【正文】 可能的。）（齊讀這段）（評(píng)：這一片斷的教學(xué)有兩個(gè)亮點(diǎn)：一是在詞語(yǔ)的理解上。他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。）相機(jī)認(rèn)讀“價(jià)”“購(gòu)”。（相機(jī)出示句一：他的畫一掛出來(lái)就有許多人觀賞。2．看看你又認(rèn)識(shí)了哪些詞語(yǔ)朋友？（課件出示詞語(yǔ)）3．檢查課文朗讀情況。教具準(zhǔn)備：自制多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、出示板書，設(shè)疑引入（教師板書牧童和畫師,把它寫成一大一小)師：誰(shuí)知道老師為什么這樣寫課題呢?(學(xué)生自由發(fā)表看法。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀13個(gè)生字和帶生字的新詞。在教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童進(jìn)行對(duì)比，在讀、議、演、評(píng)中充分感受人物的品質(zhì)。課堂上的問(wèn)題很多，但我會(huì)在以后的課堂教學(xué)中注意改正并逐步提高!板書設(shè)計(jì)2畫家和牧童戴嵩？著名第二篇：畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)2畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)文本解讀：這篇課文生動(dòng)的兒童故事。在多媒體課件的使用上，應(yīng)多體現(xiàn)其顯而易見的特點(diǎn)。如“……一……就……”只需要學(xué)生會(huì)照樣子寫句子即可，不要讓學(xué)生理解這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的作用，好在哪。人們覺得戴嵩的畫畫得如此的好，本課的題目是《畫家和牧童》那小牧童是如何看待他的畫呢？戴嵩的著名僅僅是體現(xiàn)在畫技上嗎？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。如：“商”。（多媒體出示會(huì)認(rèn)的字）現(xiàn)在我們把這些字請(qǐng)出來(lái)，看看大家能不能認(rèn)識(shí)它們？學(xué)生讀，教師重點(diǎn)抓住同學(xué)讀不準(zhǔn)的字、讀不熟的字領(lǐng)讀糾正練習(xí)。他是我國(guó)唐朝的一位畫家，他特別喜歡畫牛，畫的牛就和真的一樣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3．初步懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。其中他在有一次作畫的過(guò)程中還發(fā)生了一個(gè)小故事，同學(xué)們想知道嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)第21課《畫家和牧童》。鞏固練習(xí)：開火車讀 讀對(duì)了同學(xué)齊讀指名讀讀的好的領(lǐng)讀男女生競(jìng)賽讀考考你：稱贊 夸贊 贊揚(yáng) 和藹 批評(píng) 翹起來(lái) 慚愧拱手 購(gòu)買戴嵩價(jià)錢 沉思片刻 濃墨涂抹輕筆細(xì)描驅(qū)趕牛蠅絕妙之作三、寫字：學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的“抹、擠、拱、批評(píng)、商”。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作品。教學(xué)反思《畫家和牧童》是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)第六單元的第一課。寫字環(huán)節(jié)是低年級(jí)教學(xué)的長(zhǎng)期任務(wù)，要讓學(xué)生先觀察再臨描，掌握字的大體形狀，指導(dǎo)孩子該注意的地方，易寫錯(cuò)的地方，把寫字環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的筆頭上，不能華而不實(shí)。對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，可以即時(shí)的打印到屏幕上，展現(xiàn)在學(xué)生面前，更有效的總結(jié)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤。講述了唐代時(shí)一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的故事。故事是學(xué)生喜聞樂(lè)見的表達(dá)形式。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)畫家虛心的優(yōu)秀品質(zhì)和牧童敢于向別人提出意見的精神。)齊讀課題。讀了課文你知道了什么？ 三．精讀感悟你從課文的哪些句子可以看出戴嵩很著名、畫畫得好呢？請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地默讀課文1—4段，用筆畫出來(lái)。）師：你們來(lái)讀讀看。師：這句話中哪個(gè)詞最能說(shuō)明戴嵩的畫特別受到大家的喜愛？（這句話哪個(gè)詞給你留下的印象最深？說(shuō)說(shuō)你的理由）（沒(méi)有不、爭(zhēng)著購(gòu)買）（生有感情地朗讀。）師：沉思片刻就是想了一會(huì)兒。低年級(jí)的孩子不能以理性的思維來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，需要老師為他們提供一定的背景知識(shí)，或者通過(guò)直觀手段激活學(xué)生已有的知識(shí)背景，逐步把握詞語(yǔ)的深度。這節(jié)課，教師在引導(dǎo)學(xué)生充分理解戴嵩畫藝之精湛時(shí)抓住“一??就??”“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的句子反復(fù)誦讀，讓學(xué)生品讀感受，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)，這對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升是大有益處的。（夸贊、稱贊、贊揚(yáng)）一起來(lái)讀一讀這幾個(gè)詞。和藹是什么意思？那咱們?cè)賮?lái)讀讀這一句。戴嵩聽了牧童的話，有什么感受？（評(píng)點(diǎn)：這一部分是師生、生生、及文本對(duì)話的重要環(huán)節(jié)，對(duì)話是否成功關(guān)鍵是看教師對(duì)文本細(xì)讀后會(huì)拋出怎樣的話題。教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物評(píng)說(shuō)，這是對(duì)文本理解的深化與概括，也是對(duì)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)的一次訓(xùn)練。整個(gè)教學(xué)走了一個(gè)來(lái)回，把小畫家的品質(zhì)和畫家的人格深深地銘記在心中。同時(shí)，這樣不但回顧了課文內(nèi)容，更引起學(xué)生對(duì)畫家與牧童“地位與年齡”等方面的懸殊差別的注意，為深入學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。（一）讀中培養(yǎng)語(yǔ)感語(yǔ)感，是對(duì)語(yǔ)言敏銳的感受力。本課教學(xué)，我重視引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行語(yǔ)言積累。在教學(xué)“紛紛夸贊”部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“短句反復(fù)”的語(yǔ)言形式，說(shuō)一說(shuō)還有哪些人夸獎(jiǎng)戴嵩的《斗牛圖》；在教學(xué)第1自然段中，我引導(dǎo)學(xué)生模仿文本語(yǔ)言，練習(xí)用“一……就……”說(shuō)話，這些都幫助學(xué)生運(yùn)用了課文中典型的語(yǔ)言形式在學(xué)生體會(huì)到人物品質(zhì)后，進(jìn)行寫話，表達(dá)感受，既提升了他們的情感認(rèn)識(shí)，又鍛煉了他們的表達(dá)能力。在這節(jié)課中也存在一些不足之處，如學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)有待提高，教師的教學(xué)語(yǔ)言組織還不夠精練，朗讀指導(dǎo)還須加強(qiáng)。課文情節(jié)引人入勝，語(yǔ)言充滿童真童趣。具體教學(xué)過(guò)程中采取先觀察再指導(dǎo)后書寫重反饋的教學(xué)方法。3．通過(guò)學(xué)習(xí)1至4自然段，體會(huì)“戴嵩是一位著名的畫家”。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與布置：多媒體、實(shí)物投影。（齊讀）今天我們就一起走進(jìn)《畫家和牧童》這篇課文。（二）初讀識(shí)字 1．請(qǐng)同學(xué)們打開課本95頁(yè)。）2．識(shí)字（1）在剛才讀課文的過(guò)程中，你有沒(méi)有遇到難讀或是拿不準(zhǔn)的字音，告訴大家，我們一起讀一讀。我想請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀詞語(yǔ)。剛才讀課文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)句子同學(xué)們讀得不太準(zhǔn)確。師：你讀得非常準(zhǔn)確。生：標(biāo)拼音。聽的同學(xué)看著書認(rèn)真聽。師：（板書：著名）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是著名？生：出名、有名。師：這個(gè)句子中有你不理解的詞語(yǔ)嗎？（2）學(xué)習(xí)“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”。自己再來(lái)讀讀這個(gè)句子，感受戴嵩的畫技高超。戴嵩真不愧是一位————（著名的畫家）?！弊屛覀冏x讀這句話吧！你能用“一??就??”說(shuō)上一句話嗎？3．學(xué)習(xí)夸贊的句子（1）讀師：戴嵩的畫一掛出來(lái)就有許多人觀賞。帶著你的感受，自己再來(lái)好好讀讀這兩個(gè)句子吧。（指名讀）④教師指導(dǎo)讀。我聽出了你由衷的贊賞。（夸贊、稱贊、贊揚(yáng)）真棒你是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子。（3）說(shuō)①師：如果此時(shí)你也是圍觀的人，看到戴嵩精美絕倫的畫作，你會(huì)如何來(lái)夸贊他呢？想一想，自己試著先說(shuō)一說(shuō)。我給大家推薦幾個(gè)詞語(yǔ)，先跟我來(lái)讀一讀。誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一位小姑娘贊揚(yáng)道。④就是這樣，大家你也夸我也夸，七嘴八舌都在夸，就叫做“紛紛夸贊”，這足以證明戴嵩是一位多么著名的畫家呀。希望你能在記住這些詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，積累并運(yùn)用到自己的語(yǔ)言當(dāng)中去。學(xué)生在田字格中練寫一個(gè)。寫完就用端正的坐姿告訴大家，實(shí)投展示。咱們中國(guó)有許多大畫家都以畫動(dòng)物而聞名，老師也給大家?guī)?lái)了幾幅，咱看誰(shuí)火眼金睛，最先說(shuō)出這是誰(shuí)畫得什么，最先說(shuō)出的會(huì)得到老師的小獎(jiǎng)勵(lì)。手持過(guò)頂為戴，山高為嵩，誰(shuí)再來(lái)讀戴嵩。圍觀的人都（夸贊他畫得好），可是一個(gè)牧童卻（指出了他畫中的錯(cuò)誤），戴嵩（虛心接受了他的意見）?！保ㄕ乙粋€(gè)同學(xué)讀一讀這兩句話，大家比較一下）（大家著急欣賞他的新作，大家都對(duì)他的畫期待已久了。公交車一來(lái)，乘客就_____________。（濃墨涂抹和輕筆細(xì)描是中國(guó)畫得兩種繪畫方式，老師這里有副國(guó)畫，誰(shuí)來(lái)找找哪些地方是濃墨涂抹，哪些地方是輕筆細(xì)描？）那濃墨涂抹就是？（用濃墨涂色）那輕筆細(xì)描就是？用筆輕輕的描，描什么？（輪廓）那今天老師邀請(qǐng)大家也來(lái)當(dāng)一把畫家，濃墨涂抹時(shí)的動(dòng)作是怎樣的。再喊一喊?！睉M愧都是豎心旁，是描寫心情的詞，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)感到慚愧，（做錯(cuò)事情的時(shí)候）那戴嵩哪做錯(cuò)了？怎么做才是連連拱手，不停的拱手。這節(jié)課中，我通過(guò)引入國(guó)畫實(shí)物和動(dòng)作感知，幫助學(xué)生形象地感知“濃墨涂抹”，“輕筆細(xì)描”這兩個(gè)詞的意思以及“‘斗牛圖’錯(cuò)在哪兒”的語(yǔ)句的理解；又通過(guò)多種形式的朗讀感悟語(yǔ)言文字所蘊(yùn)涵的意思和情感；還巧妙設(shè)計(jì)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生與文中的主人公牧童和畫家產(chǎn)生對(duì)話?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“過(guò)程和方法”的要義是：應(yīng)十分重視學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和掌握知識(shí)的規(guī)律