【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 問(wèn)題。三、自主探究，深入研讀。出句子，齊讀他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。說(shuō)明了什么？你從哪里體會(huì)到的？（說(shuō)明戴嵩畫(huà)的畫(huà)非常好，一下子就把人吸引住了。）戴嵩的畫(huà)多么受人歡迎啊！讀出自己的感受。指名讀?？串?huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。（1）沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，就是說(shuō)——看畫(huà)的人都點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（2）有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。小朋友，大價(jià)錢(qián)是什么意思？（3）你也能用上“一??就??”說(shuō)一說(shuō)嗎？（4）朗讀指導(dǎo)。你覺(jué)得怎么讀才能讀好這段話？是啊，戴嵩的畫(huà)技實(shí)在是高超，咱們?cè)偃ジ惺芤幌掳??！R讀句子。哦！那你聽(tīng)到了誰(shuí)的夸贊聲？（1）商人；他是怎么稱(chēng)贊的？（出示句子）“絕妙之作”什么意思？出字的意思，學(xué)生選正確的注解。妙－好。絕－最，表示獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有人能趕的上。絕妙－最好，作－作品，指這幅畫(huà)。商人的話讓你知道了什么？（在商人眼中，這是最美的畫(huà)，沒(méi)有比這畫(huà)得更好，更像的了）那你學(xué)著這位商人來(lái)夸夸戴嵩。讓我們一起來(lái)做做這位商人，來(lái)夸贊一下。男生集體學(xué)著夸戴嵩。還聽(tīng)到了誰(shuí)的夸贊？（2）教書(shū)先生；學(xué)著他的樣來(lái)夸一夸（出示句子）同桌自由練一練。如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)呢？老師找了幾個(gè)贊美他的詞，你幫我來(lái)讀讀好嗎？詞語(yǔ)加油站：絕妙之作上乘之作出神入化活靈活現(xiàn)栩栩如生你能用上其中的詞來(lái)夸夸戴嵩嗎？商人、教書(shū)先生在夸贊，在那么多圍觀的人中還會(huì)有其他人在夸贊戴嵩嗎？從哪個(gè)詞看出？（紛紛夸贊）出句子（師：同樣表示贊美，這里卻用了三個(gè)不同的詞，表達(dá)的意思卻是相近的，這就是近義詞。）齊讀句子這時(shí)忽然有一個(gè)不同的聲音。（出句子）指名讀你覺(jué)得牧童是個(gè)怎樣的孩子？板書(shū)：善于觀察、勇敢（三）、學(xué)習(xí)6自然段。指導(dǎo)讀牧童的話。牧童在哪里（出示牧童的話：畫(huà)錯(cuò)了！畫(huà)錯(cuò)了！）師：他讀得怎么樣？我覺(jué)得他的聲音還不夠響亮，為什么我會(huì)這么說(shuō)呢（課文中說(shuō)這聲音像炸雷一樣，大家都呆住了，所以應(yīng)該讀得響亮一些。）師：你真棒！懂得聯(lián)系上下文讀書(shū)！你來(lái)讀！師：圍觀的人都在夸贊，牧童卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)人畫(huà)錯(cuò)了，就拼命往里面擠，這時(shí)他一定——（很著急，迫不及待?。┱l(shuí)來(lái)讀讀? 師：那么大的畫(huà)家戴嵩聽(tīng)到有人說(shuō)自己畫(huà)錯(cuò)了，有沒(méi)有生氣？他是怎么說(shuō)的？ 這說(shuō)明他很（和藹）（出示：戴嵩把牧童叫道面前，和藹地說(shuō)：“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方或錯(cuò)啦？”）師：現(xiàn)在我是牧童，誰(shuí)來(lái)讀戴嵩的話？師：很溫和，也很誠(chéng)懇！大家一起當(dāng)一回畫(huà)家吧？（全班齊讀畫(huà)家的話）師：那我就說(shuō)說(shuō)你的錯(cuò)誤吧！（出示牧童的話）老師范讀。理解牧童的話。師：誰(shuí)讀牧童的話？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：戴嵩錯(cuò)在哪里？（一生讀牧童的話）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？師：很有道理！再給你們一個(gè)難一點(diǎn)的題目，想挑戰(zhàn)嗎？ 生：想！師：牧童為什么能發(fā)現(xiàn)牛尾巴畫(huà)錯(cuò)了？請(qǐng)大家再次默讀牧童的話，你一定會(huì)有新的收獲！（生默讀牧童的話）師：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（相機(jī)板書(shū)：善于觀察）師：聽(tīng)到了牧童的解釋?zhuān)?huà)家聽(tīng)了感到很慚愧，并且連連拱手說(shuō)：“多謝你的指教”從這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作中，你看到了一個(gè)什么樣的畫(huà)家？（男女生分角色讀）（相機(jī)板書(shū)：虛心）師：是呀！大畫(huà)家多謙虛??！他接受了牧童的建議，重新畫(huà)了一幅《斗牛圖》！這幅畫(huà)現(xiàn)在珍藏在臺(tái)灣的故宮博物院，這是我國(guó)歷史上現(xiàn)存最早的、最著名的《斗牛圖》。看到這幅畫(huà)，你想對(duì)牧童說(shuō)什么？四、拓展延伸、練習(xí)寫(xiě)話師：戴嵩給我們留下了歷史上最著名的《斗牛圖》，不僅僅是因?yàn)楫?huà)的好，還因?yàn)橛羞@樣一個(gè)故事，更因?yàn)樗娜似?，其?shí)許多著名畫(huà)家也給我們留下了絕妙之作。畫(huà)家和牧童都很了不起。板書(shū)：了不起。請(qǐng)你來(lái)夸夸他們吧！同桌討論，自己書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后交流。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：著名善于觀察畫(huà)家和牧童虛心勇敢了不起第四篇：畫(huà)家和牧童教案21《畫(huà)家和牧童》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)不同的語(yǔ)氣表達(dá)，從人物對(duì)話中體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。在學(xué)習(xí)中理解詞語(yǔ)，理解時(shí)積累，積累后運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)句子。懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎，獲得生活的啟示和教育。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)不同的語(yǔ)氣表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：從人物對(duì)話中體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入第一幅：牡丹圖（栩栩如生、活靈活現(xiàn)），第二幅：牧牛圖（出神入化、絕妙之作）學(xué)生欣賞并夸夸這些畫(huà)作，學(xué)生用上這些詞語(yǔ)練說(shuō)句子。師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《畫(huà)家和牧童》，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看老師板書(shū)課題。（師板書(shū)：“畫(huà)家”二字大，“牧童”二字小）師：看課題后你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？猜猜老師為什么這樣寫(xiě)。師：小朋友很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想想該怎樣讀才能把一大一小的意思告訴聽(tīng)課的老師（以手示意“畫(huà)家”二字讀大聲些，“牧童”二字讀小聲些），學(xué)生再讀課題。師：大畫(huà)家和小牧童之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課文95頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事？二、品讀課文，從畫(huà)作的畫(huà)法、旁人的夸贊、態(tài)度等體會(huì)“著名”（一）引出“著名”師：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？他們之間發(fā)生了怎樣的故