【正文】 有一股精神氣。你們作為父母的后代，一定要領會父母的養(yǎng)育之恩，為父母爭光，為家庭爭氣，為班級爭氣，你們的一言一行代表的不僅僅是個人，而且是整個802班。加強前途、理想教育，提高他們的責任心和上進心，要往學生身上灌注精神氣。劉著勞動積極，不怕累、不怕臟。因此，我對這些“后進生”們的進步，優(yōu)點經常在班上加以表揚，提高他們在班級里的自信心。有時我半開玩笑對他們說昨晚夢見了我嗎？我可天天想著你們啊！善于發(fā)現學生的“閃光點”，多鼓勵，提高學生自信心任何人都喜歡聽別人的表揚之聲，贊美之 詞。指望用一兩次、三四次教育就能使他們“回心轉意”那是不可能的，一個壞習慣的改掉往往需要多次交流教育，才能最終達到更改的目的，就拿我班的“四大金剛”來說，在我今年剛接的2個月里，幾乎天天有他們的“案子”要么打人，要么上課嚴重違紀，嚴重影響老師的上課秩序。朝著美好的明天去奮斗。再者，這些孩子在初中階段也為他們今后的人生道路沒定了方向。我通常是將心比心。他很自卑，沒有父母的關愛，生活沒有方向性。所以自己就養(yǎng)成了很多的惡習，有時自己不知不覺的就違紀了。他說他很小的時候就離異了，現在父親常年在沈陽打工，自己平時在家和爹奶一起生活。有天中午，我把他叫到辦公室和他進行交談。學習不用功，整天到晚游手好閑。上課喜歡講話，他甚至利用老師轉身在黑板上板書的時間，和其他同學調換座位。和學生交朋友，這樣就能找到問題的癥結在哪里，然后對癥下藥。“后進生”的轉化與否影響到整個班級，影響到班上大多數人的學習和生活。孩子是未來的主人，是家庭的希望初中階段孩子的行為習慣、思想品德、文化知識如何，對他將來的發(fā)展起著舉足輕重的作用。而“后進生”轉化工作正是這種天職的集中體現，尤其是在育人方面，現在的孩子基本都是在溫室中長大的，是一代甚至是幾代的掌上明珠，又逢上了這樣一個紛繁復雜的社會，很多孩子身上存在著各種各樣的毛病，不知各位有沒有這橛感覺，就是現在真正靜下心思讀書的學生是不怎么多，從我近三年所帶的班級來看，有近三分之一的是“問題學生”，是“后進生”。一、充分認識到轉化“后進生”的重要性和必要性教書育人。班級課內外紀律差。2010年和2011年我又連續(xù)送走了兩屆畢業(yè)生，這兩屆我都是在初三的時間才中途接任班主任的，今年我又中途接手了一個初二班。本人于1997年7月參加工作以來就一直在毛尖山中心學校從事英語教學并一直承擔著班主任工作。其實，班級管理并不是一項簡單的工作，當一個優(yōu)秀班主任是辛苦的，班級管理需要注意的事項并不能再這有限的語言里完全展示出來，相信更多的經驗總結是等著我們在深入實踐中自己去探索的，也相信這次的交流也會幫助準老師們走出原來的那個象牙塔，對班主任工作得到一個更深刻更全面的了解。在與家長的溝通中除了家訪、打電話等，老師還采用了直接以作業(yè)本評語的方式對孩子在學校的表現進行評價。主張讓孩子們多親近大自然,發(fā)現大自然的美,多一份班級責任感。四．在活動中培養(yǎng)班級榮譽感活動是促進孩子們各方面素質的一個很有利的方式。這樣的方式不僅使老師獲得輕松，也讓同學們逐漸學會自主。三．管理有秩可以采用的分組管理的管理方案，將班上的同學分為一定數目的小組，每個小組都有一名小組長負責本組的學習、生活等事項。老師的一言一行都潛移默化地影響著孩子們，作為班主任，更應該善于接近孩子，并耐心指導，包容缺點，捕捉閃光點。二．用“愛與信任”構建師生橋梁美國心理學家威譜`詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。怎樣走近孩子的世界？——需要仁愛之心。一個人的成長過程，會不同程度地受到學校、家庭、社會三方面的影響，各個方面的作用都是不可低估的，所以我還經常與家長聯系，每周五我就用飛信的形式把本周學校要求的事情、學生的在校情況等發(fā)到家長的手機上，讓家長配合，以達到家校共同教育學生的目的，盡量避免“5+2=0”的教育現象發(fā)生。五、密切任課教師和家庭的關系，共同教育學生 在教育、教學過程中，對學生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。所以規(guī)定每周教室衛(wèi)生只在周日下午打掃一次其他時間自己保持，自己產生的垃圾自己帶出教室，教室后面的垃圾桶平時倒扣放置，只有在飯空學生打掃衛(wèi)生時用，同時，還給每一個同學劃分出一塊塊的包干區(qū)，這樣就消除了衛(wèi)生死角。經多方談心教育，作業(yè)的完成有了很大進步，基本上消滅了不完成作業(yè)的現象。抓作業(yè)：開學之初，每天總有十幾個學生交不上作業(yè)。開學初，鈴聲響了之后，大多數學生象沒有聽到似的，該玩什么的還玩什么。我的具體做法是：抓課前準備：俗話說，良好的開端是成功的一半。四、培養(yǎng)學生良好的習慣班主任在初一階段的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。然后由楊桂榮同學負責根據她對學生的了解向我提供班干部候選人，然后考察任命。其三，培養(yǎng)班干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我們必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。班規(guī)要制定好，更要落實好，這樣才能為建設良好的班集體打下堅實的基礎。有了班規(guī)，就有了班集體全體同學共同的行為準則，班主任開展工作就容易多了。譬如說在這次校服征訂和學生保險的收交中我們班家長就非常的配合與支持，沒有一個學生出現不定和不交的情況。繳費要按時等班級規(guī)定。學生在校期間必須穿校服。不準男同學欺侮女同學、大同學欺侮小年級同學。教室衛(wèi)生只有在周日下午打掃，平時保持。嚴禁學生吸煙喝酒。同時在這次家長會上向家長簡單的談了一下自己制定的班規(guī)：家長必須在學生放學生按時來接學生，嚴禁乘坐三輪車等一切具有安全隱患的車輛。讓家長明白成人第一成才第二，二者相輔相成，即使不能成才也要成人。所以開學之初我就借家長來送學生的機會給全體家長和學生召開了一個簡短的家長會。所以，怎樣管理好學生又要保護好自己這是擺在我們全體班主任面前的一個難題。但是現在學生中不乏獨生子女，他們是一代甚至幾代的掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，人性、自私，不好管理。二、從實際出發(fā)，制定出一套較為完整且容易操作的班規(guī)。為了讓他們盡快的適應初中生活，幫助他們排解煩惱，消除想家的思想等問題，我盡量多的同他們交流談心及時了解