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正文內(nèi)容

畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub

2024-10-17 20 本頁(yè)面
 

【正文】 面對(duì)一個(gè)牧童的指正,其他人感到是一聲炸雷,而戴嵩卻從善如流,既為自己的錯(cuò)誤感到慚愧,又非常誠(chéng)摯地向牧童道謝,虛心之美德令人感動(dòng)。第一篇:《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材解讀】本組課文是表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德,是何等的膽識(shí)!小小一個(gè)牧童,面對(duì)地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯(cuò)誤,竟然“擠”進(jìn)紛紛夸贊著的人群大喊“畫錯(cuò)啦”,又是何等的率真!不盲從,實(shí)事求是,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)?;谏鲜隼砟?,本課教學(xué)著重以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為“經(jīng)”,以抓關(guān)鍵詞句的訓(xùn)練為“緯”,利用課本教材、插圖及多媒體教具,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中人物的不同語(yǔ)言為重要訓(xùn)練點(diǎn),指導(dǎo)朗讀,通過(guò)對(duì)比不同人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的表現(xiàn),使學(xué)生深刻理解課文,感悟人物品質(zhì),受到思想教育和啟迪,懂得如何做人的深刻道理。:體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì),懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。今天,老師也帶來(lái)了兩位朋友,他們是誰(shuí)呢?(課件出示:戴嵩和牧童)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的21課(板書課題:畫家和牧童)請(qǐng)大家齊讀課題。你從哪里知道他畫技高超呢? 讀4自然段,你聽(tīng)到了哪些夸贊聲? ①理解“絕妙之作”(獨(dú)一無(wú)二的,沒(méi)有人能趕得上的。(二)、體會(huì)牧童過(guò)路人、商人、教書先生,那么多人都在紛紛稱贊著戴嵩的畫,可是就在這一片贊揚(yáng)聲中,冒出一個(gè)不同的聲音,是誰(shuí)?(牧童)①誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)牧童把這句話讀一讀。在這樣的情況下,如果你是牧童,你敢出來(lái)說(shuō)嗎?你會(huì)擔(dān)心什么? 可是牧童卻勇敢地?cái)D進(jìn)來(lái)喊著:“畫錯(cuò)啦,畫錯(cuò)啦!” 現(xiàn)在我們就是那牧童,讓我們勇敢地喊出來(lái)吧。從此以后,大畫家虛心接受指正,下定決心要仔細(xì)觀察牛的生活習(xí)性,補(bǔ)充資料:他經(jīng)常去仔細(xì)觀察牛的各種神態(tài),向放牛娃了解牛的生活習(xí)性?!?戴嵩心里說(shuō),還差得遠(yuǎn)呢。這幅《斗牛圖》成為流芳百世的名畫,珍藏在臺(tái)北的故宮博物館中,戴嵩也成了畫牛的名家。板書設(shè)計(jì):2畫家 和 牧童著名 實(shí)事求是畫技高 善于觀察(虛心)(勇敢)5教學(xué)過(guò)程第二篇:《畫家和牧童》——教學(xué)設(shè)計(jì)《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)得利寺鎮(zhèn)中心小學(xué)馬婷學(xué)習(xí)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。一、導(dǎo)入:欣賞作品,導(dǎo)入新課小朋友,今天老師想領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人——戴嵩。剛才在讀課文中,有沒(méi)有難讀的字詞,說(shuō)一說(shuō),大家一起讀。教師范寫難點(diǎn)字,強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意的問(wèn)題。練習(xí)讀出稱贊、驚奇的語(yǔ)氣。首先確立的目標(biāo)還是過(guò)高,眼高手低,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的理解還是存在困難,在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí),應(yīng)多站在學(xué)生的角度想問(wèn)題,結(jié)婚學(xué)生的實(shí)際能力。要明確指導(dǎo)學(xué)生用贊揚(yáng)、驚奇的語(yǔ)氣讀出對(duì)話,放手多讓學(xué)生練習(xí)讀,在讀中練習(xí)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),感悟課文內(nèi)涵。這就需要教師理清教學(xué)思路,組織好語(yǔ)言,精心設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備。”與“高”讀音的區(qū)別)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)講他和牧童的故事。把自己讀得整體感知課文,你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎?。朗讀感悟,體會(huì)人物的品質(zhì)。第 一 課 時(shí))小朋友,老師讓大家欣賞兩幅名畫,一幅叫(板書:戴嵩。”(讀出戴嵩虛心接受批評(píng)的語(yǔ)氣,并用動(dòng)作表演來(lái)理解“拱手”這個(gè)詞語(yǔ))◆分角色朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話。他的畫一掛出來(lái),就有許多人觀賞。:戴嵩虛心地接受了牧童的意見(jiàn),從此,他更加注意觀察牛的生活習(xí)性,在他畫筆下的牛,更加栩栩如生了。鞏固生字,積累語(yǔ)言(去掉拼音),用各種方式檢查學(xué)生生字、詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)記字形。!”一位教書先生贊揚(yáng)道。,低聲議論對(duì)課題的理解。:同桌對(duì)讀(逐段)、集體認(rèn)讀生字新詞。寫字練習(xí)。課外作業(yè)、鄰居、小朋友聽(tīng),并記錄他們的評(píng)語(yǔ)。自讀感悟,想想讀懂了什么。(引導(dǎo):堅(jiān)持實(shí)事求是)老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言分類板書。(課文第5~6自然段),小組討論:你從哪些句子中體會(huì)到戴嵩畫技高、為人謙虛和藹,牧童敢于,反饋對(duì)課文語(yǔ)句的理解、感悟。身為著名畫家,面對(duì)一個(gè)牧童的指正,非常誠(chéng)摯地向牧童道謝,虛心之美德令人感動(dòng)。,為畫家的謙虛,牧童的直率作鋪墊,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。從古至今,有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人。了解戴嵩嗎?教師出示“我知道”的內(nèi)容。真的,和你們想的一樣嗎?讓我們趕快到課文里去找答案吧!請(qǐng)同學(xué)們帶著自學(xué)要求讀。看著大家自學(xué)得那么認(rèn)真,老師真高興,老師還想問(wèn)問(wèn)大家,這些詞你都認(rèn)識(shí)了嗎?如果還有不會(huì)讀的,趕緊到課文里再找一找。想一想:課文介紹了怎樣的一名畫家和怎樣的一名牧童?現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō),這是個(gè)怎樣的畫家了嗎?——出示課件,請(qǐng)你用課文里的句子來(lái)介紹戴嵩。哪句話告訴你戴嵩是個(gè)著名的畫家?隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子:(1)他的畫一掛出來(lái),就有許多人觀賞。(點(diǎn)擊課件)還有描寫戴嵩是個(gè)著名畫家的句子嗎?(2)看畫的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的,有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。試一試。(指導(dǎo)朗讀)師:是啊,戴嵩就是當(dāng)時(shí)一位非常有名的畫家,他的畫一掛出來(lái),就有許多人觀賞。他一會(huì)濃墨涂抹,一會(huì)輕筆細(xì)描,很快就畫成了。絕-最,表示獨(dú)一無(wú)二,
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