[教育學(xué)]現(xiàn)代教育原理形成性考核冊(cè)答案-文庫(kù)吧資料
2025-01-14 20:28本頁(yè)面
【正文】 （ 4）倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)； （ 5）形成正確的評(píng)價(jià)觀念； （ 6）促成課程的民主化與適應(yīng)性。 （ 2）但是，環(huán)境教育的作用都大大的勝過(guò)了遺傳的作用。 （ 4）隨著社會(huì)的發(fā)展，我們已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育水平的高低，即人力資源水平的高低，完全控制著經(jīng)濟(jì)水平的高低。 （ 2）有人說(shuō)： “教育是生產(chǎn)力 ”，這一點(diǎn)都過(guò)分，因?yàn)闆Q定生產(chǎn)力高低的人的素質(zhì)，即教育水平的高低，直接影響著生產(chǎn)力的高低。 答：個(gè)人全面發(fā)展的涵義 （ 1）量的方面 ——智力和體力的盡可能多方面的發(fā)展 （ 2）質(zhì)的方面 ——智力和體力的充 分的、自由的發(fā)展 （ 3）度的方向 ——個(gè)人智力和體力的統(tǒng)一發(fā)展 （答題注意事項(xiàng)：論述題一不能僅僅回答要點(diǎn)，必須要有 “論 ”的內(nèi)容，也就是要展開(kāi)論述；論述題二不能僅僅回答理論問(wèn)題，必須有結(jié)合實(shí)際的內(nèi)容。（答題注意事項(xiàng)：論述題一不能僅僅回答要點(diǎn)，必須要有 “論 ”的內(nèi)容，也就是要展開(kāi)論述；論述題二不能僅僅回答理論問(wèn)題，必須有結(jié)合實(shí)際的內(nèi)容。由于教育對(duì)國(guó)家和個(gè)人的重大作用，出現(xiàn)了教育時(shí)段向兩端的延伸，這就決定了教育必須根據(jù)社 會(huì)發(fā)展的需要培養(yǎng)未來(lái)人的超前性。 （ 2）現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越呈現(xiàn)高速度的態(tài)勢(shì)，科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期越來(lái)越短。 一切先進(jìn)的科技與文化、現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力與非現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力都是由人所創(chuàng)造的，教育產(chǎn)業(yè)是所有其他非育人產(chǎn)業(yè)共同需要的上位產(chǎn)業(yè)、前提產(chǎn)業(yè)，即基礎(chǔ)性、全局性產(chǎn)業(yè)。單一科技和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步并不能導(dǎo)致社會(huì)的全面的、可持續(xù)的發(fā)展。 （ 1）人類社會(huì)的發(fā)展是由一系列要素和機(jī)制相互作用共同推動(dòng)的，但從根本上是由一代代人主體地位的上升、素質(zhì)的提高來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此教育優(yōu)先發(fā)展又可稱為教育超前發(fā)展或教育先行。正是這對(duì)矛盾構(gòu)成了人的身心發(fā)展的內(nèi)因和外因，共同推動(dòng)人的身心發(fā)展。 20221218 13:57 《現(xiàn)代教育原理》形考作業(yè) 2答案 一、 簡(jiǎn)答題 1． 教育現(xiàn)代化的內(nèi)容 有哪些？ 答： 教育觀念的現(xiàn)代化 教育內(nèi)容的現(xiàn)代化 教育條件設(shè)備現(xiàn)代化 教育管理現(xiàn)代化 教師素質(zhì)現(xiàn)代化 2． 人的身心發(fā)展的動(dòng)因及其規(guī)律是什么？ 答：人的身心發(fā)展的動(dòng)因： （ 1）根據(jù)馬克思關(guān)于事物發(fā)展的動(dòng)因?qū)W說(shuō)，事物的發(fā)展是由事物自身的矛盾所決定，事物內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展 的內(nèi)因，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。 （ 3）科學(xué)地處理了自由發(fā)展與教育引導(dǎo)的關(guān)系。 2． 答案要點(diǎn)： （ 1）朱教師之所以成功地將趙寧引務(wù)了正道并獲得成功，根本原因是順應(yīng)了趙寧思想性格發(fā)展的特點(diǎn)。（答題注意事項(xiàng)：論述題一不能僅僅回答要點(diǎn)，必須要有 “論 ”的內(nèi)容
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