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正文內(nèi)容

21課畫家和牧童-wenkub

2024-10-17 20 本頁面
 

【正文】 展延伸。第二,對(duì)于課堂上的一些即時(shí)生成,教師的應(yīng)對(duì)機(jī)智還不夠靈活,當(dāng)老師出示《斗牛圖》,一個(gè)學(xué)生好奇的問這幅圖在哪里?老師有些閃爍其詞,老師可以抓住這一課堂的生成資源,引導(dǎo)學(xué)生課外去搜集相關(guān)的戴嵩資料,把教學(xué)從課內(nèi)引申到課外。趙老師正在努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。如今的信息技術(shù)時(shí)代,為我們的教學(xué)提供了充足的多媒體資源,如何合理有效地應(yīng)用好我們的多媒體資源,大大考驗(yàn)著我們每個(gè)執(zhí)教者的智慧。課伊始,趙老師巧妙地將關(guān)鍵詞“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”、“戴嵩”、“非常慚愧”、“連連拱手”提煉到詞語復(fù)習(xí)中,再將相關(guān)的詞語“消失”不見,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,引導(dǎo)孩子們找出詞語所在的重點(diǎn)句,以此為主線,將課文分成主要兩大版塊,一下子就使學(xué)生理清了課文的脈絡(luò),整堂課思路清晰,過渡自然?!笆谥贼~,不如授之以漁”,趙老師非常重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法訓(xùn)練,如“讀的時(shí)候要注意什么?”引導(dǎo)學(xué)生讀書的方法;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者抓住戴嵩的語言、動(dòng)作、表情和態(tài)度來表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的表達(dá)方式,有機(jī)滲透寫作指導(dǎo)。其次立足一個(gè)“實(shí)”字。板書設(shè)計(jì):2畫家和牧童大人小孩 著名畫家牧童 畫畫放牛謙虛、和藹勇敢、實(shí)事求是敢于挑戰(zhàn)權(quán)威教學(xué)反思:第二篇:畫家和牧童評(píng)課稿畫家和牧童評(píng)課稿首先是突出了一個(gè)“情”字。學(xué)生先描紅,然后自由寫。)五、拓展升華學(xué)習(xí)了這篇課文,你想對(duì)文中的人物說點(diǎn)什么嗎?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語二、指導(dǎo)書寫。課件出示兩牛相斗的視頻,學(xué)生觀察得出結(jié)果。(2)、“這聲音”指的是什么?(“畫錯(cuò)啦,畫錯(cuò)啦!”)為什么說“像炸雷一樣”?(這句話采用夸張的手法,表現(xiàn)了牧童的話令所有的人感到震驚。(個(gè)別讀,評(píng)價(jià),分組賽讀)③你能不能也用上“一??就??”說一個(gè)句子呢?(5)有感情地齊讀第1—4自然段。(活靈活現(xiàn)、栩栩如生、惟妙惟肖??)⑧教師:看,你也夸我也夸,大家七嘴八舌地都在夸贊,這就叫“紛紛夸贊”,這足以證明戴嵩是一位多么著名的畫家呀。③有感情地朗讀商人和教書先生的話。“畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道。②、從這句話中,你覺得戴嵩畫得怎樣?(畫得很好看、畫得很用心、畫得很熟練、畫得又快又好)③、教師:他畫得很用心,很熟練。教師:課文從哪些地方說明戴嵩是個(gè)著名的畫家、他的畫技高超呢?學(xué)生自讀課文,用橫線畫出說明戴嵩是個(gè)著名畫家、畫技高超的句子。)(2)、“著名”是什么意思?(很有名,幾乎達(dá)到人盡皆知的程度,其影響力非常大,經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“帶”、“戴”,并交給方法:遇到不能區(qū)分的同音字,請(qǐng)教字典老師。)去拼音搶讀詞語。就是這樣著明的大畫家和小牧童之間又會(huì)發(fā)生什么事呢?就讓我們一起走進(jìn)第21課尋找答案吧!板書、讀題。教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。第一篇:21課畫家和牧童2畫家和牧童主備:李家林修改人:教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。二、初讀課文,整體感知。認(rèn)讀生字。自由讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事?三、細(xì)讀感悟教師:課題中的畫家指的是誰?(戴嵩)課文是怎么說的?找出來讀一讀。比如說著名的歌星、著名的作家等。全班交流。他畫得又快又好,真不愧是一位——著名的畫家。“畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚(yáng)道。④圍觀的人只有商人和教書先生在夸贊嗎?出示插圖,了解插圖中的人物,想象一下,其他人會(huì)怎樣夸贊這幅畫,說一說。(4)出示:他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。四、評(píng)價(jià)人物,體會(huì)品質(zhì)教師:當(dāng)圍觀的人紛紛夸贊戴嵩的畫時(shí),一個(gè)牧童擠進(jìn)來喊著:“畫錯(cuò)啦,畫錯(cuò)啦!”2.出示:“畫錯(cuò)啦,畫錯(cuò)啦!”一個(gè)牧童擠進(jìn)來喊著。(3)、理解“呆”,表演“呆”。是啊,要想發(fā)現(xiàn)別人的不足,必須建立在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上。教師出示要求會(huì)寫的12個(gè)生字認(rèn)讀。同桌互評(píng)。趙老師自始自終以情激情,表現(xiàn)在教師教學(xué)充滿激情,學(xué)生躍躍欲試,學(xué)得熱情。趙老師的課堂教學(xué)樸樸實(shí)實(shí),學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí),對(duì)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)踏踏實(shí)實(shí),很好地把握住語文教學(xué)的方向,教師對(duì)自己的角色定位清晰,課堂任務(wù)明確,體現(xiàn)了語文學(xué)科人文精神教育的特點(diǎn),語文味十足,表現(xiàn)為以下幾方面:在語言積累上求實(shí)。第三是表現(xiàn)一個(gè)“活”字。以讀為本,層層深入。而在這堂課上,引導(dǎo)學(xué)生通過看圖片形象感知“濃墨涂抹”,“輕筆細(xì)描”這兩個(gè)詞的意思,輕輕松松地化解了本課的難點(diǎn);再者,《斗牛圖》和“牛趕牛蠅時(shí)”的圖片對(duì)比出示,使學(xué)生對(duì)于戴嵩畫中的錯(cuò)誤一目了然,同時(shí)也填補(bǔ)了學(xué)生這方面知識(shí)的空白?!钡慕虒W(xué)境界。第三,在感悟什么是“濃墨涂抹,輕筆細(xì)描”時(shí),讓學(xué)生在畫上“指”出來的方法雖然不錯(cuò),但遠(yuǎn)不如動(dòng)畫演示來得更直觀易懂(網(wǎng)上有地方下載畫荷花的視頻)。如:學(xué)了這篇課文,你想對(duì)畫家、對(duì)牧童或者對(duì)圍觀的人說些什么嗎?既可為學(xué)生提供創(chuàng)造性的說話訓(xùn)練機(jī)會(huì),又做到了文道結(jié)合?!懂嫾液湍镣肥侨私贪娑昙?jí)第六組第一篇課文。一、采用多種形式,進(jìn)行朗讀能力訓(xùn)練。二、抓關(guān)鍵詞句,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。三、注重語言積累,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。如,“你是圍觀者中的一員,你會(huì)怎么稱贊他?”積累豐富了學(xué)生的語言,培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。其次,老師還特意安排 “一會(huì)兒??一會(huì)兒??”、“有的??有的??還有的??”這兩個(gè)句式的口語表達(dá)訓(xùn)練,達(dá)到讀說結(jié)合,學(xué)以致用的目的。2.華羅庚的故事。第三、于老師的板書設(shè)計(jì)完善一些會(huì)更好,在于老師的板書設(shè)計(jì)中只是把兩個(gè)人物特點(diǎn)簡(jiǎn)單羅列,而沒有系統(tǒng)體現(xiàn)出兩個(gè)人物所共有的可貴品質(zhì)。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,每篇課文寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中,謙虛、誠(chéng)信、孝敬父母等優(yōu)秀品質(zhì)貫穿始終。所以,我們?cè)诮虒W(xué)中不能給孩子們講述空泛的道理,而要引領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文,并抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀感悟,從而感受畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。四、設(shè)計(jì)意圖《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第一學(xué)段朗讀要求中指出“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。所以基于教材自身的特點(diǎn),以及《課標(biāo)》的要求,本教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀懂、讀好課文,力求體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)的層次性和有效性。所以本課教學(xué)設(shè)計(jì),還力求在讀的基礎(chǔ)上,積累語言、學(xué)習(xí)文章遣詞用句的方法,并開展相應(yīng)的語文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的語文能力。4.在語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、運(yùn)用語言,提高語文能力。3.抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀感悟,體會(huì)畫家高超技藝,初步感知畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片;學(xué)生收集戴嵩及我國(guó)一些著名的畫家的資料。被視為傳世畫牛佳作。想學(xué)嗎?今天咱們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事《畫家和牧童》。(1)(出示課件7)帶拼音的詞語:jǐ qi224。nɡ c225。n ɡǒnɡ驅(qū)趕牛蠅沉思片刻濃墨涂抹輕筆細(xì)描紛紛夸贊連連拱手.A.自由讀。(2)(出示課件8)去拼音讀詞。難讀的地方重點(diǎn)指導(dǎo)。3.集體交流。看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的,有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。(點(diǎn)擊課件,“一會(huì)兒”變紅)B.學(xué)課文,用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說句子(點(diǎn)擊課件,出示句式)C.理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”(點(diǎn)擊課件,“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”變藍(lán)色)①請(qǐng)班里畫國(guó)畫的同學(xué)說說怎么樣是濃墨涂抹和輕筆細(xì)描。(按返回鍵,返回課件9)句3:圍觀的人看了,紛紛夸贊。①哪些詞中體會(huì)出戴嵩的畫畫得好?說理由。想想商人或者教書先生夸贊時(shí)的動(dòng)作、表情,選擇一位試著讀一讀。指名夸。⑤齊讀句子,讓我們?cè)賮眢w會(huì)一下作者用詞的絕妙。他的了不起還表現(xiàn)在哪里?下節(jié)課再學(xué)。B.師范寫。3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。3.復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容導(dǎo)入。抓住“和藹、慚愧、連連拱手、指教”等重點(diǎn)詞聯(lián)系上下文體會(huì)戴嵩的謙虛,并指導(dǎo)朗讀。教學(xué)反思:“讀”是一個(gè)取之不盡的源泉,“其意皆若出于吾
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