【正文】 展延伸。第二，對(duì)于課堂上的一些即時(shí)生成，教師的應(yīng)對(duì)機(jī)智還不夠靈活，當(dāng)老師出示《斗牛圖》，一個(gè)學(xué)生好奇的問這幅圖在哪里？老師有些閃爍其詞，老師可以抓住這一課堂的生成資源，引導(dǎo)學(xué)生課外去搜集相關(guān)的戴嵩資料，把教學(xué)從課內(nèi)引申到課外。趙老師正在努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。如今的信息技術(shù)時(shí)代，為我們的教學(xué)提供了充足的多媒體資源，如何合理有效地應(yīng)用好我們的多媒體資源，大大考驗(yàn)著我們每個(gè)執(zhí)教者的智慧。課伊始，趙老師巧妙地將關(guān)鍵詞“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”、“戴嵩”、“非常慚愧”、“連連拱手”提煉到詞語復(fù)習(xí)中，再將相關(guān)的詞語“消失”不見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)孩子們找出詞語所在的重點(diǎn)句，以此為主線，將課文分成主要兩大版塊，一下子就使學(xué)生理清了課文的脈絡(luò)，整堂課思路清晰，過渡自然?！笆谥贼~，不如授之以漁”，趙老師非常重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法訓(xùn)練，如“讀的時(shí)候要注意什么？”引導(dǎo)學(xué)生讀書的方法；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者抓住戴嵩的語言、動(dòng)作、表情和態(tài)度來表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的表達(dá)方式，有機(jī)滲透寫作指導(dǎo)。其次立足一個(gè)“實(shí)”字。板書設(shè)計(jì)：2畫家和牧童大人小孩 著名畫家牧童 畫畫放牛謙虛、和藹勇敢、實(shí)事求是敢于挑戰(zhàn)權(quán)威教學(xué)反思:第二篇：畫家和牧童評(píng)課稿畫家和牧童評(píng)課稿首先是突出了一個(gè)“情”字。學(xué)生先描紅，然后自由寫。)五、拓展升華學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)文中的人物說點(diǎn)什么嗎?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語二、指導(dǎo)書寫。課件出示兩牛相斗的視頻，學(xué)生觀察得出結(jié)果。(2)、“這聲音”指的是什么?(“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦!”)為什么說“像炸雷一樣”?(這句話采用夸張的手法，表現(xiàn)了牧童的話令所有的人感到震驚。(個(gè)別讀，評(píng)價(jià)，分組賽讀)③你能不能也用上“一??就??”說一個(gè)句子呢?(5)有感情地齊讀第1—4自然段。(活靈活現(xiàn)、栩栩如生、惟妙惟肖??)⑧教師：看，你也夸我也夸，大家七嘴八舌地都在夸贊，這就叫“紛紛夸贊”，這足以證明戴嵩是一位多么著名的畫家呀。③有感情地朗讀商人和教書先生的話。“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道。②、從這句話中，你覺得戴嵩畫得怎樣?(畫得很好看、畫得很用心、畫得很熟練、畫得又快又好)③、教師：他畫得很用心，很熟練。教師：課文從哪些地方說明戴嵩是個(gè)著名的畫家、他的畫技高超呢?學(xué)生自讀課文，用橫線畫出說明戴嵩是個(gè)著名畫家、畫技高超的句子。)(2)、“著名”是什么意思?(很有名，幾乎達(dá)到人盡皆知的程度，其影響力非常大，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“帶”、“戴”，并交給方法：遇到不能區(qū)分的同音字，請(qǐng)教字典老師。）去拼音搶讀詞語。就是這樣著明的大畫家和小牧童之間又會(huì)發(fā)生什么事呢？就讓我們一起走進(jìn)第21課尋找答案吧！板書、讀題。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。第一篇：21課畫家和牧童2畫家和牧童主備：李家林修改人：教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。二、初讀課文，整體感知。認(rèn)讀生字。自由讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？三、細(xì)讀感悟教師：課題中的畫家指的是誰?(戴嵩)課文是怎么說的?找出來讀一讀。比如說著名的歌星、著名的作家等。全班交流。他畫得又快又好，真不愧是一位——著名的畫家。“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚(yáng)道。④圍觀的人只有商人和教書先生在夸贊嗎?出示插圖，了解插圖中的人物，想象一下，其他人會(huì)怎樣夸贊這幅畫，說一說。(4)出示：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。四、評(píng)價(jià)人物，體會(huì)品質(zhì)教師：當(dāng)圍觀的人紛紛夸贊戴嵩的畫時(shí)，一個(gè)牧童擠進(jìn)來喊著：“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”2．出示：“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦!”一個(gè)牧童擠進(jìn)來喊著。(3)、理解“呆”，表演“呆”。是啊，要想發(fā)現(xiàn)別人的不足，必須建立在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上。教師出示要求會(huì)寫的12個(gè)生字認(rèn)讀。同桌互評(píng)。趙老師自始自終以情激情，表現(xiàn)在教師教學(xué)充滿激情，學(xué)生躍躍欲試，學(xué)得熱情。趙老師的課堂教學(xué)樸樸實(shí)實(shí)，學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，對(duì)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)踏踏實(shí)實(shí)，很好地把握住語文教學(xué)的方向，教師對(duì)自己的角色定位清晰，課堂任務(wù)明確，體現(xiàn)了語文學(xué)科人文精神教育的特點(diǎn)，語文味十足，表現(xiàn)為以下幾方面：在語言積累上求實(shí)。第三是表現(xiàn)一個(gè)“活”字。以讀為本，層層深入。而在這堂課上，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖片形象感知“濃墨涂抹”，“輕筆細(xì)描”這兩個(gè)詞的意思，輕輕松松地化解了本課的難點(diǎn)；再者，《斗牛圖》和“牛趕牛蠅時(shí)”的圖片對(duì)比出示，使學(xué)生對(duì)于戴嵩畫中的錯(cuò)誤一目了然，同時(shí)也填補(bǔ)了學(xué)生這方面知識(shí)的空白?！钡慕虒W(xué)境界。第三，在感悟什么是“濃墨涂抹，輕筆細(xì)描”時(shí)，讓學(xué)生在畫上“指”出來的方法雖然不錯(cuò)，但遠(yuǎn)不如動(dòng)畫演示來得更直觀易懂（網(wǎng)上有地方下載畫荷花的視頻）。如：學(xué)了這篇課文，你想對(duì)畫家、對(duì)牧童或者對(duì)圍觀的人說些什么嗎？既可為學(xué)生提供創(chuàng)造性的說話訓(xùn)練機(jī)會(huì)，又做到了文道結(jié)合?！懂嫾液湍镣肥侨私贪娑昙?jí)第六組第一篇課文。一、采用多種形式，進(jìn)行朗讀能力訓(xùn)練。二、抓關(guān)鍵詞句，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。三、注重語言積累，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。如，“你是圍觀者中的一員，你會(huì)怎么稱贊他？”積累豐富了學(xué)生的語言，培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。其次，老師還特意安排 “一會(huì)兒??一會(huì)兒??”、“有的??有的??還有的??”這兩個(gè)句式的口語表達(dá)訓(xùn)練，達(dá)到讀說結(jié)合,學(xué)以致用的目的。2．華羅庚的故事。第三、于老師的板書設(shè)計(jì)完善一些會(huì)更好，在于老師的板書設(shè)計(jì)中只是把兩個(gè)人物特點(diǎn)簡(jiǎn)單羅列，而沒有系統(tǒng)體現(xiàn)出兩個(gè)人物所共有的可貴品質(zhì)。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，每篇課文寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，謙虛、誠(chéng)信、孝敬父母等優(yōu)秀品質(zhì)貫穿始終。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中不能給孩子們講述空泛的道理，而要引領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，并抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀感悟，從而感受畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。四、設(shè)計(jì)意圖《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第一學(xué)段朗讀要求中指出“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。所以基于教材自身的特點(diǎn)，以及《課標(biāo)》的要求，本教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀懂、讀好課文，力求體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)的層次性和有效性。所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)，還力求在讀的基礎(chǔ)上，積累語言、學(xué)習(xí)文章遣詞用句的方法，并開展相應(yīng)的語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文能力。4．在語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、運(yùn)用語言，提高語文能力。3．抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀感悟，體會(huì)畫家高超技藝，初步感知畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片；學(xué)生收集戴嵩及我國(guó)一些著名的畫家的資料。被視為傳世畫牛佳作。想學(xué)嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事《畫家和牧童》。（1）（出示課件7）帶拼音的詞語：jǐ qi224。nɡ c225。n ɡǒnɡ驅(qū)趕牛蠅沉思片刻濃墨涂抹輕筆細(xì)描紛紛夸贊連連拱手．A．自由讀。（2）（出示課件8）去拼音讀詞。難讀的地方重點(diǎn)指導(dǎo)。3．集體交流。看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。（點(diǎn)擊課件，“一會(huì)兒”變紅）B．學(xué)課文，用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說句子（點(diǎn)擊課件，出示句式）C．理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”（點(diǎn)擊課件，“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”變藍(lán)色）①請(qǐng)班里畫國(guó)畫的同學(xué)說說怎么樣是濃墨涂抹和輕筆細(xì)描。（按返回鍵，返回課件9）句3：圍觀的人看了，紛紛夸贊。①哪些詞中體會(huì)出戴嵩的畫畫得好？說理由。想想商人或者教書先生夸贊時(shí)的動(dòng)作、表情，選擇一位試著讀一讀。指名夸。⑤齊讀句子，讓我們?cè)賮眢w會(huì)一下作者用詞的絕妙。他的了不起還表現(xiàn)在哪里？下節(jié)課再學(xué)。B．師范寫。3．懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。3．復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容導(dǎo)入。抓住“和藹、慚愧、連連拱手、指教”等重點(diǎn)詞聯(lián)系上下文體會(huì)戴嵩的謙虛，并指導(dǎo)朗讀。教學(xué)反思：“讀”是一個(gè)取之不盡的源泉，“其意皆若出于吾