【正文】 有可能他的畫(huà)掛出來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間才有人去看?！?．．．．師：小朋友們你們看 這句話里有關(guān)聯(lián)詞——??一??就??，如果去掉句子中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，你覺(jué)得有什么不同？（師點(diǎn)擊課件出示對(duì)比句）比較句子：他的畫(huà)掛出來(lái)，有許多人觀賞?！保ㄕ?qǐng)你來(lái)介紹一下）（2）反過(guò)來(lái)說(shuō)，戴嵩是——？理解什么叫“著名”。同學(xué)們剛才從不同的方面介紹了大畫(huà)家戴嵩，課文中哪一句話總的介紹他呢？趕快去找一找。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、朗讀詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)課文。在品讀人物對(duì)話中體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得要敢于提意見(jiàn)，也要謙虛謹(jǐn)慎，從而獲得生活的啟示和教育。他們都是通過(guò)仔細(xì)觀察才能將畫(huà)畫(huà)的活靈活現(xiàn)，栩栩如生。他仔細(xì)地觀察了兩牛相斗時(shí)的情形，又畫(huà)了一幅《斗牛圖》，這幅圖畫(huà)的栩栩如生，成為了一幅流芳百世的名畫(huà)，現(xiàn)在被收藏在故宮博物院。那為什么別的人都沒(méi)發(fā)現(xiàn)戴嵩的錯(cuò)誤，只有小牧童發(fā)現(xiàn)了呢？（板書(shū)：仔細(xì)觀察）（11）戴嵩聽(tīng)了小牧童的話，是什么感覺(jué)？他做了一個(gè)有趣的動(dòng)作，是什么？講解拱手，帶動(dòng)作讀。（7）戴嵩是什么態(tài)度？讀出和藹。（2）是誰(shuí)這么大膽，當(dāng)著戴嵩的面，在人們都夸獎(jiǎng)他的時(shí)候大喊他畫(huà)錯(cuò)了？你覺(jué)得小牧童怎么樣？（板書(shū)勇敢）（3）圍觀的人們聽(tīng)到小牧童的喊聲都——呆住了，大家一起來(lái)仔細(xì)觀察圖片，有的人......有的人......（4）講解生字“呆”書(shū)寫(xiě)。（9）兩個(gè)不同的動(dòng)作，被一會(huì)兒、一會(huì)兒鏈接成了一句話，你能用“一會(huì)兒.....一會(huì)兒....”說(shuō)句話嗎？（10）戴嵩很快就畫(huà)好了《斗牛圖》，圍觀的人看了是什么反應(yīng)呢？（11）都有誰(shuí)夸贊了他，怎么夸贊的？生匯報(bào)，指導(dǎo)生有感情的朗讀。生匯報(bào)，師出示“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)好了。（4）“爭(zhēng)著”是什么意思？為什么“爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)”？（5）戴嵩真不愧是一位著名的畫(huà)家，你們佩服他嗎？咱們一起讀一讀。（3）“沒(méi)有不”是什么意思？給句子換個(gè)說(shuō)法?？串?huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。講解課文。生字生詞掌握的那么好，課文讀得一定也不錯(cuò)。（男女生對(duì)讀）出示生詞。板書(shū)課題。懂得敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。（《自學(xué)成材的華羅庚》）其他D、寫(xiě)——當(dāng)牧童大叫道：“錯(cuò)了錯(cuò)了！”周?chē)娜藭?huì)怎么說(shuō)，怎么做？戴嵩又會(huì)怎么想？怎么做？第二篇：《畫(huà)家和牧童》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《畫(huà)家和牧童》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)駐馬店市第二十三小學(xué)朱迪教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。了解大師們的故事，.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。B、找——在我國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家中，有不少人以畫(huà)動(dòng)物而聞名。真實(shí)的話永遠(yuǎn)是最好的。（課件出示：）三人行，必有我?guī)煛Ｍㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想對(duì)戴嵩，對(duì)牧童和圍觀的人，對(duì)自己說(shuō)什 么嗎？學(xué)生交流。這幅《斗牛圖》成為流芳百世的名畫(huà)，珍藏在臺(tái)北的故宮博物館中，戴嵩也成了畫(huà)牛的名家。正因?yàn)榇麽杂小安畹眠h(yuǎn)”的想法，才使他的畫(huà)離藝術(shù)的巔峰近了?！?戴嵩心里說(shuō)，還差得遠(yuǎn)呢。戴嵩畫(huà)牛，越畫(huà)越好了。（出示《斗牛圖》）六、拓展延伸從此以后，大畫(huà)家虛心接受指正，下定決心要仔細(xì)觀察牛的生活習(xí)性，補(bǔ)充資料：他經(jīng)常去仔細(xì)觀察牛的各種神態(tài)，向放牛娃了解牛的生活習(xí)性。很虛心。（改板書(shū)）師：聽(tīng)了小牧童的話，周?chē)娜硕俭@呆了，大畫(huà)家戴嵩又怎樣呢？生讀：他把牧童叫到面前，和藹的說(shuō)：“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯(cuò)啦？” 師：你說(shuō)得很好。生匯報(bào)交流。師：他們會(huì)想些什么呢？ 生匯報(bào)。師：正當(dāng)人們都沉浸再戴嵩這妙手丹青里的時(shí)候，一件意想不到的事情發(fā)生了，(牧童喊聲）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 生：我看見(jiàn)一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)喊：“畫(huà)錯(cuò)啦！畫(huà)錯(cuò)啦！”師：你觀察真仔細(xì)，誰(shuí)還愿意讀牧童的話？（生讀）指導(dǎo)：牧童“擠”進(jìn)來(lái)“大聲喊”，他多么迫不及待呀！誰(shuí)還想讀？師評(píng)價(jià)：你讀得真好！這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都驚呆了。（生分角色讀）師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們剛才讀得句子當(dāng)中有三個(gè)意思相近的詞語(yǔ)呢，發(fā)現(xiàn)了嗎？看！你發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)一說(shuō) 生：夸贊，稱(chēng)贊，贊揚(yáng)師：同學(xué)們，我們祖國(guó)的語(yǔ)言多么豐富呀！、圍觀的人只有商人和教書(shū)先生嗎？如果你就是圍觀的人中的一員，你會(huì)夸贊什么呢？孩子們，課文中商人和教書(shū)先生在夸贊的時(shí)候用上了“絕妙之作”這樣形容畫(huà)作精美的詞語(yǔ)，如果我們?cè)诳涞臅r(shí)候呀，也能用上類(lèi)似的詞語(yǔ)， 栩栩如生 惟妙惟肖師：這么多的人，你一言，我一語(yǔ)地夸，就是課文說(shuō)的——紛紛夸贊。（齊讀）師：真是妙不可言，妙哉妙哉！D、教書(shū)先生的話誰(shuí)來(lái)讀？師：教書(shū)先生，什么是畫(huà)活了？師：你愿意再來(lái)夸夸嗎？師：從你的眼神、動(dòng)作，我深深地感受到戴嵩把牛畫(huà)活了?！爱?huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。圖的哪里需要濃墨涂抹，哪里是需要輕筆細(xì)描？（指名一生上來(lái)指指）師：看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，快到課文中去找一找，人們都稱(chēng)贊了些什么，自己來(lái)讀一讀.（2）圍觀的人看了，紛紛夸贊。A、把“一會(huì)兒……一會(huì)兒”變紅B、可見(jiàn)戴嵩畫(huà)得熟練，很快。師：同學(xué)們把詞語(yǔ)讀得真棒，想一想，：戴嵩是一位著名的畫(huà)家五、品讀2—4段。自由讀——齊讀隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“戴嵩，濃抹、拱手”等提手旁的字。（1）帶拼音的詞語(yǔ)。師：這個(gè)大名鼎鼎的大畫(huà)家和小小的牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢？三、激發(fā)興趣，初讀課文。生2：畫(huà)家很有名，牧童是一般的放牛娃。為什么把“畫(huà)家”寫(xiě)得特別大，“牧童”寫(xiě)得特別??？生1：畫(huà)家是大人，牧童是小孩。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、比較發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。學(xué)生認(rèn)讀生字，描摹體會(huì)：你發(fā)現(xiàn)了什么？２、教師根據(jù)具體情