【正文】 ，”牧童卻寫得這么小。了解戴嵩嗎？教師出示“我知道”的內容。今天，我們就一起進入第六組課文的第一篇文章。從古至今，有許多品質優(yōu)秀的人?！窘虒W難點】正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家的有名。，為畫家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。【教學目標】，理解詞語意思，會寫2個形近字。身為著名畫家，面對一個牧童的指正，非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。，用上課文中的詞語。（課文第5～6自然段），小組討論：你從哪些句子中體會到戴嵩畫技高、為人謙虛和藹，牧童敢于，反饋對課文語句的理解、感悟。（課文第1～4自然段）。（引導：堅持實事求是）老師根據(jù)學生的發(fā)言分類板書。和藹慚愧拱手 第 二 課 時輕筆細描批評驅趕慚愧（注意書寫握筆姿勢）。自讀感悟，想想讀懂了什么。朗讀課文同學們，上節(jié)課我們學了《畫家和牧童》這篇課文，現(xiàn)在我們把課文再讀一讀，好嗎？分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。課外作業(yè)、鄰居、小朋友聽，并記錄他們的評語。老師有重點地指導，學生練習書寫生字。寫字練習。字詞檢測。：同桌對讀（逐段）、集體認讀生字新詞。自由讀文，隨機識字：邊讀邊畫出生字新詞，并標上段落序號。，低聲議論對課題的理解。!”一位教書先生贊揚道。（注意寫字姿勢，老師隨機指導，組織評議）展示、交流課外收集的資料 。引導學生用多種方式識記字形。按結構、偏旁歸類。鞏固生字，積累語言（去掉拼音），用各種方式檢查學生生字、詞語認讀情況。第激情導入，美讀課文同學們，上節(jié)課我們學習了《畫家和牧童》這個故事，深深地為大畫家戴嵩的虛心好學所感動。：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了?！爱嫷锰窳?，畫得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?！糇x好下面兩個句子，并引導用此句式說話。”（讀出戴嵩虛心接受批評的語氣，并用動作表演來理解“拱手”這個詞語）◆分角色朗讀戴嵩和牧童的對話。（讓學生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個著課文的哪些語句寫出了戴嵩是一位著名的畫家，請你說說什么地方畫錯啦”？（讀出戴嵩和藹的語氣）“三牛圖”，一幅叫調“嵩齊讀課題）還不夠好的段落請同學幫一幫。第 一 課 時）小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫，一幅叫（板書：戴嵩?！靶⌒值埽液茉敢饴牭侥愕呐u，“多謝你的指教。朗讀感悟，體會人物的品質。請小朋友認認真真地來讀讀課文，畫出有關語句。把自己讀得整體感知課文，你能簡單說說畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎？。隨機認讀課文中生字、新詞，結合正音。”與“高”讀音的區(qū)別）今天我們來學習一個講他和牧童的故事。欣賞作品，導入新課（出示《三牛圖》和《歸牧圖》“歸牧圖”。課前準備。、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質。這就需要教師理清教學思路，組織好語言，精心設計。對于學生普遍存在的問題，可以即時的打印到屏幕上，展現(xiàn)在學生面前，更有效的總結問題，改正錯誤。要明確指導學生用贊揚、驚奇的語氣讀出對話，放手多讓學生練習讀，在讀中練習語氣語調，感悟課文內涵。寫字環(huán)節(jié)是低年級教學的長期任務，要讓學生先觀察再臨描，掌握字的大體形狀，指導孩子該注意的地方，易寫錯的地方，把寫字環(huán)節(jié)落實到實實在在的筆頭上，不能華而不實。首先確立的目標還是過高，眼高手低，對于低年級學生的理解還是存在困難，在確立教學目標時，應多站在學生的角度想問題，結婚學生的實際能力。教學反思《畫家和牧童》是人教版小學二年級語文第四冊第六單元的第一課。練習讀出稱贊、驚奇的語氣。學生練習，教師指導，展示優(yōu)秀作品。教師范寫難點字，強調應該注意的問題。鞏固練習：開火車讀 讀對了同學齊讀指名讀讀的好的領讀男女生競賽讀考考你：稱贊 夸贊 贊揚 和藹 批評 翹起來 慚愧拱手 購買戴嵩價錢 沉思片刻 濃墨涂抹輕筆細描驅趕牛蠅絕妙之作三、寫字：學習“我會寫”中的“抹、擠、拱、批評、商”。剛才在讀課文中，有沒有難讀的字詞，說一說，大家一起讀。其中他在有一次作畫的過程中還發(fā)生了一個小故事，同學們想知道嗎？今天我們一起學習第21課《畫家和牧童》。一、導入：欣賞作品，導入新課小朋友，今天老師想領大家認識一個人——戴嵩。3．初步懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。第二篇：《畫家和牧童》——教學設計《畫家和牧童》教學設計得利寺鎮(zhèn)中心小學馬婷學習目標：1．會認13個生字，會寫6個字。但是低年級寫話訓練要求不高，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句就寫幾句，不會寫的字還可以用拼音代替。寫字上重點引導學生觀察體會，掌握字的構字規(guī)律和間架結構，教師根據(jù)學情相機指導，最后通過自評、互評和師評展示學生作業(yè)，激發(fā)學生寫字的興趣。崔巒先生多次強調：到了二年級應該強化寫的訓練。⑵我結合插圖讓學生大膽想象人們的紛紛稱贊和“呆住了”的空白處，使學生在對比評價中更深體會到牧童敢于提出自己的見解是多么難能可貴?、窃诮Y課時我又引領學生帶著問題走出課堂，把更具挑戰(zhàn)性的問題拋給學生，并建議他們可以上網(wǎng)繼續(xù)查找相關資料，這樣，把學習的領域拓寬到課外，進一步提升了文本的社會價值，充分體現(xiàn)語文了學科的人文性。他的真誠勇敢、實事求是的態(tài)度正是我們現(xiàn)代人所缺失的。讓他們在讀、說、評、演中進行充分的角色體驗，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀文，進一步體會戴嵩的謙虛和牧童的勇敢。識字中以游戲和活動為主，注意聯(lián)系學生以往的