【正文】 槐鄉(xiāng)孩子。[剛才看了圖，再做一做，學(xué)生能理解“別”“戴”。圖上畫了什么？（小男孩——小女孩——）[看圖說(shuō)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，初步感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)?！袄睂懗龌编l(xiāng)孩子主動(dòng)邀請(qǐng)；“請(qǐng)”槐鄉(xiāng)孩子作為主人，非常懂禮貌；“美美地”槐鄉(xiāng)孩子會(huì)竭盡所能，讓客人滿意。我采用了創(chuàng)設(shè)情境理解的方法，水到渠成后再來(lái)美讀。無(wú)論在槐鄉(xiāng)的哪個(gè)地方都能聞到——，真是“浸在香海中了”。分組讀，把勞動(dòng)的喜悅寫在臉上。學(xué)生在鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》中齊讀非常動(dòng)情。從不同的角度，看到的槐花像什么？（瑞雪初降、玉雕的圓球、維吾爾族姑娘的小辮兒。板書(shū)設(shè)計(jì)：11 槐鄉(xiāng)五月花多色白槐花 花形不一 景美花香味濃勤勞能干孩子 熱情好客 人也美淳樸可愛(ài)《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入（出示以槐花盛開(kāi)為背景的課題）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《槐鄉(xiāng)五月》，走進(jìn)作者用文字書(shū)寫的美麗槐鄉(xiāng)。（指名一女生回答）師：這里為什么不用走，而用飄呢？（因?yàn)樽叩每?，走得輕，所以用飄，說(shuō)明心情快樂(lè)。真是勤勞能干。五月，洋槐開(kāi)花了，那么多，那么美，那么香，吸引蜜蜂來(lái)采蜜，吸引孩子摘槐花。師：（出示）這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。）師：（選一位讀得好的學(xué)生）請(qǐng)你讀讀這段話。所以就比作了不同的事物。句子中分別用了“像“和“如”。）師：你們覺(jué)得這里的槐花怎么樣？（很多）師：從哪些地方看出來(lái)的？（山山洼洼、坡坡崗崗、一片白茫茫）師：能讀出槐花的多嗎？（指名兩到三名學(xué)生讀。能寫出和“白茫?！钡仍~語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。說(shuō)明槐花香、甜。（在這里，我邊放音樂(lè)邊范讀，并提出要求，幫助學(xué)生理解了課文，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生好像看到了很多的槐花。）自由朗讀課文第一節(jié)，思考：槐花有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)字概括）學(xué)生交流：學(xué)生a:“ 槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（教師板書(shū)甜）（從學(xué)生的交流中可以看出，他們真會(huì)讀書(shū)，已經(jīng)從句子中概括出槐花的特點(diǎn)，具有非常強(qiáng)的概括能力。借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的特點(diǎn)。）師：槐花除了數(shù)量多，它的顏色還很（白）。（出示像、如）知道這兩個(gè)字的意思嗎？（就是好像）師：真聰明，作者把槐花比作了圓球和小瓣兒。看來(lái)只要善于觀察，敢于想象。（出示：嗡嗡嗡……香海中了。這句話中，有一個(gè)字老師特別喜歡，猜猜看，哪一個(gè)？生：浸。師：（出示嗡嗡嗡……滿足）這兩句話老師是這樣排列的，你比較一下，有什么發(fā)現(xiàn)？生：我覺(jué)得這樣排列很美。（板書(shū)）三、感受槐鄉(xiāng)孩子師：槐鄉(xiāng)的孩子除了勤勞能干，還有哪些地方給我們留下了深刻印象呢？請(qǐng)同學(xué)讀讀課文的3小節(jié)。）師：再請(qǐng)這位可愛(ài)的小小子談?wù)劇展示槐花的圖片，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)槐花的世界，為下面欣賞槐花奠定情感基調(diào)。）[讓學(xué)生了解作者是怎樣觀察，怎樣把槐花寫美的，為下面的美讀打個(gè)伏筆。]把這么優(yōu)美的句子記在腦海里。[這兩句話結(jié)構(gòu)相似，節(jié)奏感強(qiáng)，先范讀再自由讀、分組讀，讓學(xué)生讀出歡快的節(jié)奏。齊讀，讓我們也浸在香海中吧！[讀“清香、醇香、濃香”時(shí)，教師通過(guò)手高度的變化讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀。]三、學(xué)習(xí)第二自然段在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。]想吃哪種口味就給你做什么口味，引讀“吃咸的——”“吃甜的——”。]同桌一塊讀課文第三自然段，找出描寫小姑娘、小小子動(dòng)作的詞讀讀。而“飄”是關(guān)鍵，它能連起上下文，它能讓我們讀懂五月里小姑娘的快樂(lè)，進(jìn)而讀好這句話。]五、學(xué)習(xí)第四自然段（根據(jù)板書(shū)小結(jié)）五月，又多又白的槐花香氣四溢，槐鄉(xiāng)孩子非常好客，小姑娘用槐花打扮自己，小小子吃槐花，所以說(shuō)——讀最后一個(gè)自然段。]七、作業(yè)找橘鄉(xiāng)、茶鄉(xiāng)的文章讀一讀?？吹搅耸裁?？“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。想不想試試看？c、指名說(shuō)。師：四處的樹(shù)，滿眼的花，人浸在香海里，香氣浸入每個(gè)人的心里。（1）、走進(jìn)槐鄉(xiāng)被熏醉（槐花實(shí)在是太香了。五、延伸：你知道嗎？槐花不僅可以吃，比如做槐花飯，還可以做槐花糕、槐花糯米粥、槐花燉蛋，還可以提取芳香油，還是一味中藥呢！槐花有降血壓、預(yù)防中風(fēng)的特殊功效，還能治療便血、尿血、痔血等血熱病癥。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開(kāi)去。（板書(shū)課題）通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。”請(qǐng)學(xué)生再自讀這三句話，緊扣三句打比方的句子來(lái)感悟槐花的色美、形美。”（借助多媒體上的`圖片）理解近看像“維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮”。此時(shí)老師相機(jī)讓學(xué)生學(xué)學(xué)蜜蜂的“嗡嗡嗡……”的叫聲，做一做“啪啪啪……”孩子歡快的腳步聲，讓課堂上掀起一個(gè)高潮！師：瞧，就這么幾個(gè)字，把這么熱鬧得場(chǎng)面寫出來(lái)了，把槐鄉(xiāng)孩子們興奮激動(dòng)的心情寫出來(lái)了，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀！過(guò)渡：槐鄉(xiāng)五月，我們光看，耳聽(tīng)還不夠，你們的小鼻子又聞到了什么呢？交流聞到了什么？：（1）相機(jī)點(diǎn)開(kāi)句子“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。（注意把槐鄉(xiāng)的特點(diǎn)寫進(jìn)去。 第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生在讀文中學(xué)習(xí)選取主要畫面進(jìn)行“讀—品—悟”，讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言文字中受到情感熏陶，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)提升語(yǔ)文素養(yǎng)。運(yùn)用邊讀邊畫關(guān)鍵詞的方法學(xué)習(xí)課文的第一自然段，背誦第一自然段。（1）師問(wèn)：槐鄉(xiāng)孩子又給你留下怎樣的印象？（熱情好客）這里的客人指誰(shuí)？文中哪句是寫走進(jìn)槐鄉(xiāng)的小朋友？指名讀第一句。）客人吃完飯?jiān)撟吡耍编l(xiāng)的小朋友還會(huì)干什么呢？（“小朋友臨走時(shí)……槐花新蜜”）（指名讀）通過(guò)做槐花飯，送槐花新蜜你可以感受到槐鄉(xiāng)的孩子們?cè)趺礃?？（熱情好客）?）想象練說(shuō)：勤勞能干的槐鄉(xiāng)人還會(huì)給客人制作哪些槐花食品呢？精讀課文第三自然段，感受槐鄉(xiāng)孩子的“快樂(lè)生活”?！保苣型瑢W(xué)們，讓我們像槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹(shù)下大飽口福。積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句，摘抄你最喜歡的幾句話。這樣的詞語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生越難以遺忘，越容易被提取，才是有效度的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能照樣子寫重疊詞語(yǔ)。用你喜歡的方式讀課文。學(xué)生自由圈畫讀書(shū)。上節(jié)課，老師帶小朋友們走進(jìn)了槐鄉(xiāng)，見(jiàn)到了美麗的槐花，到底那是怎樣的美呢？現(xiàn)在，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)五月的槐鄉(xiāng)（課件—復(fù)習(xí)第一小節(jié)，引導(dǎo)背誦第一小節(jié)）。多香的槐花，多可愛(ài)的孩子?。』被ú还饷?、香，還能做好吃的槐花飯，槐花飯應(yīng)該怎么做呢？四人小組先說(shuō)一說(shuō)。小姑娘們都用槐花裝扮著自己使自己更俊俏了，她們是怎樣裝扮自己的呢？出示：小姑娘衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花。2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。洋槐、坡坡崗崗、瑞雪初降、釀出、挎走、喜盈盈、濃香、傻乎乎、拌上、咸的.、澆上2．檢查自學(xué)效果。4．分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)點(diǎn)撥。三、布置作業(yè)1．用鋼筆描紅。教學(xué)過(guò)程：課前談話：你喜歡去哪里旅游？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。課件出示照片、文字。欣賞槐花圖。學(xué)生有感情地讀課文。文章寫花又寫人，花與人自然交融在一起，花美人更美，花美中突出花香，人美中集中體現(xiàn)出人心中的美滋滋。[設(shè)計(jì)理念]讀永遠(yuǎn)是主旋律。[設(shè)計(jì)思路]學(xué)習(xí)“槐花的美”，這樣展開(kāi)教學(xué)：一、初讀課文，感知美；二、細(xì)讀課文，品味美；三、朗讀課文，表現(xiàn)、內(nèi)化美。遠(yuǎn)看，似雪海；近觀，像花海；一聞，是香海。三、“聞香”，感悟、內(nèi)化夸張句。香氣彌漫在整個(gè)槐鄉(xiāng)的天地間，我們更說(shuō)是——生接：香海！想象一下，只要是浸在香海里的東西都會(huì)怎樣？指導(dǎo)朗讀到位：還不夠令我們陶醉！還不夠！我們已經(jīng)被香氣熏醉了，我們還要“聞”，再朗讀一遍！過(guò)渡：五月，槐花真的好香、好美，但花美，比不上人美，特別是心里的美滋滋！四、體驗(yàn)“喜”，理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”?，F(xiàn)在，你們就是槐鄉(xiāng)的小姑娘了，讓大家看看，你們長(zhǎng)得多俊俏呀，再用槐花裝扮自己，讓自己變得更美，來(lái)美美地讀好這句話。五、作業(yè)背誦全文，開(kāi)展背誦比賽。檢查預(yù)習(xí)，出示長(zhǎng)句子，練讀。齊讀。4）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。還記得《水鄉(xiāng)歌》嗎？齊背。學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生輕讀課文第一小節(jié)。（2）出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。三、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，感受槐鄉(xiāng)風(fēng)情，理解“孩子的季節(jié)”。那么，就讓我們和槐鄉(xiāng)的孩子一起策劃一個(gè)令人神往的槐花節(jié)吧?。梢詫懸环菅?qǐng)書(shū)——五月請(qǐng)到槐鄉(xiāng)來(lái)；為槐花節(jié)形象大使槐花仙子設(shè)計(jì)服；為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐；設(shè)計(jì)歡迎標(biāo)語(yǔ)。通過(guò)個(gè)性化的自主閱讀，學(xué)生自行體會(huì)槐花多、白、香、美的特點(diǎn)，品位文中優(yōu)美的文字，體會(huì)不同的感受。個(gè)性創(chuàng)作表詩(shī)意?；编l(xiāng)孩子拉著游客吃槐花飯，臨別贈(zèng)送槐花酒等，都可以讀出槐鄉(xiāng)孩子的熱情?！拔宋宋恕毙∶鄯滹w來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。五月，洋槐開(kāi)花了。課堂應(yīng)該是學(xué)生、教師、文本三者深入對(duì)話的場(chǎng)所，師生應(yīng)該在其間共同展開(kāi)學(xué)習(xí)，互相進(jìn)行思維碰撞，最終讓師生都有所習(xí)得，進(jìn)而讓語(yǔ)文素養(yǎng)不斷得到積淀?！钡睦斫猓旱谝淮?，作者帶著喜悅告訴大家洋槐開(kāi)花了，槐鄉(xiāng)美景迷人，香氣襲人——槐花飄香的季節(jié)來(lái)了；第二次，作者帶著難抑的興奮心情告訴大家洋槐開(kāi)花了，它給槐鄉(xiāng)孩子的生活帶來(lái)了無(wú)比的甜蜜和快樂(lè)，它為孩子的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣——洋槐開(kāi)花了，槐鄉(xiāng)成了孩子們的季節(jié)。五月，是槐花飄香的季節(jié)?；被ㄟh(yuǎn)景近景圖：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾姑娘披散在肩頭上的小辮兒。感受槐花飄香的美好意境。第二層次：將自己的快樂(lè)傳遞給別人是更大的快樂(lè)，體會(huì)他們的好客熱情，及由此而產(chǎn)生的喜盈盈的滿足。板塊五：拓展延伸課后推薦語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀之《槐鄉(xiāng)孩子——槐鄉(xiāng)八月》（板塊四、五可作為第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容）板書(shū)設(shè)計(jì)：槐鄉(xiāng)五月飄香的季節(jié)孩子的季節(jié)《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)13一、導(dǎo)入?！敝该x，說(shuō)。（抓熏醉，傻呼呼，不想回家）說(shuō)的很好，你現(xiàn)在就是那外鄉(xiāng)的孩子，你有什么感受？能讀出來(lái)嗎？教師：飄香的季節(jié)，使外鄉(xiāng)的孩子都沉醉了。男生讀小結(jié)（1） 教師：除了能夠采花，送花，戴花，吃花以外，看到美麗的槐花，聞到撲鼻的花香，你們也同樣感受到快樂(lè)。那么，就讓我們一起策劃一個(gè)令人神往的槐花節(jié)吧！可以寫一份以五月請(qǐng)到槐鄉(xiāng)來(lái)為主題邀請(qǐng)書(shū)；為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐；設(shè)計(jì)歡迎標(biāo)語(yǔ)。憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言文字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。這個(gè)問(wèn)題解決了嗎？（3） 學(xué)到這，你們喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？（可愛(ài)，熱情好客，勤勞）教師：五月，槐花漫山遍野，美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；五月，槐花盛開(kāi)的季節(jié)，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)，而槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，勤勞可愛(ài)，使得槐鄉(xiāng)人情味十足，花香顯得更加濃郁。第一個(gè)問(wèn)題解決了嗎？（二）可是，什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？自讀課文，畫詞句，全班交流：我們?cè)谶@槐鄉(xiāng)五月里，為什么而快樂(lè)呢？采花之樂(lè) 指名讀，說(shuō)，補(bǔ)充“啪啪啪……” 腳步的輕快體現(xiàn)孩子心情的愉快“喜盈盈的滿足” 為什么滿足呢？ 板書(shū)：采花誰(shuí)踏著輕快的腳步來(lái)采花？指名讀送花之樂(lè) 自讀，你從哪里感受到快樂(lè)？（1） 多么香甜美味的槐花飯?。∽鳛榛编l(xiāng)的孩子，你受到如此熱情的招待，還想回家嗎？教師：槐鄉(xiāng)的香讓人醉，槐鄉(xiāng)好客的孩子更讓人愛(ài)，這絕美的風(fēng)景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。（香噴噴，清香，醇香。當(dāng)我們走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，漫山遍野的槐花如雪似玉，香氣四溢，把我們深深的吸引?；被ㄗ屝⌒∽哟箫柨诟?，借一個(gè)“塞”字感受喜愛(ài)之情，快樂(lè)之心?！舻诙⑷匀欢危鹤哌M(jìn)這孩子的季節(jié)（關(guān)鍵語(yǔ)言：五月，洋槐開(kāi)花了。重點(diǎn)方法：在品詞中感悟。通過(guò)第一幅畫面的引領(lǐng)，讓學(xué)生嘗試憑借文字在腦海中展開(kāi)畫面并學(xué)會(huì)選取主要畫面展開(kāi)想象的學(xué)習(xí)方法。并鼓勵(lì)學(xué)生善用一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆會(huì)感受的心。正確理解和把握課文的重點(diǎn)詞句，反復(fù)品味語(yǔ)言文字，讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)欣賞文中的優(yōu)美詞句。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。三、合作策劃，凸顯“游人的季節(jié)”，品文化之醇，感槐鄉(xiāng)之詩(shī)境當(dāng)孩子們對(duì)槐鄉(xiāng)的美景流連忘返，為槐鄉(xiāng)鄉(xiāng)村風(fēng)情所陶醉時(shí)，策劃槐花節(jié)的活動(dòng)水到渠成，教者趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生把槐鄉(xiāng)介紹給更多的游人，帶領(lǐng)孩子共同策劃令人神往的槐花節(jié)。如教學(xué)中教師啟發(fā)：“還有誰(shuí)也被槐花吸引來(lái)了？你也能像課文那樣用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)描述嗎？”這一環(huán)節(jié)是對(duì)課文意境的進(jìn)一步深化，是對(duì)課文內(nèi)容的再度創(chuàng)造。課文詩(shī)一樣的語(yǔ)言，直接激發(fā)了孩子感情朗讀的欲望。交流匯報(bào)。（1）（出示句子）槐花讓小姑娘更俊俏了……哪個(gè)同學(xué)也覺(jué)得這個(gè)鏡頭有意思？讀一讀。”指名讀一讀。鼓勵(lì)體會(huì)不同的感受。感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)。出示：槐鄉(xiāng)什么多？ 槐鄉(xiāng)什么美？ 槐鄉(xiāng)什么香？，《槐鄉(xiāng)五月》（第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）配樂(lè)，學(xué)生自由完成創(chuàng)編。還能從哪兒感受到多？同學(xué)們，站在樹(shù)下，我仰頭張望，槐花開(kāi)得真多呀——引讀。第一小節(jié)中有哪些表示“香”的詞？（板：香）出示“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……”。其他同學(xué)注意聽(tīng)：有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)，有沒(méi)有把句子讀通，有沒(méi)有把課文讀順。準(zhǔn)備開(kāi)展交流會(huì)。女生齊聲朗讀?！跋灿蹦銈冋J(rèn)為表達(dá)什么心情？近義詞有哪些？知道為什么用“喜盈盈”，最合適嗎?孩子們心里又為什么喜盈盈呢？指名回答，概括板書(shū)：采回槐花，品嘗槐花飯。交流詞句時(shí)，要求學(xué)生“香香地”朗讀。條條團(tuán)團(tuán)滿芬芳，蜜蜂孩子都喜歡。[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)課前指導(dǎo)好預(yù)習(xí)。呼喚有情趣的課堂。課文語(yǔ)言如詩(shī)般的美妙動(dòng)人，多種手法，繪景傳情：有