上下、前后教學(xué)設(shè)計(jì)合集五篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-19 09:56本頁(yè)面
【正文】 小腦袋向上抬一抬，小腦袋向下低一低，小手向前伸一下，小手向后伸一下。比一比，誰(shuí)最機(jī)靈，做的動(dòng)作最準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位能力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、全課小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？第四篇：《上下 前后》教學(xué)設(shè)計(jì)上下前后教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)第9頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：在具體活動(dòng)中，體驗(yàn)上下、前后的位置關(guān)系與順序，能準(zhǔn)確地確定上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。三、集體游戲 請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說(shuō)“?！睍r(shí)，向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。２．前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來(lái)準(zhǔn)確描述。學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。板書(shū)課題：上下、前后。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 學(xué)生自由說(shuō)。，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。小朋友回家后仔細(xì)觀(guān)察家中的物品，把你發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽?zhuān)脝?？但是要注意位置的相?duì)關(guān)系。6個(gè)小朋友排隊(duì)（1）你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在幾位？某某前面3人搖搖手、后面1人坐下??然后,6個(gè)小朋友向后轉(zhuǎn)排隊(duì),說(shuō)說(shuō)在最前面的是誰(shuí)?在最后面的是誰(shuí)? ：畫(huà)一幅自己喜歡的能夠表示上、下、前、后關(guān)系的畫(huà) 說(shuō)一說(shuō)：用上、下、前、后描述你畫(huà)的物體的相對(duì)位置。小組活動(dòng)（2）同桌合作，說(shuō)一說(shuō)。（指名口答訂正。(1)師：你能舉出我們周?chē)蛏钪猩舷挛恢藐P(guān)系的例子嗎？生：課桌上有書(shū)，鉛筆盒；黑板上面有國(guó)旗，頭頂上有燈，鼻子下面是嘴??（2）聽(tīng)口令擺一擺。師：你分析真棒，以后我們?cè)诒磉_(dá)正確位置時(shí)，應(yīng)該說(shuō)清楚什么在什么的上面，什么在什么的下面。師：說(shuō)的真好！大家再次觀(guān)察這幅圖，想一想，我們能直接說(shuō)‘火車(chē)在上面’嗎？為什么？生：不能。并指出上面和下面是一組的相對(duì)位置關(guān)系。師：小朋友們觀(guān)察真仔細(xì)！現(xiàn)在我們先看看卡車(chē)和火車(chē)的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)。這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)上下、前后 板書(shū)課題：上下、前后。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰(shuí)能告訴大家，在老師的講桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 學(xué)生自由說(shuō)。4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)， 能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言
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