【正文】 買）有說不好的嗎？（沒有），從哪看出來的？（沒有不）我有的是錢，一定能買到嗎？（不應(yīng)定，爭著買，不一定買得上），今天戴嵩就給大家打來了粉絲福利，來了場現(xiàn)場作畫，我們快去看看吧！戴嵩現(xiàn)場作畫功力如何？（厲害、了不起），哪一句話直接描寫了戴嵩現(xiàn)場作畫的本領(lǐng)。公交車一來，乘客就_____________。下課鈴一響，我們就______________?！保ㄕ乙粋€同學(xué)讀一讀這兩句話，大家比較一下）（大家著急欣賞他的新作，大家都對他的畫期待已久了。）著名也就是有名、出名.....，到底有多出名，請大家默讀第一段，舉出幾個例子來？過渡語：用現(xiàn)在的話來說，有名的人都有粉絲，戴嵩有粉絲嗎？（他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。圍觀的人都（夸贊他畫得好），可是一個牧童卻（指出了他畫中的錯誤），戴嵩（虛心接受了他的意見）。請你們大聲的讀出課題。手持過頂為戴，山高為嵩，誰再來讀戴嵩。在古代也有許多畫家愛畫動物，今天我們也來認(rèn)識一位，他的名字叫戴嵩。咱們中國有許多大畫家都以畫動物而聞名，老師也給大家?guī)砹藥追?，咱看誰火眼金睛，最先說出這是誰畫得什么，最先說出的會得到老師的小獎勵。文中的小牧童是個什么樣的孩子？戴嵩和牧童之間又會發(fā)生什么事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。寫完就用端正的坐姿告訴大家，實投展示。還有兩個帶提手旁的字，大屏幕出示，齊讀，相信你一定能在剛才的基礎(chǔ)上將這兩個字寫的正確又美觀。學(xué)生在田字格中練寫一個。指名說。希望你能在記住這些詞語的基礎(chǔ)上，積累并運(yùn)用到自己的語言當(dāng)中去。（四）復(fù)習(xí)生詞剛才我們學(xué)習(xí)了課文，文中出現(xiàn)的重點詞語還記得嗎？我們再來鞏固一下吧。④就是這樣，大家你也夸我也夸，七嘴八舌都在夸，就叫做“紛紛夸贊”，這足以證明戴嵩是一位多么著名的畫家呀?？?，把積累的詞語運(yùn)用到我們說的話中，句子更生動了。一位小姑娘贊揚(yáng)道。（不僅說出了自己的感受，還讓我感受到了這幅畫。誰想來說一說。這三個課外詞語能幫助我們把句子說的生動呢，讓我們試試吧。我給大家推薦幾個詞語，先跟我來讀一讀。②師：孩子們，課文中商人和教書先生在夸贊的時候用上了“絕妙之作”形容畫作精美的詞語。（3）說①師：如果此時你也是圍觀的人，看到戴嵩精美絕倫的畫作，你會如何來夸贊他呢？想一想，自己試著先說一說。小結(jié)：同學(xué)們，我們祖國的詞語多么豐富呀！同一個意思作者卻用了不同的詞語來表達(dá)，讓我們再來讀讀這三個詞語，把它們積累下來吧。（夸贊、稱贊、贊揚(yáng)）真棒你是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子。）同學(xué)們，帶著此時的感受讓我們讀讀吧。我聽出了你由衷的贊賞。你能再讀一遍嗎？相信你能讀得更好。（指名讀）④教師指導(dǎo)讀。難怪周圍的人看了都要情不自禁地夸贊他。帶著你的感受，自己再來好好讀讀這兩個句子吧。師：讓我們一起讀讀吧！師：你們想不想欣賞這幅絕妙之作呀?。ㄏ耄┳屛覀円黄鹂纯窗??！弊屛覀冏x讀這句話吧！你能用“一??就??”說上一句話嗎？3．學(xué)習(xí)夸贊的句子（1）讀師：戴嵩的畫一掛出來就有許多人觀賞。誰能用“一會兒??一會兒??”說上一句話？（6）回讀第一自然段師：戴嵩他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。戴嵩真不愧是一位————（著名的畫家）。他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。自己再來讀讀這個句子，感受戴嵩的畫技高超。我們再來讀一讀這兩個詞語，把他們積累下來。師：這個句子中有你不理解的詞語嗎？（2）學(xué)習(xí)“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”。師：說戴嵩著名，相信他畫的畫一定非常好，第二段中有一個描寫他作畫的句子，誰來找出來了？（課件出）快來讀一讀。師：（板書：著名）誰能用自己的話說一說什么是著名？生：出名、有名。師：同學(xué)們將課文讀得又正確又流利。聽的同學(xué)看著書認(rèn)真聽。（6）開火車分段讀課文。生：標(biāo)拼音。還能讀什么“jiā”。師：你讀得非常準(zhǔn)確。（課件出示句子）指名讀，(預(yù)設(shè)：學(xué)生讀錯時，教師糾正“夾”的讀音。剛才讀課文的時候，我發(fā)現(xiàn)一個句子同學(xué)們讀得不太準(zhǔn)確。其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀對了，請你跟著他讀兩邊，讀錯了舉起小手幫助他糾正。我想請一組同學(xué)開火車讀詞語。（3）看來課文中不好讀的地方還不少呢！同學(xué)們，趕快借助拼音自己讀一讀課后需要認(rèn)識的生字吧！爭取讀準(zhǔn)字音。）2．識字（1）在剛才讀課文的過程中，你有沒有遇到難讀或是拿不準(zhǔn)的字音，告訴大家，我們一起讀一讀。遇到難讀的詞語、句子，在上面做個“△”記號，并且要多讀幾遍。（二）初讀識字 1．請同學(xué)們打開課本95頁。（會學(xué)習(xí)的小朋友可以在老師的身后跟老師一起寫課題。（齊讀）今天我們就一起走進(jìn)《畫家和牧童》這篇課文。四、教學(xué)過程（一）讀詞導(dǎo)入同學(xué)們，通過昨天的預(yù)習(xí)，我們知道了唐朝有一位著名的大畫家（出詞卡）請你讀讀他的名字(指名讀。教學(xué)環(huán)境設(shè)計與布置：多媒體、實物投影。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：讀課文3至5遍；給每個自然段標(biāo)上序號；給文中不認(rèn)識的字加上拼音。3．通過學(xué)習(xí)1至4自然段，體會“戴嵩是一位著名的畫家”。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識13個生字，讀準(zhǔn)字音；能正確、流利地朗讀課文。具體教學(xué)過程中采取先觀察再指導(dǎo)后書寫重反饋的教學(xué)方法。通過體會戴嵩的畫技高超和感受圍觀的人對他的夸贊來體會“著名”的含義；第二，在語言環(huán)境中理解、積累和運(yùn)用詞語。課文情節(jié)引人入勝，語言充滿童真童趣。2畫家和牧童 第一課時一、教材分析《畫家和牧童》是人教版課標(biāo)實驗教科書二年級下冊第六單元中的一篇課文。在這節(jié)課中也存在一些不足之處，如學(xué)生的積極性調(diào)動有待提高，教師的教學(xué)語言組織還不夠精練，朗讀指導(dǎo)還須加強(qiáng)?！蓖瑫r想像又是創(chuàng)造的源泉和基礎(chǔ)。在教學(xué)“紛紛夸贊”部分時，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“短句反復(fù)”的語言形式，說一說還有哪些人夸獎戴嵩的《斗牛圖》；在教學(xué)第1自然段中，我引導(dǎo)學(xué)生模仿文本語言，練習(xí)用“一……就……”說話，這些都幫助學(xué)生運(yùn)用了課文中典型的語言形式在學(xué)生體會到人物品質(zhì)后，進(jìn)行寫話，表達(dá)感受，既提升了他們的情感認(rèn)識，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。在第4自然段的教學(xué)時，學(xué)生在反復(fù)朗讀中積累了“夸贊”“稱贊”“贊揚(yáng)”一組同義詞；（三）讀中促進(jìn)運(yùn)用葉圣陶曾指出：閱讀是吸收，寫作是表達(dá)、是傾吐，表達(dá)是否合乎法度，吸收很重要。本課教學(xué)，我重視引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行語言積累。在教學(xué)第4自然段中，我引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、墨讀、師生分角色讀等多種形式的讀，將學(xué)生帶入了“紛紛夸贊”的情境，感悟到了短句式反復(fù)出現(xiàn)及感嘆號所表達(dá)的強(qiáng)烈情感。（一）讀中培養(yǎng)語感語感，是對語言敏銳的感受力。本課設(shè)計我十分重視讀的實踐過程，始終以讀為主。同時，這樣不但回顧了課文內(nèi)容，更引起學(xué)生對畫家與牧童“地位與年齡”等方面的懸殊差別的注意，為深入學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。整個教學(xué)走了一個來回，把小畫家的品質(zhì)和畫家的人格深深地銘記在心中。本課的教學(xué)教師十分注重引導(dǎo)學(xué)生畫出心中的圓。教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對人物評說，這是對文本理解的深化與概括，也是對學(xué)生言語表達(dá)的一次訓(xùn)練。四、拓展升華學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對課文中的人物說點什么嗎？同學(xué)們，你們說的真好，不論是大畫家的虛心，還是小牧童的勇敢都很了不起，都值得我們學(xué)習(xí)。戴嵩聽了牧童的話，有什么感受？（評點：這一部分是師生、生生、及文本對話的重要環(huán)節(jié)，對話是否成功關(guān)鍵是看教師對文本細(xì)讀后會拋出怎樣的話題。（指名對照圖講）哦，原來是這么回事。和藹是什么意思？那咱們再來讀讀這一句。大家都在興致勃勃地夸贊大畫家的畫，可是，卻有人有不同的看法，是誰呢？（看課件）你看到了什么？師：誰還來大點聲喊一喊？（生讀）師：大家也來扮演小牧童大聲喊一喊吧！聽了小牧童這炸雷一樣的喊聲，圍觀的人都怎么樣了？為什么大家都呆住了？假如你是圍觀的人，你會想什么？師：面對小牧童的批評，戴嵩是怎樣的態(tài)度呢？到底是大畫家畫錯了，還是小牧童說錯了？我們讀一讀6自然段就知道了