【正文】 這個字？對，好奇、奇怪這兩個詞中有“奇”字。教學(xué)生字“奇”真是一群好奇的小鳥，（板書:好奇）“奇”生字，請小朋友們伸出手指和老師一起寫。同桌合作讀讀。（出示:小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”）誰能讀讀這一句？（你體會了小鳥好奇的心情，就能把小鳥的話讀好了。學(xué)生回答問題。（二）、學(xué)習(xí)1—4自然段，初步了解馴鹿爸爸和小鳥的故事。③師投影一學(xué)生的字評價：這個同學(xué)注意到了三部分越來越低，就像下樓梯，獎勵一顆星；走字捺寫長，獎勵一顆星；又字最后一筆改成點，再來一顆星。②我們看看怎樣把趣字寫好看？三部分越來越低就像下樓梯。教學(xué)生字“趣”①還有個生字寶寶想和大家打招呼。剛才小朋友們合作得非常棒，現(xiàn)在請你們繼續(xù)合作，把生字放到信封里。請學(xué)生當(dāng)小老師組詞，領(lǐng)讀，一字一人。（路、晨、角、陪、奇）請你們倆到前面來。先請同學(xué)們聽好規(guī)則：偏旁和他的朋友都藏在桌上的信封里，請和你的同桌合作，給他們找朋友。小朋友們剛才讀得真投入，現(xiàn)在看看這些生字寶寶，你會讀嗎？ 去掉拼音，你還認(rèn)識他們嗎？（開火車讀，齊讀）拼字游戲。下面讓我們趕快來讀讀課文吧！聽清老師的兩個要求： ①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。二、初讀課文，感知情趣。板書課題：會走路的樹 齊讀課題教學(xué)生字“路” ①范寫“路”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，橫撇和捺要舒展。會飛舞的小燈籠？ 會奔跑的人行橫道？ ??會走路的樹是什么動物呢？揭示課題。教學(xué)過程：一、猜謎語，揭示課題。學(xué)情分析《會走路的樹》這篇童話語言清新優(yōu)美，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情。能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感受小鳥與馴鹿相處時的快樂、分別時的不舍、重逢時的欣喜，體會角色間和諧、友好的交往，感受大自然的融洽與和諧。正確、通順地朗讀課文，能分角色讀通對話。不用老師解釋，學(xué)生恍然大悟。“晨”、“激”學(xué)生自己分析字型，擴(kuò)詞，找記憶的訣竅，（生問：“激動”的“激”為什么是三點水？）師：拿出字典查一查。，他們之間又有什么故事呢？課文中還有許多有趣的地方等著我們下節(jié)課來細(xì)細(xì)品味。過渡：從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。⑷引號里的話再來一遍，體會一下馴鹿爸爸對小鳥的友好、喜愛?！弊x成“小樹帶著小鳥玩了一會兒，就把小鳥送回家。第一自然段：指名讀，⑴“好奇”地問，你知道什么是好奇嗎？⑵你能用好奇造個句子嗎？這里小鳥不認(rèn)識馴鹿爸爸，以為是一棵會走路的樹，所以好奇地問?。ㄔu析：“好奇”，這個詞語的理解要聯(lián)系上下文，聯(lián)系小鳥對樹林的熟悉依戀，小鳥視野之內(nèi)遍是旁逸斜出的枝丫，對“樹”是家一般地親切，因為它的家就在樹枝上，所以才敢向“樹”打招呼，“好奇”是因為鄰居的房子怎么會移動呢？這里的“好奇”絕不是大呼小叫。）４、檢查讀文指名分自然段朗讀課文，正音。３、檢查生字詞：（１）生齊讀，指讀。生自由讀課文，師出示要求，學(xué)生齊讀，明確要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，（２）劃出生字詞（３）標(biāo)出自然段序號。師情境導(dǎo)入：（出示樹林圖片）。通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重識寫結(jié)合，以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語，力求使語文課的語文味更濃。三．教學(xué)準(zhǔn)備課件、字詞卡片。二．教學(xué)重難點學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時的不同語氣，體會角色的思想感情。篇五：蘇教版二年級《會走路的樹》第一課時教學(xué)設(shè)計《會走路的樹》第一課時教學(xué)設(shè)計建湖縣寶塔鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐娟一．教學(xué)目標(biāo)。小鳥帶著對小樹的依依不舍地離開了小樹，（課件）向遠(yuǎn)方飛去。（出示句子：終于有一天，小鳥長大了，她向這棵樹告別，飛向遠(yuǎn)方??），此時你覺得他們的心情會怎樣？（傷心、難過、不舍）誰能帶著這樣的感情讀一讀這句話？（指名讀、小組讀、齊讀）小鳥非常舍不得離開小樹，他會對小樹說些什么呢？小樹又會對小鳥說些什么呢？請同桌的兩位同學(xué)商量一下，一人扮演小鳥，一人扮演小樹，演一演他們分別時的情景。（齊讀第三自然段），我感受到了他們的幸福愉快樂。（出示詞語卡片“有趣”）（指名讀、男女生讀）“有趣”是什么意思？（有意思）你怎樣記住這個“趣”字？（指名說）下面請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，小鳥會跟著小樹去了哪里？又看到了哪些有趣的東西呢？（學(xué)生想象，教師巡視后，指名回答。（把“陪”加紅色）跟老師一起來寫一寫“陪”，（教師范寫，學(xué)生書空，一邊寫，一邊介紹字的構(gòu)造）誰能給“陪”字組個詞語？（陪伴、陪同、陪著）請用其中一個詞語說一句話。(分小組讀生字、生詞)，還把它送回家，他們真是一對好朋友！下面請一位同學(xué)來讀一讀第三自然段，其他同學(xué)一邊聽，一邊想，還能從哪個句子中感受到他們是一對好朋友？（指名說）（出示：從此以后，這棵樹天天來陪小鳥。）5.（學(xué)習(xí)生字“送”）這真是一棵會照顧人的小樹呀，還把小鳥送回家呢?。ǔ鍪驹~語卡片“送回家”）齊讀。（自由小聲地讀。4.（課件出示）：（1）、小樹帶著小鳥玩了一會兒，才把小鳥送回家。“奇”字怎么寫？（上面一個“大”，下面一個“可”字）“好奇”是什么意思？（很奇怪）小鳥好奇地問了小樹什么問題？（課件出示： “你能讓我到你身上坐一坐嗎？”）誰能來好奇地問一問？（指名讀、男女生讀、齊讀）？（指名說）（出示：“當(dāng)然可以。），它感到怎么樣？（很好奇）（板書：“好奇”）“好”是多音字，在這里讀第四聲，跟老師讀這個詞語。下面請同學(xué)們聽老師讀課文，一邊聽，一邊想：（課件出示）（1）課文中哪幾個自然段寫了小鳥和馴鹿爸爸的故事？（2）課文中哪幾個自然段寫了小鳥和小馴鹿的故事？ 6.（教師范讀，學(xué)生思考后指名回答）（159）因此，這篇課文可以分為兩個部分，接下來我們先來學(xué)習(xí)第一部分，也就是第14自然段。），讀第一遍就知道小鳥把馴鹿當(dāng)成了“會走路的樹”，那故事里除了馴鹿和小鳥（板書：小鳥）還有誰呢？對，還有小馴鹿。它是什么的字？（上下）上面是——（刀字頭），下面是一個——（用），請同學(xué)們拿出手來，跟著老師一起寫這個字。你覺得馴鹿的哪個部分最特別？（角）為什么你覺得馴鹿的角最特別呢？對！馴鹿的角長長的、尖尖的，還有許多的分叉，多像樹杈呀，難怪小鳥會把它當(dāng)成——會走路的樹。（師讀自讀提示）都聽明白了嗎？（聽明白了。：（1）、讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）下面老師給你們講個故事，好不好？（好）、鳥語花香的早晨，發(fā)生了一件有趣的事：在一棵大樹上，有一只剛出生不久的小鳥，（課件出示小鳥圖）它小心翼翼地從鳥窩里探出頭來，睜著黑豆般的小眼睛，這兒看看，那兒瞧瞧，正沉浸在這迷人的景色中呢！忽然，小鳥驚叫起來??它看到了什么呢？原來她看到了一棵金色的樹，而且這棵樹還會走路呢?。ò鍟簳呗返臉洌?.（學(xué)習(xí)生字“路”）（指著“路”字）這個字怎么讀？（師在題目上給“路”注音，指名讀后齊讀）請同學(xué)們觀察這個“路”字，你怎么記住它呢？（人用腳走路，所以它是足字旁，然后右邊再加一個“各”字）二、初讀課文，理清思路 ？小鳥看到的會走路的樹又是怎么樣的呢？ 想不想知道？（想）那就請同學(xué)們拿起桌面上的課文紙，自由讀課文。正確、通順地朗讀課文，能根據(jù)提示理清文脈。擴(kuò)詞。觀察“角”字，生板演，其他注意看，評。教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。出示生字。討論交流：馴鹿大概 激動再讀課文，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰讀得最通順。師生一同評議。再讀課文，要求把句子讀通順。（2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？（3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。自己小聲輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。板書課題，齊讀。初步體會小鳥和馴鹿一家純真的友情。課時目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)方法：小組合作 情境法朗讀法教具準(zhǔn)備：掛圖、識字卡 白鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動物頭飾。教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。學(xué)會本課8個生字，理解生字組成的詞語。故事中誰激動了？小馴鹿激動了，還有誰更激動呀？用激動的語氣讀一讀。② 指導(dǎo)長句子的朗讀。小鳥和小馴鹿之間的對話可有趣了，請看大屏幕自己試著讀一讀。投影一個學(xué)生的，評價，再讀。小朋友，愉快的日子總是那么短，小鳥長大了，它要離開朋友飛向遠(yuǎn)方了，想到要和好朋友分離，小鳥忍不住哭了，留下這樣一段話，淚水打濕了紙上的字，請你幫幫小鳥吧！你會填嗎？ 會走的樹：的我坐在你金色的上，是你是你讓好我看到許多有的東西，謝謝你，明年我會再來找你的。② 這一天，小樹陪小鳥來到池塘，看到青蛙正在開演唱會呢？展開想象，小樹陪小鳥還去了哪里?看到哪些有趣的東西？出示：小樹陪小鳥?? ③我們一起來讀讀14小節(jié)，跟著他們?nèi)淞掷锿嬉煌姘?。小樹是怎樣陪小鳥的？出示句子：小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。你也寫一寫吧。句子