【正文】 課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點。山山洼洼：好，是aabb結(jié)構(gòu)的詞，你還會說出這樣結(jié)構(gòu)的詞嗎？用它來說句話?；编l(xiāng)的小小子們裝著、拿著、吃著槐花，快樂極了，真是孩子們的季節(jié)呀！師：學習了這么多，槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了怎樣的印象？（淳樸可愛）師：五月，洋槐開花了，槐花讓槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏，讓小小子們大飽口福，五月，真是孩子的季節(jié)呀！師小結(jié)：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，五月，他讓槐鄉(xiāng)的孩子變得勤勞能干，讓槐鄉(xiāng)的孩子懂得熱情、好客，五月，真是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（點出兩個動詞）里面有一個字用得很好，你能找到嗎？小姑娘有了槐花的裝點，變得更俊俏了，她們心里真快樂呀，連走路都是那么輕盈，她們沉浸在香海中，就像一朵云飄起來了?？?，小姑娘和小小子們來了，瞧他們笑得都合不擾嘴了，他們?yōu)槭裁催@么高興？師生交流：引導出（槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香）讀，讓孩子自己從讀中體會和發(fā)現(xiàn)。指導朗讀（從你的讀聲中老師感受到槐鄉(xiāng)孩子的熱情）這真是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呀！（課件重置，重復第二小節(jié)的內(nèi)容。澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。馬上我們請哪位廚師來介紹槐花飯怎么做的？先讓孩子們表演，再出示：槐花飯是用大米拌槐花蒸的。（好客）從哪個詞可以看出來？（拉）拉去干什么呢？哦，請他美美的吃上一頓槐花飯。師：槐花香醉了小朋友們，那么槐鄉(xiāng)的孩子們是怎么做的呢？過渡：這個時候槐鄉(xiāng)的孩子看到了，就會把他拉到家中，請他美美的吃上一頓槐花飯。師：誰來讀一讀這句話？你讀懂了什么？（香）你從哪些地方可以看出來？（熏醉、傻乎乎地臥在槐樹下不想回家）是什么樣兒的？誰來表演一下？教師扮演客人：小朋友，你為什么躺在這兒不想回家呢？師：好，我們再請小朋友來讀一讀。五月，是槐花飄香的季節(jié)；五月，也是孩子們的季節(jié)。板書設計：2槐鄉(xiāng)五月槐花飄香花多色白花形不一花香味甜花美第二課時課前準備：準備好課件、板書一、復習導入師：五月，是槐花飄香的季節(jié)。夸張手法寫槐花香。寫出了花香引來小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么？第五句：“啪啪啪”……猜猜，這是什么聲音？能想象省略號里省略的孩子的話語嗎？第六句：中午，桌上……的槐花飯，清香、醇香，濃香……寫出了槐花的香氣襲人。討論：（任意選擇地去讀）（第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫了槐花開得多又白，美麗無比。師：自由讀第一節(jié)，用喜歡的符號劃出最喜歡讀的話，并說說最喜歡讀的理由。分自然段指名朗讀課文，評議。洋槐、坡坡崗崗、瑞雪初降、釀出、挎走、喜盈盈、濃香、傻乎乎、拌上、咸的（2）指名讀、齊讀生字詞。檢查自學效果。二、初讀指導聽錄音讀課文。（板書）大家想去那看看嗎？好，讓我們一起走進《槐鄉(xiāng)五月》。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、談話導入：小朋友，你們知道嗎？在我們中國，有“茶鄉(xiāng)”，因為那里盛產(chǎn)茶葉；有“橘鄉(xiāng)”，因為那兒的柑橘遠近聞名。理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛的特點。教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。引導學生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，讓學生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開去?！痘编l(xiāng)五月》教學設計6教材分析：這是一篇文質(zhì)兼美的散文。本節(jié)課的設計，在方法手段上，教師摒棄了那種脫離語境，就詞解詞的場景，如“別”與“戴”的區(qū)別；“裝”、“拿”、“塞”這三個詞的辨析都采用表演的形式，讓學生對這些詞語有比較準確、比較感性的認識。本文是一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文，怎樣讓學生真切地體會課文中優(yōu)美的語言，感受槐鄉(xiāng)五月迷人的景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格，教師沒有過多地講解分析，而是運用各種形式的讀（想象讀、品讀、表演讀等）讓學生感受課文意境，受到情感熏陶，通過讀讓學生理解語言、欣賞語言，促進語言積累和語感積淀。簡評：本課課教學設計的主要特色是以讀為本，引導學生在讀中品、讀中悟。[板書設計]槐花飄香的季節(jié) 多 美 香2槐鄉(xiāng)五月{ 熱情好客槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié) {快樂生活[作者簡介]作者陳淑嬌，大專學歷，小學一級教師，自調(diào)入三明市三元區(qū)實驗小學以來，積極參加學校的語文課題組《新課程與學習方式的轉(zhuǎn)變》實驗研究活動，平時教學能與教研實驗相結(jié)合，課堂中很注意讓學生充分地讀書，讓學生在讀中感悟課文內(nèi)容，體驗情感，使學生在學習過程中學到閱讀的方法。把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來。五月，槐花漫山遍野、潔白無暇、美麗無比、香飄萬里，這是孩子們最快樂的季節(jié)，他們打槐花、吃槐花飯，熱情招待客人，用槐花裝扮自己，槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子！所以說——生讀：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。你喜歡槐鄉(xiāng)的小姑娘呢？還是小小子？為什么？槐鄉(xiāng)的小姑娘：（歡樂愉快）槐鄉(xiāng)的小小子：（可愛調(diào)皮）指導朗讀、背誦課文。（男生讀第三句，一邊讀一邊做動作“裝”、“拿”、“塞”。③小姑娘漂亮了很高興，那小小子呢？（出示句子“小小子呢……可真有口福呢。（3）想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？①誰來告訴老師槐鄉(xiāng)的小姑娘為什么這么快樂？（出示句子“槐花的小姑娘變得更俊俏了……）②女同學們，讓我們像槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己變得更美，（女生齊讀第二句 ，一邊讀一邊做動作“別”、“戴”、“飄”。（出示圖片）看，小姑娘和小小子們來了，瞧，他們笑得都合不擾嘴了，他們?yōu)槭裁催@么快樂呢？請大家自己讀讀第三自然段。過渡：槐花的香把人熏醉，槐鄉(xiāng)的孩子熱情好客，這美麗的風景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。）真像個小廚師，說得我們口水都要流下來了，有機會你可一定要做給我們吃哦！哪些同學喜歡吃咸的槐花飯的？（讀“吃咸的”）哪些同學喜歡吃甜的槐花飯？（讀“吃甜的”）（學生任選讀寫吃槐花飯的句子。②通過指導朗讀句子來體會。什么叫“傻乎乎”？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？指導有感情地朗讀，使學生通過讀，來體會槐花香氣醉人。從他的朗讀中你們仿佛聞到什么？仿佛看到了什么？。學習課文第二、三自然段，整體感受“槐花樂”自由輕聲讀課文第二、三自然段，思考：為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？槐鄉(xiāng)孩子又給你留下怎樣的印象？精讀課文第二自然段，感受槐鄉(xiāng)孩子的“熱情好客”。（板書：槐花飄香的季節(jié)，槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)）過渡：為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？讓我們跟著槐鄉(xiāng)的孩子來到槐鄉(xiāng)，一起來尋找答案，一起來欣賞五月的槐花，去看一看，聽一聽，聞一聞。誰能用課文中的一句話來說說你對槐鄉(xiāng)五月的總體印象？（出示中心句：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。第二課時一、復習導入，回味槐鄉(xiāng)的花香上節(jié)課我們初讀了槐鄉(xiāng)五月這篇課文。[教學時間]兩課時[教學過程]第一課時（略）教學內(nèi)容：學習生字新詞讀通課文。學會通過邊讀邊畫關(guān)鍵詞的方法讀懂課文，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達方面的作用——感受槐鄉(xiāng)五月槐花飄香的美景，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。學會本課的生字，理解由生字組成的新詞。“五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”——在學生充要感受槐鄉(xiāng)的美麗畫面體會“五月，是槐花飄香的季節(jié)”的基礎(chǔ)上，以“為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”為中心問題，引導學生感受孩子們在洋槐花開的五月生活的幸福與甜蜜，同時感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客和純樸可愛的品格，激發(fā)學生對生活的熱愛。[設計思路]本課教學為第二課時，配合本單元練習中的口語交際一題“根據(jù)照片描述畫面”。指導學生反復誦讀，細細咀嚼，讀出滋味來。[學情分析]這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。課文的語言如同詩一樣的美妙，讀起來優(yōu)美動人。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。）《槐鄉(xiāng)五月》教學設計5[教材分析]《槐鄉(xiāng)五月》是蘇教版語文第六冊第七單元的一篇文質(zhì)兼美、情景交融的抒情散文，作者以優(yōu)美的語言描繪了槐鄉(xiāng)五月迷人的景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。作業(yè)：為槐鄉(xiāng)寫一則宣傳廣告，歡飲人們來參觀。（觀看多媒體上的錄象）（板書：花美）假如，同學們來的槐鄉(xiāng)，你們會做什么。找生讀書，配上音樂。”（2）緊扣詞語“清香”“醇香”“濃香”，從“清、香、濃”中我們能夠感悟到香氣越來越濃。讓學生自讀、感悟到：“嗡嗡翁……”寫出了小蜜蜂采蜜時的熱鬧，“啪啪啪……”寫出了小朋友跑得很高興?！九九尽⒆觽兣軄砹?，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。（這部分內(nèi)容，通過網(wǎng)絡的情境，讓學生通過朗讀，感悟美，表達美，眼前呈現(xiàn)美。（板書：花形不一）（5）這是作者眼中的槐花，現(xiàn)在老師給你們看一些槐花，你們看像什么呢？（看多媒體上的圖片）讓我們也學作者那樣來說一說。（4）自主感悟、交流：“有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。（板書：花多色白）（3）自主感悟、交流：“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球（借助多媒體上的圖片）理解遠看像“玉雕的圓球”。（借助多媒體上的圖片）理解“山山洼洼”“坡坡崗崗”“白茫?！保x好這三個詞語。（2）自主感悟、交流：“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。指名讀第一自然段，交流看到了什么？在學生交流的同時，相機點開網(wǎng)頁上的內(nèi)容。再讀課文，想一想作者在槐鄉(xiāng)看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？把有關(guān)的句子用橫線劃出來，品一品，讀一讀。先自己讀，然后招生讀課文。）今天老師要帶著大家到槐鄉(xiāng)去游玩。同學們，見過槐花，吃過槐花嗎？（根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，進入學習環(huán)境。借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。二、教學目標：借助網(wǎng)絡環(huán)境下的一個特定情景，幫助學生理解課文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛?？梢缘卿浳业膫€人主頁，給我留言，也可以給我發(fā)電子郵件。請到圖書館里去查找更多的資料，了解槐樹吧！槐花是這樣的美麗優(yōu)雅，引得文人墨客為他寫下了許多文章，老師也給同學們找了兩篇，請仔細地讀讀，體味其中的含義。不僅槐花可以食用，槐樹的嫩葉也可以食用。對槐鄉(xiāng)的孩子來說，五月的槐花帶給他們的不僅是甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無窮的樂趣！所以大家都情不自禁地贊嘆：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（結(jié)合課文內(nèi)容說話）四、第四小節(jié)總結(jié)全文。）師：五月，對槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無窮的樂趣！生讀第二、三自然段。）（2）、吃槐花飯（多香的槐花，多可愛的孩子呀！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯。組織交流，相機出示有關(guān)語句，朗讀感悟。指名說說自己仿佛看到的畫面。美與香。五月的槐鄉(xiāng)，真是槐花飄香的季節(jié)。（生：浸）師：整個槐鄉(xiāng)到處洋溢著香氣，香味的濃，濃得不但鼻子聞得到，好象身體也能感受到，手能摸得到，眼睛能看到一樣。” 這段話中哪幾個詞語是寫“香”的呢？（香噴噴、清香、醇香、濃香、香海） “香?！辈⒉皇侵负＃侵傅教幎际窍阄?。聽到了什么？ “啪啪啪……”？他們的心情如何？讀出來。d、同學們和作者一起將這槐鄉(xiāng)描繪得如在目、如臨鼻端。不打比方行不行？為什么？b、那你會用比方嗎？請你也用上打比方的方法，說說圖上的槐花。有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒?！边@句話告訴我們槐花的形態(tài)美?！弊x了這句話，你明白了什么？多，白，美。指名回答。我們趕快去槐鄉(xiāng)看看吧！二、學習第一節(jié)。同學們，你們認識槐樹嗎？見過槐花嗎？有這樣一個地方，那里的山山洼洼、坡坡崗崗，到處都栽著槐樹，因此人們也把這里叫做槐鄉(xiāng)。背誦課文。和同桌討論，起到互相啟發(fā)，取長補短的作用。同桌討論，指名說?；编l(xiāng)孩子（ ），小姑娘（），小小子（ ），所以說五月是“槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。[既小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，整體把握課文內(nèi)容，又為突破“為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”這一難點做好準備。學生邊讀邊做，儼然成了真正的槐鄉(xiāng)孩子。]分角色讀，把自己當成槐鄉(xiāng)的小姑娘或小小子，可以加上動作，瀟灑一回。咱們班的小小子來讀，加上動作。]小小子呢，他們才不管那么多，想吃就吃上一口。[剛才看了圖，再做一做，學生能理解“別”“戴”。為什么用“飄”呢？（第一自然段寫到“槐鄉(xiāng)浸在香海中了”，別著、戴著槐花的小姑娘就像一朵云飄在香海上。]，(原創(chuàng))《槐鄉(xiāng)五月》教學設計與反思填空。[同桌大都為一個男生，一個女生，更貼近文本。圖上畫了什么？（小男孩——小女孩——）[看圖說話，讓學生學會細致觀察，初步感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂。]四、學習第三自然段五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)孩子除了招待客人盡地主之誼，自己也盡情地享受著。抓住“送”“外加”。[這也是好客的表現(xiàn)，根據(jù)客人的需要來做槐花飯，很多學生容易忽視?！袄睂懗龌编l(xiāng)孩子主動邀請；“請”槐鄉(xiāng)孩子作為主人，非常懂禮貌；“美美地”槐鄉(xiāng)孩子會竭盡所能，讓客人滿意?！蹦膫€詞寫出槐鄉(xiāng)孩子的特點？（好客）再輕聲讀讀，從哪些詞寫出槐鄉(xiāng)孩子的好客？為什么？“拉、請、美美地”品讀。[用文中的句子從槐花的美自然過渡到槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客。不要緊，槐鄉(xiāng)的孩子會招待他的。我采用了