【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 書：戴嵩。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)（老師板書課題，學(xué)生（朗讀困難處，老師范讀）_________________。（讓學(xué)生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個(gè)著課文的哪些語句寫出了戴嵩是一位著名的畫家，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)啦”？（讀出戴嵩和藹的語氣）“三牛圖”，一幅叫調(diào)“嵩齊讀課題）還不夠好的段落請(qǐng)同學(xué)幫一幫。名的畫家；戴嵩是一個(gè)非常虛心的畫家）也是一個(gè)虛心的畫家呢？請(qǐng)你畫出來?！保ㄗx出戴嵩虛心接受批評(píng)的語氣，并用動(dòng)作表演來理解“拱手”這個(gè)詞語）◆分角色朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話。學(xué)生交流后，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟?！糇x好下面兩個(gè)句子，并引導(dǎo)用此句式說話。他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?！舴纸巧x好下面的內(nèi)容?！爱嫷锰窳耍嫷锰窳?，這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道?！爱嫽盍耍嫽盍?，只有神筆才能畫出這樣的畫（同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累稱贊、夸贊、贊揚(yáng)、絕妙等詞語）齊讀全文，總結(jié)課文 。：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。（再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學(xué)生欣賞）布置作業(yè)自讀“我知道”，并把這些知識(shí)介紹給家長(zhǎng)聽。第激情導(dǎo)入，美讀課文同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》這個(gè)故事，深深地為大畫家戴嵩的虛心好學(xué)所感動(dòng)。現(xiàn)在，我們?cè)賮砻烂赖刈x讀課文吧。鞏固生字，積累語言（去掉拼音），用各種方式檢查學(xué)生生字、詞語認(rèn)讀情況。、詞語你還在哪里見過？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字）？（并結(jié)合完成課后指導(dǎo)寫字，并用這些字組成詞語。，按結(jié)構(gòu)、偏旁歸類?！澳ā薄皵D”“拱”“批”都是左右結(jié)構(gòu)、。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)記字形。橫長(zhǎng)，下橫短；“批”右邊的兩個(gè)“匕”，大小不同。（注意寫字姿勢(shì)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議）展示、交流課外收集的資料 。課外語文活動(dòng)收集中外名人虛心好學(xué)的故事，開個(gè)故事會(huì)。!”一位教書先生贊揚(yáng)道。課 時(shí)“讀讀寫寫“兄”“呆”都是上下結(jié)構(gòu)，口字旁；,它們都有提手旁，字義與手有關(guān)）“商”的同字框里不是“錢”“購”二字）B 案二”作業(yè)）（如（提示：“古”；“抹”右邊上 。（課文詞語、句段、練習(xí)題）第 一 課 時(shí)讀題激趣，導(dǎo)入新課 。，低聲議論對(duì)課題的理解。，激發(fā)興趣引入課文學(xué)習(xí)。自由讀文，隨機(jī)識(shí)字：邊讀邊畫出生字新詞，并標(biāo)上段落序號(hào)。：借助生字表讀準(zhǔn)字音，困難處多讀幾遍。：同桌對(duì)讀（逐段）、集體認(rèn)讀生字新詞。戴嵩價(jià)錢批評(píng)翹起 通讀全文，畫出讓自己感動(dòng)的句子，想想故事中誰給你留下了深刻的印象，為什么？。字詞檢測(cè)。，再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。寫字練習(xí)。，說說寫這些字要注意什么。，老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫生字。，師生評(píng)議，老師隨機(jī)指導(dǎo)。課外作業(yè)、鄰居、小朋友聽，并記錄他們的評(píng)語?！拔抑馈保鸭嫾业墓适禄驁D片，與同學(xué)交流。朗讀課文同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《畫家和牧童》這篇課文，現(xiàn)在我們把課文再讀一讀，好嗎？分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。讀詞語，說句子：購買。自讀感悟，想想讀懂了什么。預(yù)想反饋：，針對(duì)（屏幕或黑板出示）購買濃墨涂抹驅(qū)趕牛蠅濃墨涂抹 翹起“音準(zhǔn)句通”相互評(píng)議糾正。和藹慚愧拱手 第 二 課 時(shí)輕筆細(xì)描批評(píng)驅(qū)趕慚愧（注意書寫握筆姿勢(shì)）。（引導(dǎo)：堅(jiān)持實(shí)事求是）老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言分類板書。小組合作，品讀課文，選定品讀的語段，自由組合。（課文第1～4自然段）。（課文第5～6自然段）。（課文第5～6自然段），小組討論：你從哪些句子中體會(huì)到戴嵩畫技高、為人謙虛和藹，牧童敢于，反饋對(duì)課文語句的理解、感悟。感情朗讀，運(yùn)用積累，注意讀出感情。，用上課文中的詞語。用游戲形式鞏固要求會(huì)認(rèn)、寫的字 說真話、實(shí)事求是？第四篇：畫家和牧童 教學(xué)設(shè)計(jì)《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《畫家和牧童》講述的是唐代一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。身為著名畫家，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。小小的一個(gè)牧童面對(duì)地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然“擠”進(jìn)贊嘆著的人群大喊畫錯(cuò)啦，又是何等的率真！不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】，理解詞語意思，會(huì)寫2個(gè)形近字。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家的有名。，為畫家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，理解詞語意思，會(huì)寫2個(gè)形近字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家的有名。【教學(xué)過程】一、激趣啟思。從古至今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人。有的人十分謙虛，有的人勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，有的人孝敬父母，關(guān)愛他人??我們要向他們學(xué)習(xí)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。今天，我們就一起進(jìn)入第六組課文的第一篇文章。今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？（課件出示：戴嵩和牧童）“嵩”字正音