銳角和鈍角的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-18 00:24本頁面
【正文】 國里的兩個(gè)新朋友——銳角和鈍角。大家真是心靈手巧！不但能認(rèn)角還會做角！你們想再親手折一個(gè)角嗎？請大家利用手中的兩張彩紙各做一個(gè)銳角和鈍角。師：現(xiàn)在用這兩根小棒做出一個(gè)鈍角，也請同學(xué)們高高舉起。把你做的銳角高高舉在手上。師：在下面圖形中，你最多能找出幾個(gè)角？ 生1:：長方形中有四個(gè)直角生2：旁邊的那個(gè)圖形中有兩個(gè)銳角和兩個(gè)鈍角 生3：下面的那個(gè)圖形中也是有兩個(gè)銳角和兩個(gè)鈍角 生4：三角形中有6個(gè)角 師：這位同學(xué)說的對嗎？ 生：不對，有7個(gè)角。（學(xué)生舉例）師：這是老師收集的一些圖片，他們那里也有很多的角。師：大家找得真仔細(xì)，把角都找出來了。老師這里有一些生活中我們常見的物體，你們能找到角并說一說它是什么角嗎？請同學(xué)們有順序地說下去。有人說是鈍角，還有人說是直角，我們用三角板上的直角去比對一下，就知道是直角了。師：同學(xué)們都記住了“銳”和“鈍”，現(xiàn)在我們把角分成了哪3類？ 生：直角、銳角、鈍角師：這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容——鈍角與銳角（三）判斷角的大小 師：小朋友都輕松地記住了銳角和鈍角這兩個(gè)新朋友，現(xiàn)在你能夠從小到大給這三種角排排隊(duì)嗎？生：銳角＜直角＜鈍角（課件出示）師：你們還能夠從大到小排排隊(duì)嗎？ 生：鈍角直角銳角（課件出示）三、鞏固練習(xí)（一）連一連師：有幾只角迷路了！找不到自己的家，你們能幫它們找一找嗎？請打開書本39頁，看第二題連一連，請同學(xué)們用尺子連。學(xué)生齊讀師：這個(gè)字讀作rui,我們可以怎么記住它？ 生：說話的“說”去掉言字旁，換上金字旁。（二）揭示課題師：你們能給這兩類角起一個(gè)名字嗎？ 生1：大角和小角生2：（5)(7)(8)是叫銳角，(2)(4)(6)是鈍角 師：你真是愛學(xué)習(xí)的孩子。生2：分成三類，(1)號和(3)號放在一起，因?yàn)樗鼈兌际侵苯牵?5)號、(7)號，(8)放在一起，因?yàn)樗鼈兌急戎苯切。?2)號、(4)號.(6)放在一起，因?yàn)樗鼈兌急戎苯谴?。師：誰愿意來匯報(bào)一下生1：可以分成兩類，1號和3號放在一起，因?yàn)樗鼈兌际侵苯牵?2)、（(5)號、(6)號在一起，因?yàn)樗鼈兌疾皇侵苯?。那么多的角，能給它們分分類嗎？（1）（2）（3）（4）（5）（6）(7)(8)生：能師：可以分成怎樣的幾類呢？先同桌商量一下。：游樂園里的角可真多啊。：老師拿著這張門票去了游樂園。師：想到用工具去比，真是一個(gè)好辦法！：我們在上學(xué)期還學(xué)過有關(guān)角的知識，角是由哪幾部分組成的？ 生1：我知道角有一個(gè)頂點(diǎn)2條邊。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊知。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能辨認(rèn)銳角和鈍角。3．會用相關(guān)的工具畫出直角、銳角和鈍角，通過看、說、折、畫、拼、評價(jià)等多種形式的活動，學(xué)會與他人合作和交流，學(xué)會提出問題并運(yùn)用一定的策略解決問題，初步形成評價(jià)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。所用方法與上學(xué)期的一致，都是利用三角板中的直角來比較的。通過系列的“民族團(tuán)結(jié)教育”活動，使學(xué)生不但了解了民族知識，而且深刻體會到，民族和睦相處，社會和諧共融的局面得之不易，要維護(hù)穩(wěn)定大局，不能僅依靠口號和宣傳，要切實(shí)有民族團(tuán)結(jié)意識，從小應(yīng)該自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，作民族團(tuán)結(jié)的友好使者。與此同時(shí)，一小還開展“民族團(tuán)結(jié)教育”手抄報(bào)比賽。各中隊(duì)輔導(dǎo)員精心設(shè)計(jì)，將民族團(tuán)結(jié)教育和“我愛我的祖國”主題教育有效結(jié)合起來，使活動開展得有聲有色。為了讓我國各民族大團(tuán)結(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳，讓尊重民族、團(tuán)結(jié)民族意識在少年兒童的心底扎下根，滎陽市第一小學(xué)針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極開展系列民族團(tuán)結(jié)教育主題活動。拼一拼。畫一畫。連一連（課件出示課本39頁第二題。三、練習(xí)找一找（課件出示課本39頁第一題。今天，我們就和銳角、鈍角來個(gè)親密接觸！板書課題：銳角和鈍角比較。把這種比直角大的角叫做鈍角。師總結(jié)：你們真能干，把比直角大和比直角小的角都找到了。一個(gè)角比直角小。師：從這些角中找到你認(rèn)識的角（直角）師：那我們按照角的大小把這些角分分類。二、探究新知。我們一起來看看兒童樂園了許許多多好玩的東西，設(shè)計(jì)這些玩具的叔叔阿姨在設(shè)計(jì)的同時(shí)用到了很多的數(shù)學(xué)知識，同學(xué)們用你們的火眼金睛來找一找，看看都用到了那些數(shù)學(xué)知識？看看你能發(fā)現(xiàn)什么？給同桌說一說。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：課件 三角板教學(xué)過程 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)會辨認(rèn)銳角和鈍角感受銳角、鈍角和直角的不同能從生活中發(fā)現(xiàn)銳角和鈍角一、情境導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以及對角和直角的初步認(rèn)識來認(rèn)識銳角和鈍角。通過實(shí)踐活動，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。六、板書設(shè)計(jì)銳角和鈍角（直角圖片）（銳角圖片）（鈍角圖片）直角 銳角 鈍角 比直角小 比直角大第三篇：《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第37～39頁。（隨
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