【正文】 育應(yīng)用模式． 答：是把系統(tǒng)方法定義為解決問(wèn)題的邏輯過(guò)程，邏輯過(guò)程的組成是：確認(rèn)需要解 決的問(wèn)題，確定解決問(wèn)題的必要條件，從備選方案中選擇解決問(wèn)題的途徑（策略）并組成解決問(wèn)題的方法和手段，驚醒實(shí)施，評(píng)價(jià)效果，對(duì)系統(tǒng)的整體或部分做必 要的調(diào)整或修改．斯金納根據(jù)強(qiáng)化作用理論提出的程序教學(xué)包含哪四個(gè)組成要素？ 斯金納根據(jù)強(qiáng)化作用理論提出的程序教學(xué)包含哪四個(gè)組成要素？ 四個(gè)組成要素小步驟進(jìn)行，即給學(xué)習(xí)者小量的信息，并從信息中的某一條目或 某一項(xiàng)，依次進(jìn)入另一條或另一項(xiàng)，每位學(xué)生均須按照相同的順序?qū)W習(xí)。第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)形成性考核冊(cè)參考答案《現(xiàn)代教育技術(shù)》形成性考核冊(cè)答案現(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)1 第一章一 簡(jiǎn)答題1．試說(shuō)出與教育技術(shù)學(xué)的形成與發(fā)展密切相關(guān)的３個(gè)主要方面． 答：１視聽(tīng)教學(xué)運(yùn)動(dòng)推進(jìn)了各類學(xué)習(xí)資源在教學(xué)中的應(yīng)用． ２個(gè)別化教學(xué)促進(jìn)了以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化教學(xué)技術(shù)的形成． ３教學(xué)系統(tǒng)方法的發(fā)展促進(jìn)了教育技術(shù)理論核心－－教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科的誕生．2．簡(jiǎn)述１９９４年美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)（ＡＥＣＴ）發(fā)表的教育技術(shù)定義 的內(nèi)容． 答：教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)．開(kāi)發(fā)．利用。第九章 遠(yuǎn)程教育。簡(jiǎn)述加涅的指導(dǎo)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程模式。說(shuō)明教學(xué)策略設(shè)計(jì)的工作內(nèi)容簡(jiǎn)述科學(xué)探究教學(xué)模式。加涅的五成分式目標(biāo)的編寫(xiě)方法。第七章教學(xué)設(shè)計(jì)（二）說(shuō)明行為目標(biāo)的編寫(xiě)方法。使能目標(biāo)分析。加涅提出的5種學(xué)習(xí)結(jié)果分類。試述教學(xué)設(shè)計(jì)的一般模式。第六章教學(xué)設(shè)計(jì)（一）試述教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、教學(xué)設(shè)計(jì)的定義。、工作站、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器？。現(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)2第五章 組合媒體教學(xué)基礎(chǔ)。簡(jiǎn)述多媒體計(jì)算機(jī)的信息處理特點(diǎn)。？？。第三章 視聽(tīng)媒體教學(xué)基礎(chǔ)？。10． 試述教學(xué)媒體的四種選擇方法。7． 試分析三種教學(xué)結(jié)構(gòu)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。5． 簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)風(fēng)格構(gòu)成的三個(gè)層面。4．維果斯基認(rèn)為，人的高級(jí)心理機(jī)能比低級(jí)機(jī)能在結(jié)構(gòu)上多一個(gè)中介（或中間環(huán)節(jié)）X，即A→X→B。3．皮亞杰提出，外界刺激與主體反應(yīng)的關(guān)系不是簡(jiǎn)單的S→R，而是S→AT→R。９．簡(jiǎn)述考夫曼的教育應(yīng)用模式．斯金納根據(jù)強(qiáng)化作用理論提出的程序教學(xué)包含哪四個(gè)組成要素？11．簡(jiǎn)述發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有哪４項(xiàng)優(yōu)勢(shì)和作用？第二章學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源1． 簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。4．教材中對(duì)于信息加工學(xué)習(xí)原理可以描述由哪四個(gè)方面的內(nèi)容組成？5．人本主義學(xué)習(xí)理論主要包括哪４個(gè)要素？6．現(xiàn)代建構(gòu)主義觀的有哪六個(gè)特點(diǎn)？簡(jiǎn)述拉斯韋爾傳播模式的內(nèi)容。2．簡(jiǎn)述1994年美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)（AECT）發(fā)表的教育技術(shù)定義的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程包括哪7個(gè)方面的內(nèi)容？答：學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定；學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)者的分析；學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)；學(xué)習(xí)資源的組織；學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。實(shí)施關(guān)系論教學(xué)設(shè)計(jì)的4個(gè)要點(diǎn)是什么？答：為學(xué)生準(zhǔn)備和提供親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)；建立作業(yè)假說(shuō)；強(qiáng)調(diào)交互作用的過(guò)程由學(xué)習(xí)者建立學(xué)習(xí)方案。簡(jiǎn)述講授教學(xué)設(shè)計(jì)的4項(xiàng)基本內(nèi)容，？答：教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析包括兩個(gè)方面，一個(gè)是教學(xué)內(nèi)容的分析，還有一個(gè)是學(xué)習(xí)者的分析；教學(xué)策略設(shè)計(jì)包括四個(gè)方面，第一、先行組織者的策略；第二、目標(biāo)與先行問(wèn)題；第三、課堂問(wèn)答；第四、沖突與概念改變；教學(xué)媒體的選擇和使用；教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)習(xí)者能力分析的特點(diǎn)？答：學(xué)習(xí)者的能力包括學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)的能力等。（4）全面評(píng)價(jià)功能。（2）Moodle支持三種主流的教學(xué)組織形式：星期格式、主題格式、社區(qū)格式。1電子郵件在教學(xué)中可以起到哪些作用？（1）個(gè)別輔導(dǎo)或作業(yè)個(gè)性化反饋（2）作業(yè)管理（3）學(xué)生教育和家校聯(lián)系（4）幫助學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)1網(wǎng)絡(luò)課程有哪些特點(diǎn)？（1）交互性（2）開(kāi)放性（3）個(gè)性化（4）協(xié)作性（5）多媒體化（6）超文本1簡(jiǎn)述Moodle的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能。（5）郵件客戶端程序的配置和使用。（3）理解與電子郵件相關(guān)的如下概念：Email地址、郵件、收件人、發(fā)件人、主題、郵件正文、附件、回復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)、群發(fā)、抄送、簽名、郵件夾、垃圾郵件、郵件過(guò)濾。1教師應(yīng)具備的電子郵件技能有哪些？（1）熟悉申請(qǐng)免費(fèi)郵箱地址的流程和操作方法，以幫助尚無(wú)郵箱的學(xué)生申請(qǐng)郵箱。（3）支持詞條之間的關(guān)聯(lián)。特點(diǎn)： 具備和傳統(tǒng)的百科全書(shū)類似的特點(diǎn)：（1）以詞條（術(shù)語(yǔ)）為基本單位。（5）教師能否控制游戲的難度、競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則、教學(xué)內(nèi)容等。（3）游戲過(guò)程中個(gè)人、小組如何競(jìng)爭(zhēng)。1教師在選擇游戲型課件應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（1）分析游戲是如何將學(xué)科目標(biāo)體現(xiàn)在游戲活動(dòng)中的，是否合理，是否真正有學(xué)習(xí)的作用。（3）課件交互方式的評(píng)估。1教師在選擇模擬型課件時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（1）課件模型的正確性和有效性。（3）課件是否記錄了學(xué)生的練習(xí)和測(cè)驗(yàn)歷史數(shù)據(jù)。教師在選擇練習(xí)型和測(cè)試型課件時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（1）題目是否和學(xué)生課程中所學(xué)內(nèi)容一致。（4）聲音是否可以控制，例如背景音樂(lè)是否可以關(guān)閉。（2）信息呈現(xiàn)方式是否適合課堂教學(xué)，例如如果文字太小、一次顯示的文字太多，則通常不適合用于課堂演示。（3）應(yīng)給予學(xué)生者適當(dāng)?shù)目刂茩?quán)。簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)課件的特點(diǎn)。（2）提供了多種交互方式，同時(shí)內(nèi)置了跟蹤交互過(guò)程的系統(tǒng)變量，是教師可以收集交互過(guò)程的幾乎所有細(xì)節(jié)信息，如學(xué)生在做一道練習(xí)題目時(shí)，嘗試了幾次、正確幾次、錯(cuò)誤幾次、花了多少時(shí)間等，全部都有相應(yīng)的記錄。（1）圖形繪制（2）圖像的使用（3）聲音的使用（4）視頻的使用（5）動(dòng)畫(huà)（6）統(tǒng)一幻燈片風(fēng)格（7）幻燈片的非線性放映（8）排練計(jì)時(shí)功能（9）旁白功能（10）備注具體的操作見(jiàn)書(shū)本P131134常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)制作軟件有哪些？Adobe Flash Windows Movie Maker Corel會(huì)聲會(huì)影 幾何畫(huà)板 ImageReady Cool 3D Swift 3D 3DMAX Maya簡(jiǎn)述Authorware適合開(kāi)發(fā)教學(xué)和培訓(xùn)課件的主要原因。簡(jiǎn)述多媒體課件的開(kāi)發(fā)過(guò)程。順序動(dòng)畫(huà)是指類似視頻文件，只能順序播放的動(dòng)畫(huà)。在位圖動(dòng)畫(huà)中，動(dòng)畫(huà)的一幀是一幅位圖圖像。三維動(dòng)畫(huà)軟件在計(jì)算機(jī)中首先建立一個(gè)虛擬的世界，設(shè)計(jì)師在這個(gè)虛擬的三維世界中按照要表現(xiàn)的對(duì)象的形狀尺寸建立模型以及場(chǎng)景，再根據(jù)要求設(shè)定模型的運(yùn)動(dòng)軌跡、虛擬攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)和其它動(dòng)畫(huà)參數(shù)，最后按要求為模型賦上特定的材質(zhì)，并打上燈光。就是可將事先手工制作的原動(dòng)畫(huà)逐幀輸入計(jì)算機(jī)，由計(jì)算機(jī)幫助完成繪線上色的工作，并且由計(jì)算機(jī)控制完成紀(jì)錄工作。二維與三維動(dòng)畫(huà)的區(qū)別主要在采用不同的方法獲得動(dòng)畫(huà)中的景物運(yùn)動(dòng)效果。一個(gè)真正的三維畫(huà)面，畫(huà)中景物有正面，也有側(cè)面和反面，調(diào)整三維空間的視點(diǎn)，能夠看到不同的內(nèi)容。二維畫(huà)面是平面上的畫(huà)面。（4）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。（2）表現(xiàn)復(fù)雜的過(guò)程。現(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)3（書(shū)面作業(yè)）參考答案一、書(shū)面作業(yè) 第四章、第五章簡(jiǎn)述動(dòng)畫(huà)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的4種主要應(yīng)用。（2）為了改變視頻質(zhì)量。（4）組合已有的視頻材料。（2）收集視頻材料。（3）通常應(yīng)保留質(zhì)量較好的WAV文件以及Audition工程文件，如果只保留低質(zhì)量的MP3或者WMA文件，將來(lái)進(jìn)一步處理時(shí)會(huì)受到很多限制。、進(jìn)行聲音轉(zhuǎn)換時(shí)，有哪些需要注意的事項(xiàng)？（1）在網(wǎng)絡(luò)課程使用的聲音，最好采用流媒體格式，如wma、ra等，這些格式的聲音文件存儲(chǔ)空間小，網(wǎng)絡(luò)性能也更好。常見(jiàn)數(shù)字音頻處理任務(wù)：（1）基本音頻編輯（2）信號(hào)生成（3）特殊效果（4）混音（5）文件格式轉(zhuǎn)換 常用軟件： Windows Xp等的附件“錄音機(jī)”。（1）計(jì)算機(jī)聲卡錄制（2）CD光盤(pán)抓?。?）錄音筆等便攜設(shè)備錄制（4）視頻文件抓取聲音（5）網(wǎng)絡(luò)搜索和下載1用錄音筆錄音前的準(zhǔn)備工作有哪些？一是試錄音； 二是熟悉設(shè)備的操作； 三是清理錄音設(shè)備，留出足夠的空間； 四是給電池充電或者更換電池；五計(jì)劃好錄音設(shè)備的擺放位置。（4）將多個(gè)聲音文件混合，1利用計(jì)算機(jī)錄制聲音的操作簡(jiǎn)單，但其錄制聲音的質(zhì)量不高，其主要原因是？第一：環(huán)境噪聲不好控制，日常生活中和教學(xué)過(guò)程中充斥著大量噪聲，由于人的注意的選擇性和適應(yīng)性，這些通常不會(huì)過(guò)濾噪聲，再播出來(lái)時(shí)，人們會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)背景噪聲很大；第二，通常計(jì)算機(jī)配置的聲卡以及錄音的麥克風(fēng)，質(zhì)量都不算太好，有電流噪聲，影響錄音質(zhì)量。1為了開(kāi)發(fā)聲音教學(xué)資源，教師通常需要做哪些工作？（1）錄制聲音，利用計(jì)算機(jī)、錄音筆、手機(jī)等設(shè)備錄音，并將錄好的聲音導(dǎo)入計(jì)算機(jī)。（4）設(shè)置特殊效果（濾鏡）最基本的圖像處理任務(wù)有哪些？（1）圖像縮放和裁剪（2）圖像旋轉(zhuǎn)（3）顏色模式調(diào)整（4）顏色調(diào)整（5）藝術(shù)化處理（6）文字處理常見(jiàn)的圖像處理軟件有哪些？Windows自帶的畫(huà)圖軟件 光影魔術(shù)手 Adobe Photoshop1調(diào)整圖像文件大小有哪兩種方式？（1）圖像縮放（2）圖像裁剪1圖片的格式轉(zhuǎn)換。（2）設(shè)置輸入選項(xiàng)。（1）Print Screen鍵（2）Akt+Print Screen鍵（3）聊天工具內(nèi)嵌的抓屏功能（4）專門的抓屏軟件簡(jiǎn)述SnagIt軟件捕捉屏幕畫(huà)面的步驟。（6）網(wǎng)絡(luò)檢索和下載適用情況：自己手頭沒(méi)有圖片，但網(wǎng)上可能有符合需要。（4）特殊圖形的繪制適用情況：規(guī)則的或者結(jié)構(gòu)化的圖形，用特定軟件工具繪制。（1）數(shù)碼相機(jī)拍攝適用情況：所需圖像為實(shí)物且容易接近和拍攝。簡(jiǎn)述常見(jiàn)的圖像類型以及適合的圖像文件格式。實(shí)現(xiàn)壓縮的算法要簡(jiǎn)單,壓縮、解壓速度快，盡可能地做到實(shí)時(shí)壓縮和解壓。為了減少圖像文件所占的存儲(chǔ)空間，人們發(fā)明了各種壓縮算法。再有，由于矢量圖形中保存的是畫(huà)圖的指令，因此可以靈活地縮放而不影響質(zhì)量；位圖圖像縮放后，尤其是縮小再放大后，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的失真。（5）對(duì)圖像格式進(jìn)行轉(zhuǎn)換。（3）對(duì)圖像進(jìn)行組合與變形，例如將照片上的部分內(nèi)容復(fù)制下來(lái)，拼和合到另外一張圖片上。信息儲(chǔ)存空間小、不易損壞 信息查閱、檢索方便 遠(yuǎn)程迅速傳遞信息 同一信息可多人同時(shí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)2（書(shū)面作業(yè)）參考答案一、書(shū)面作業(yè) 第三章在開(kāi)發(fā)圖像教學(xué)資源時(shí)，所面臨的任務(wù)主要有哪些？（1）獲取圖像，通過(guò)數(shù)碼相機(jī)拍攝、掃描、抓屏、網(wǎng)絡(luò)下載等各種方法獲取圖像材料。（5）為科學(xué)研究資料的檢索、收集和分析，成果的交流研討，模擬實(shí)驗(yàn)等提供環(huán)境和手段。（3）為備課、課件制作、授課、學(xué)習(xí)、練習(xí)、輔導(dǎo)、交流、考試、統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和環(huán)境。2虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的5個(gè)特點(diǎn)是什么？ 時(shí)間、空間的無(wú)限性 規(guī)模靈活性參與者的層次多樣 多樣性 自我管理性2校園網(wǎng)有哪5種功能？（1）為及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠地收集、處理、存儲(chǔ)和傳輸教育信息等提供工具和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。用上述方法建立六個(gè)名為媒體素材、題庫(kù)、試卷、案例、文獻(xiàn)資料和課件的文件夾。選中新建的文件夾，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的對(duì)話框中選擇[重命名]命令將文件夾命名為“物理”（也可以在選中文件夾后，用“文件”菜單下的[重命名]命令來(lái)實(shí)現(xiàn)）。（2）新建“物理”文件夾。下面以物理學(xué)科為例，在硬盤(pán)上新建六個(gè)分別為媒體素材、題庫(kù)、試卷、案例、文獻(xiàn)資料和課件的文件夾。一是要在電腦中建立資源文件夾，并根據(jù)需要建立多層子文件夾，其目錄結(jié)構(gòu)應(yīng)合理明晰。2簡(jiǎn)述整理本機(jī)資源的具體步驟。（5）選中“物理課件”這個(gè)文件夾后，單擊[確定]按鈕。（3）選中“”文件，重復(fù)第二步，把名稱修改為“件有好的課件”。（2）選中新建的文件夾，在整理文件夾的對(duì)話框中，單擊[重命名]命令，在新文件夾的名稱中輸入“物理課件”。收藏直接復(fù)制或保存 瀏覽器下載 點(diǎn)擊下載 使用斷點(diǎn)續(xù)傳下載工具下載2簡(jiǎn)述整理網(wǎng)絡(luò)資源的具體步驟把保存好的“”文件添加到收藏夾目錄下的“物理課件”文件夾中，并且在它的名稱中加入一些描述性的內(nèi)容。1選擇教學(xué)媒體的原則有哪幾項(xiàng)？以學(xué)習(xí)者為本的原則 目標(biāo)控制原則 優(yōu)選決策原則 實(shí)用性原則1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包括哪幾種分布類型？ 綜合網(wǎng)站 教育網(wǎng)站 網(wǎng)絡(luò)期刊 網(wǎng)上書(shū)籍 網(wǎng)上詞典（wiki百科）專業(yè)博客在網(wǎng)上查找所需資源時(shí)，可以使用哪4種方法？ 利用綜合性門戶網(wǎng)站（例如搜狐、雅虎、網(wǎng)易等）； 利用搜索引擎（例如谷歌、百度等）； 利用專業(yè)或?qū)ｎ}資源網(wǎng)站（例如語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)、英語(yǔ)教與學(xué)等）； 利用專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)（例如中國(guó)期刊網(wǎng)、美國(guó)教育資源信息中心數(shù)據(jù)庫(kù)等）2網(wǎng)上搜索可以采用哪幾項(xiàng)技巧？ 使用邏輯運(yùn)算符 使用通配符 百度快照 專業(yè)文檔搜索 把搜索范圍限定在網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題中 用雙引號(hào)精確匹配百度搜索還提供搜索MP圖片、影視等指定格式文件的功能。（3）教學(xué)軟件的質(zhì)量直接影響其教學(xué)作用的發(fā)揮，而教學(xué)軟件的編制需要投入很大的人力、財(cái)力和時(shí)間。局限性：（1）購(gòu)置計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和教學(xué)軟件的費(fèi)用較貴。（4）多媒體計(jì)算機(jī)可作為認(rèn)知工具實(shí)現(xiàn)最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）提供多樣的外部刺激，有利于知識(shí)的獲取與保持。（3）對(duì)于需要隨時(shí)增減或改變的教學(xué)內(nèi)容，視聽(tīng)覺(jué)媒體的處理能力遠(yuǎn)不如投影媒體、計(jì)算機(jī)媒體那樣靈活、方便。局限性：（1）視聽(tīng)覺(jué)媒體制作較為復(fù)雜，會(huì)給教師帶來(lái)一定的困難。（4）利用錄像反饋加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)技能的培訓(xùn)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)中直接利用電視教材和播放設(shè)備，以插播的形式輔助課堂教學(xué)，及時(shí)解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；（3）運(yùn)用電視錄像媒體進(jìn)行示范教學(xué)。視聽(tīng)覺(jué)媒體： 教學(xué)特性：（1）利用廣播電視進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。教師也可利用聽(tīng)覺(jué)媒體錄制多種學(xué)習(xí)材料提供給不同水平的學(xué)生進(jìn)行因材施教，這有利于個(gè)別化學(xué)習(xí)；（5）利用聽(tīng)覺(jué)媒體使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、形象、直觀，有利于解決教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。聽(tīng)覺(jué)媒體： 教學(xué)特性：（1）聽(tīng)覺(jué)媒體的使用打破了時(shí)空限制，擴(kuò)大了教學(xué)信息的傳送范圍