【正文】 住重點(diǎn)詞語去體悟其中的感情，最后再有聲有色地讀一讀?！芭九尽焙⒆觽兣軄砹?，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。我通過圖片以及實(shí)物的展示來讓學(xué)生理解“玉雕的圓球”以及“維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”。（2）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。這一句是整體上對槐鄉(xiāng)美景的描寫，突出了槐花開放時色彩的美。這里主要根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示三句描寫景美的句子。這里我設(shè)置了一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生靜下心來，回歸常態(tài)，沉浸其中，再加之動筆畫一畫動口讀一讀，多種感官的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果肯定會很好。（一）激情：通過課件展示槐花開放時的美景，再加上教師的一段精彩的描述，一定會激發(fā)起學(xué)生對槐花的熱愛之情，也一定能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來重點(diǎn)說說第二課時。（六）作業(yè)抄寫生字新詞。教師范寫。出示生字。此處再次設(shè)疑，讓學(xué)生自問自答檢驗(yàn)讀書效果。自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。理清課文脈絡(luò)。（四）再讀感知。（三）檢查生字詞。（二）初讀解疑。板書課題。首先說第一課時。我簡要說說第一課時的教學(xué)。重視感悟：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重視學(xué)生對文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點(diǎn)滴妙處。在教學(xué)本文的第三自然段的時候，我設(shè)計(jì)成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對話成為可能。教師的教學(xué)，應(yīng)做到心中有本，目中有人，在理解、分析教材的基礎(chǔ)上，我結(jié)合教材及教學(xué)對象的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用了如下教學(xué)原則和手段：巧用實(shí)物：鑒于兒童偏于感性認(rèn)識的特點(diǎn)，我利用槐花給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。另外，教學(xué)前我還要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花。第二課時是本文的教學(xué)重點(diǎn)，主要借助具體的語言材料, 感受五月槐鄉(xiāng)的景美花香和童歡。本課教學(xué)需要兩課時。能寫出和“白茫?！钡仍~語結(jié)構(gòu)相似的詞語。根據(jù)教材編寫意圖，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進(jìn)行考慮，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。文章行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章?！痘编l(xiāng)五月》是一篇清雅雋永的美文，它不是一首詩，卻有著詩一般的語言；它不是一則童話，卻有著童話般的意境。對教材的認(rèn)識和把握是搞好課堂教學(xué)的重要前提。五、尋“花”覓“香”（課件30）現(xiàn)在正是初夏時節(jié)，我們家鄉(xiāng)開放的花兒可多了！你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？課后讓我們也到生活中去找尋自己最喜愛的一種花草，看一看、聽一聽、聞一聞，當(dāng)然還可以加上你自己的觀察方式好好欣賞欣賞，以“五月，家鄉(xiāng)的（）開了”為題，記下你最深的感受，展現(xiàn)我們身邊的美！第三篇：槐鄉(xiāng)五月說課稿《槐鄉(xiāng)五月》說課稿金 潔 2008年5月各位尊敬的評委：下午好！今天我說課的課題是《槐鄉(xiāng)五月》，這是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第六冊第七單元中的一篇課文。）②五月來的游客，都會忍不住按動相機(jī)的快門，留下張張珍貴的照片。⑩告訴老師，槐花吃在嘴里什么滋味？（甜絲絲、香噴噴）這樣的疊詞讀起來多親切??！甜絲絲還可以怎么說？（生說）?這么美味的槐花，大家一起吃該是一幅多么有趣的畫面?。?，咱們班的小小子，一起來飽飽口福吧！齊讀！這就是小小子的——（樂）！（指板書：樂）?（課件27）在這個迷人的五月，孩子們不僅可以賞槐花、吃槐花，還可以戴槐花，槐花給他們帶來了無窮的快樂！?這樣的樂是屬于孩子的，所以作者說，五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)！四、贊美①五月的槐鄉(xiāng)，處處飄香；五月的槐鄉(xiāng)，孩子的天堂。這個飄既寫出了小姑娘動作的——（輕盈）又寫出了小姑娘心情的——（快樂），真是韻味無窮??！這就是小姑娘的——（樂）?。ㄖ赴鍟簶罚嘈」媚飩?，讓我們也來用槐花打扮自己！齊讀這句話！6⑨那么，槐鄉(xiāng)的小小子又給我們留下怎樣的印象呢？一起看?。ㄕn件26）出示句子：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。人怎么會“飄”呢？下面請同學(xué)們再來讀讀這段話，體會一下“飄”字的妙用。大家看?、荩ㄕn件24）出示句子：“槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香?！雹郏ㄕn件23）（學(xué)生朗讀第二小節(jié)后，指名填空。②（課件22）能把你感受到的樂趣讀出來么？其他同學(xué)邊聽邊思考，怎樣把下面這段話填得具體完整。槐鄉(xiāng)的五月，花美人更樂?！毖剑」植坏?，一到五月，槐鄉(xiāng)的孩子會高興地喊起來—— ⑩（課件21出示“五月，洋槐開花了！”生齊讀。⑨小結(jié)：走進(jìn)槐鄉(xiāng)的五月，我們看、聽、聞，感受著槐花無限的“美”，那接天的槐樹，那滿眼的白花，那浮動的香氣，都引得人不想回家。這香氣縈繞在我們周圍，仿佛我們的每一個毛孔都在呼吸著槐花的香氣呢！感覺一下，這時候，我們的身正泡在這——（“香海中”），我們的心也醉在這——（“香海中”）。一起讀讀： ④（課件18出示：清香、醇香、濃香??）清香、醇香、濃香，一個比一個香！越來越香了，怪不得作者說：這時候，連風(fēng)打的旋兒都——（引讀）⑤（課件19）槐鄉(xiāng)成了槐花的世界，成了香氣的海洋，真是香透了。短短一句話，作者竟然連用了六個香字！這是擺在明處的香，請同學(xué)們再來看，這段話中還有哪些是藏在暗處的香？看誰眼睛亮！它可能是一句話，一個詞，也可能是一個標(biāo)點(diǎn)符號?、郏ㄕn件17)省略號??槐花的香遠(yuǎn)非這三個詞語所能囊括，還有很多的香。）④（課件14)這句話不但詞語用得準(zhǔn)確，對的也很工整，就像一些首小詩！你看，左邊，采走了… 對釀出了…右邊，挎走…對裝著…多有詩意呀！大家都來讀讀這段話，看看誰能讀出詩的韻味來?。▽W(xué)生讀）聞 當(dāng)我們盡情觀賞槐花美麗的身姿之時，還會忍不住——（教師用體態(tài)語演示“聞”）聞到了什么？①（課件15)出示句子：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香??這時候，連風(fēng)打的旋都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。②“嗡嗡嗡——”這是——（小蜜蜂）忙著——（采蜜呢?。芭九九尽蹦?？你從跑這個字感覺到孩子們的心情怎么樣？（開心）誰來開心地給同學(xué)們讀讀這句話？③這里又有一個ABB格式的疊詞——“白生生”，它和“白茫茫”都表示槐花很白，那可不可以將它換成“白茫茫”呢？（白生生是說一朵一朵的槐花，讓人感覺槐花很新鮮，剛剛采下來的，很嫩很嫩的。有的槐花聚在一起，像一群蝴蝶在翩翩起舞；有的槐花三五成串，像可愛的小鈴鐺?！痹谧髡哐劾铮被ǚ路鹱兂闪耸裁?？（玉雕的圓球、小辮兒）⑥（課件9)讓我們來看看這“玉雕的圓球”！小辮兒!多美呀！誰來讀讀這兩句話？⑦（課件10)在你眼中，這些槐花還像什么？仔細(xì)欣賞，用“有的槐花，像。課文中這樣的疊詞可不少呢！同學(xué)們在朗讀的時候可以試著體會體會?、刍被ǖ亩?、白還體現(xiàn)在哪些詞語上？（山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降）（課件6)2那里的槐花可真多呀！每一片山坡，