月》。（齊讀）3．旅游大巴駛離槐鄉(xiāng)，漸行漸遠(yuǎn)，回頭看看變遠(yuǎn)的槐鄉(xiāng)，你們還想 回去看看嗎？那就請大聲自由的朗讀課文，再次體會槐鄉(xiāng)的花美，人更美。①有誰喜歡這個句子，站起來讀讀，讀出你們的喜愛。（1）出示詞語槐花肩頭挎走擺出一頓拌上咸的 蒜泥炒芝麻白茫茫白生生喜盈盈傻乎乎甜絲絲香噴噴（2）指讀、齊讀（3）你讀懂了哪些詞語（4）齊讀詞語，及時糾正，想想課文的每個自然段寫了什么，用自己的話說一說。借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子勤 勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。第一篇：槐鄉(xiāng)五月教案《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡介：《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。認(rèn)真觀察自己喜愛的一種花草，學(xué)習(xí)課文的寫法仿寫一段話。三、作業(yè)。②為什么喜歡這兩句話？（打比方）把什么比做什么？③你看到抱在一起的槐花，你覺得它像什么？一條一條掛滿枝頭的槐花，你覺得還像什么？2．下了旅游大巴的我們，側(cè)耳聆聽，我們聽見誰的聲音？（1）嗡嗡嗡是小蜜蜂的語言，猜猜看，小蜜蜂它們在說些什么呢？（2）啪啪啪，是什么聲音，孩子為什么跑來？（3）從這些聲音中你感受到蜜蜂和孩子什么樣的心情？誰來把這種心情通過朗讀展示出來？（4）這兩句話很有特點(diǎn)，老師把它們這樣一排列，他就像一首小詩，有誰能把這詩一般的語言通過朗讀展示出來？3．站在槐花樹下，閉眼聽老師朗讀，聞聞有什么味道,能用一個字可概括嗎？師讀。四、拓展昆明的美到處是，請你借鑒本文的寫法，用一段話宣傳昆明。在讀的過程中，你也許會遇到一些生字詞，也許會遇到一些難讀的句子，別擔(dān)心查工具書把它讀正確，讀通順了。2,3自然段，槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié))五，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第一小節(jié)，思考五月的槐鄉(xiāng)有什么特點(diǎn)？讀到有感受的句子在文中標(biāo)一標(biāo)畫一畫。3，交流句子“嗡嗡嗡………喜盈盈的滿足?！绷?，總結(jié)：這節(jié)課我們感受到了槐花的多，白，美，香，下節(jié)課我們要走進(jìn)農(nóng)家小院，走近槐鄉(xiāng)的孩子和他們一起感受那份快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：感受槐鄉(xiāng)五月的美。（生讀）師：難怪包老師總在語文組夸你們了，你們的預(yù)習(xí)習(xí)慣真好！三、整體感知默讀課文，看看能不能完成這道作業(yè)?！?①指讀②你覺得它美在哪？（教師相機(jī)板書：花多、色白）③你能否通過你的朗讀來告訴大家槐花的美？誰能比他讀得更多、更白？（2）過渡：看，有的槐花像——（玉雕的圓球）；有的槐花像——（維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒）出示句子①怎樣抱的才會形成“玉雕的圓球”？（緊緊地，一個挨著一個，擠作一團(tuán)地??）我們?nèi)タ纯??；被ㄏ悖?）過渡：槐花還美在哪？讓我們用鼻子聞一聞，你聞到了什么？出示“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。出示課件嗡嗡嗡??啪啪啪?? 蜜蜂飛來了，孩子們跑來了，采走了香的粉，籃兒挎走白生生的槐花，釀出了甜的蜜。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，槐鄉(xiāng)給你留下了什么樣的印象？師出示六個疊詞：能用上這里面的一個或兩個詞說一說槐鄉(xiāng)或者槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？記得嗎？作者在課文的最后這樣寫道：“五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。其實(shí)，我們平時在寫作時，也要學(xué)會從多方面來觀察。那就把這高興勁讀出來吧！師：同學(xué)們，我們的槐鄉(xiāng)之旅，飽了眼福，飽了耳福，現(xiàn)在，忍不住想要——聞一聞。不信，你們就去大聲地讀一讀課文的二、三自然段。生齊讀。）你能引用課文中的內(nèi)容，將“飄香的季節(jié)”和“孩子的季節(jié)”說得更具體嗎？看看課文當(dāng)中的語句，找一句話來說明前面句話的。教學(xué)過程：第一課時一、吟唱兒歌，走近槐鄉(xiāng)。師：給“槐”擴(kuò)詞（相機(jī)出示槐花、槐樹、洋槐等圖片），像圖上所表現(xiàn)的那樣，到處都是槐花，才可以稱為──槐鄉(xiāng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)在的感受再讀課題。第一關(guān)：出示生字：炒挎擺拌師：誰來讀一讀？你發(fā)現(xiàn)這行字有什么特點(diǎn)嗎？ 生：（都表示動作，都是左右結(jié)構(gòu)。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。誰來說，你還從哪些地方感受到了槐花的美？ 生：白茫茫，山山洼洼。生：浸師：這個字上面旁？ 生：三點(diǎn)水師：三點(diǎn)水與誰有關(guān)，你有沒有浸在水中的體驗(yàn)？ 生：在游泳的時候。生：讀師：槐花真美真想啊，難怪一到五月，孩子們就會忍不住喊出：“五月，洋槐開花了”。五、書寫生字認(rèn)讀生字（肩挎）學(xué)寫生字，師范寫，學(xué)生說說注意點(diǎn)，學(xué)生描紅，仿寫，師生評價。師：是啊，香海中，花是香的，草是香的。（）生：讀師：這是個什么句？ 生：擬人句師：是啊這個擬人句把槐花寫的生機(jī)勃勃。）師：恩，誰再來讀讀？ 生：讀師：同學(xué)們，從這句話中你知道作者都寫了槐鄉(xiāng)的什么嗎？ 生：寫了槐鄉(xiāng)的槐花和孩子。（開火車）出示詞語：挎走白槐花擺出槐花飯撒上炒芝麻拌上槐花蜜師：你們剛剛讀的這幾個短語是寫我們在吃甜的槐花飯，那咸的味道是怎么做的呢？（出示詞語：陳醋蒜泥）指名讀，評價（你的平舌音讀得真準(zhǔn)）師：在讀前誰來說說在讀這兩個詞之前應(yīng)該注意什么？ 生：注意平舌音。（板書完整課題，齊讀課題）二、初讀感知。五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的槐花飄清香。其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)也有著文中“槐鄉(xiāng)”一樣的迷人風(fēng)采：春有金黃絢爛的油菜花；夏有亭亭玉立的荷花；秋有姿態(tài)萬千的菊花；冬有傲雪綻