【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣的畫家？ 師：誰能說說戴嵩是一位怎樣的畫家?生：著名。師：（板書：著名）誰能用自己的話說一說什么是著名？生：出名、有名。師：看我們幫助它找了一個(gè)意思相近的詞語，就幫助我們理解了這個(gè)詞語意思的意思。師：說戴嵩著名，相信他畫的畫一定非常好，第二段中有一個(gè)描寫他作畫的句子，誰來找出來了？（課件出）快來讀一讀。（1）生齊讀這一句。師：這個(gè)句子中有你不理解的詞語嗎？（2）學(xué)習(xí)“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”。師：這兩個(gè)詞語是什么意思？誰能說說？ 師：這兩個(gè)詞語是我國(guó)國(guó)畫中的的繪畫技法，代表了兩種不同的畫法，我們來欣賞一幅圖片，誰來指一指，這幅畫中哪里是濃墨涂抹，哪里是輕筆細(xì)描呢？師：現(xiàn)在你明白這兩個(gè)詞語的意思了嗎？是呀，有時(shí)我們借助生動(dòng)的畫面就能體會(huì)出詞語的意思呢。我們?cè)賮碜x一讀這兩個(gè)詞語，把他們積累下來。（2）理解了詞語，相信讀課文的時(shí)候，就有更深的體會(huì)了。自己再來讀讀這個(gè)句子，感受戴嵩的畫技高超。（3）誰想來讀一讀呀？（指名讀）能說說你讀的感受嗎？（4）畫得非常好。他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。通過我的朗讀，你又感受到了什么？他畫得怎么樣？（用心）（5）是呀，他畫得很用心，很熟練。戴嵩真不愧是一位————（著名的畫家）。是呀只有懷揣著認(rèn)真的態(tài)度才能取得一番成就。誰能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說上一句話？（6）回讀第一自然段師：戴嵩他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。第一自然段中的哪句話可以讓你感受到戴嵩的畫精美絕倫呢？ “他的畫一掛出來就有許多人觀賞?！弊屛覀冏x讀這句話吧！你能用“一??就??”說上一句話嗎？3．學(xué)習(xí)夸贊的句子（1）讀師：戴嵩的畫一掛出來就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，快快到課文中找一找人們都稱贊了什么？①指名讀 ②一起讀讀兩句稱贊。師：讓我們一起讀讀吧！師：你們想不想欣賞這幅絕妙之作呀?。ㄏ耄┳屛覀円黄鹂纯窗伞？?，畫上的?；铎`活現(xiàn)，栩栩如生，相信你看到了這幅畫一定有更深的感受。帶著你的感受，自己再來好好讀讀這兩個(gè)句子吧。③自由讀、指名展示讀師：看到這生動(dòng)的畫面，我們不禁想起了戴嵩一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了這一副絕妙之作。難怪周圍的人看了都要情不自禁地夸贊他。誰來讀讀。（指名讀）④教師指導(dǎo)讀。請(qǐng)你聽我來讀。你能再讀一遍嗎？相信你能讀得更好。師：（多有進(jìn)步呀，誰還想讀一讀。我聽出了你由衷的贊賞。你已經(jīng)迫不急待地想要稱贊了。）同學(xué)們，帶著此時(shí)的感受讓我們讀讀吧。齊讀（2）比師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們剛才讀的句子中有三個(gè)意思相近的詞語？指名說。（夸贊、稱贊、贊揚(yáng)）真棒你是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子。齊讀詞語。小結(jié)：同學(xué)們，我們祖國(guó)的詞語多么豐富呀！同一個(gè)意思作者卻用了不同的詞語來表達(dá)，讓我們?cè)賮碜x讀這三個(gè)詞語，把它們積累下來吧。生齊讀。（3）說①師：如果此時(shí)你也是圍觀的人，看到戴嵩精美絕倫的畫作，你會(huì)如何來夸贊他呢？想一想，自己試著先說一說。指名說。②師：孩子們，課文中商人和教書先生在夸贊的時(shí)候用上了“絕妙之作”形容畫作精美的詞語。如果我們?cè)诳滟澋臅r(shí)候也用上類似的詞語，那我們的語言就變得更加生動(dòng)和形象了。我給大家推薦幾個(gè)詞語，先跟我來讀一讀?！盎铎`活現(xiàn)、栩栩如生、惟妙惟肖”。這三個(gè)課外詞語能幫助我們把句子說的生動(dòng)呢，讓我們?cè)囋嚢?。同桌互相練一練說一說，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們來說。誰想來說一說。指名說，點(diǎn)評(píng)。（不僅說出了自己的感受，還讓我感受到了這幅畫。是呀，說出了你的心聲。一位小姑娘贊揚(yáng)道。多了不起用上了兩個(gè)積累的詞語?？?，把積累的詞語運(yùn)用到我們說的話中，句子更生動(dòng)了。）③小結(jié)：真棒！積累的詞語如果能恰當(dāng)?shù)挠迷诒磉_(dá)中，我們的說話、寫話就會(huì)更加生動(dòng)了。④就是這樣，大家你也夸我也夸，七嘴八舌都在夸，就叫做“紛紛夸贊”，這足以證明戴嵩是一位多么著名的畫家呀。在讀書的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)系上下文，我們就理解了“紛紛”這個(gè)詞語的意思。（四）復(fù)習(xí)生詞剛才我們學(xué)習(xí)了課文，文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語還記得嗎？我們?cè)賮盱柟桃幌掳?。出示詞語，齊讀。希望你能在記住這些詞語的基礎(chǔ)上，積累并運(yùn)用到自己的語言當(dāng)中去。（五）書寫指導(dǎo)有一個(gè)難讀的詞語“濃墨涂抹”（出詞卡，生齊讀），詞語中有一個(gè)需要寫的字：“抹”，這是一個(gè)帶有提手旁的字，請(qǐng)你認(rèn)真觀察這個(gè)字在田字格中的位置，說一說在寫的時(shí)候我們要注意什么。指名說。師板書范寫，強(qiáng)調(diào)字型注意事項(xiàng)，生書空。學(xué)生在田字格中練寫一個(gè)。實(shí)投出示，點(diǎn)評(píng)，再次練寫，實(shí)投展示。還有兩個(gè)帶提手旁的字，大屏幕出示，齊讀，相信你一定能在剛才的基礎(chǔ)上將這兩個(gè)字寫的正確又美觀。先認(rèn)真觀察，再來寫。寫完就用端正的坐姿告訴大家，實(shí)投展示。（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)）(六)小結(jié)這節(jié)課通過讀書，我們認(rèn)識(shí)了著名的畫家（出示詞卡）——戴嵩，我們?cè)賮睚R讀一次課題吧，生齊讀。文中的小牧童是個(gè)什么樣的孩子？戴嵩和牧童之間又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第三篇：畫家和牧童 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：游戲：課前老師要跟大家做個(gè)游戲，考考大家的眼力。咱們中國(guó)有許多大畫家都以畫動(dòng)物而聞名，老師也給大家?guī)砹藥追?，咱看誰火眼金睛，最先說出這是誰畫得什么，最先說出的會(huì)得到老師的小獎(jiǎng)勵(lì)。齊白石蝦圖、徐悲鴻馬圖、李苦禪鷹圖、張大千虎圖、王雪濤雞圖。在古代也有許多畫家愛畫動(dòng)物，今天我們也來認(rèn)識(shí)一位，他的名字叫戴嵩。誰來讀他的名字，戴嵩。手持過頂為戴，山高為嵩，誰再來讀戴嵩。同學(xué)們老師再問個(gè)問題，你們知道在古代放牛的孩子被稱作什么呢？（牧童），這位著名的畫家和一個(gè)小牧童之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？就讓我們一起走進(jìn)23課《畫家和牧童》。請(qǐng)你們大聲的讀出課題。二、初讀感知請(qǐng)大家翻開書，自己讀課文，邊讀邊思考，課文主要講了一件什么事？戴嵩是一位（畫家）當(dāng)他畫完（《斗牛圖》）。圍觀的人都（夸贊他畫得好），可是一個(gè)牧童卻（指出了他畫中的錯(cuò)誤），戴嵩（虛心接受了他的意見）。三、精讀感悟課文中用了一句話來介紹戴嵩，是哪一句？你知道了什么？（唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。）著名也就是有名、出名.....，到底有多出名，請(qǐng)大家默讀第一段，舉出幾個(gè)例子來？過渡語：用現(xiàn)在的話來說，有名的人都有粉絲，戴嵩有粉絲嗎？（他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。）能不能改成“他的畫掛出來，有許多人觀賞?！保ㄕ乙粋€(gè)同學(xué)讀一讀這兩句話，大家比較一下）（大家著急欣賞他的新作，大家都對(duì)他的畫期待已久了。）這個(gè)“一....就....”真的特別好用，我們來看看。下課鈴一響，我們就______________。媽媽的菜一煮出來，我就____________。公交車一來，乘客就_____________。你們還從第一自然段哪些地方看出戴嵩很有名的呢？（看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的。有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買）有說不好的嗎？（沒有），從哪看出來的？（沒有不）我有的是錢，一定能買到嗎？（不應(yīng)定，爭(zhēng)著買，不一定買得上），今天戴嵩就給大家打來了粉絲福利，來了場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)作畫，我們快去看看吧！戴嵩現(xiàn)場(chǎng)作畫功力如何？（厲害、了不起），哪一句話直接描寫了戴嵩現(xiàn)場(chǎng)作畫的本領(lǐng)。課件：（你看）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（濃墨涂抹和輕筆細(xì)描是中國(guó)畫得兩種繪畫方式，老師這里有副國(guó)畫，誰來找找哪些地方是濃墨涂抹，哪些地方是輕筆細(xì)描？）那濃墨涂抹就是？（用濃墨涂色）那輕筆細(xì)描就是？用筆輕輕的描，描什么？（輪廓）那今天老師邀請(qǐng)大家也來當(dāng)一把畫家，濃墨涂抹時(shí)的動(dòng)作是怎樣的。輕筆細(xì)描的動(dòng)作呢？學(xué)生扮演畫家，你覺得戴嵩畫技如何？（高超、熟練）還有哪看出畫技高超？？想象一下會(huì)帶著什么樣的姿勢(shì)？語氣？動(dòng)作？誰來扮演商人？教書先生可與商人不同，他會(huì)怎么夸？誰來試試？當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的除了商人、教書先生外還會(huì)有什么人？就這樣你一言我一語的稱贊，就叫紛紛夸贊，同樣表示表揚(yáng)的意思，作者卻用了三個(gè)不同的詞語，大家仔細(xì)的從中找出這三個(gè)詞語來，夸贊、稱贊、贊揚(yáng)，同樣的意思，作者卻用了三個(gè)不同的詞