【正文】 率。）二、自主探究１、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字，反復(fù)地多讀幾遍?！窘虒W(xué)過程】?jī)烧n時(shí)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿童貞童趣的語言滲透了謙虛、從善如流和實(shí)事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人本理念。教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)和學(xué)生中的人文資源，引導(dǎo)學(xué)生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童的話進(jìn)行對(duì)比感悟，在讀一讀、想一想、評(píng)一評(píng)、演一演中充分感受戴嵩的謙虛和牧童的勇敢，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。３、結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。第一課時(shí)一、激趣啟思１、師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？（出示：戴嵩和牧童）２、指名讀他們的名字，去掉拼音讀“戴”：咱們班有姓“戴”的嗎？（如果沒有，建議學(xué)生回去可以調(diào)查一下周圍的人。２、同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲：一個(gè)人拿卡片，另一個(gè)人讀生字，遇到不會(huì)的放在一邊，同桌互相幫助識(shí)字，看哪組合作的最好。）６、寫字：抹、擠、拱、批評(píng)、決。三、對(duì)比感知１、檢查讀文，師生共同評(píng)議，重點(diǎn)糾正字音和難讀的句子。）３、大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫？輕聲讀課文一、二自然段。）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒細(xì)筆輕描，很快就畫完了。第二課時(shí)一、舊知導(dǎo)入１、上節(jié)課的生字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？師生對(duì)口形猜字，開火車讀生字。（通過牧童和圍觀人態(tài)度的對(duì)比，在多種朗讀中感受文本，體會(huì)出牧童的實(shí)事求是和戴嵩的謙虛。）⑶律動(dòng)：配樂欣賞中國(guó)畫家的作品。學(xué)生自主選擇內(nèi)容，削減了寫話的難度，給學(xué)生自由的空間，利于激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。五、總結(jié)建議畫家和牧童的故事一直流傳到現(xiàn)在，從來沒有人懷疑過。本節(jié)課的設(shè)計(jì)我力求體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：１、自主探究求發(fā)展：新課程倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，所以整節(jié)課我從交流入手，努力營(yíng)造和諧平等的對(duì)話環(huán)境。讓他們?cè)谧x、說、評(píng)、演中進(jìn)行充分的角色體驗(yàn)，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀文，進(jìn)一步體會(huì)戴嵩的謙虛和牧童的勇敢。⑵我結(jié)合插圖讓學(xué)生大膽想象人們的紛紛稱贊和“呆住了”的空白處，使學(xué)生在對(duì)比評(píng)價(jià)中更深體會(huì)到牧童敢于提出自己的見解是多么難能可貴?、窃诮Y(jié)課時(shí)我又引領(lǐng)學(xué)生帶著問題走出課堂，把更具挑戰(zhàn)性的問題拋給學(xué)生，并建議他們可以上網(wǎng)繼續(xù)查找相關(guān)資料，這樣，把學(xué)習(xí)的領(lǐng)域拓寬到課外，進(jìn)一步提升了文本的社會(huì)價(jià)值，充分體現(xiàn)語文了學(xué)科的人文性。寫字上重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)，掌握字的構(gòu)字規(guī)律和間架結(jié)構(gòu)，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)，最后通過自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)展示學(xué)生作業(yè)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。第二篇：《畫家和牧童》——教學(xué)設(shè)計(jì)《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)得利寺鎮(zhèn)中心小學(xué)馬婷學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。一、導(dǎo)入：欣賞作品，導(dǎo)入新課小朋友，今天老師想領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人——戴嵩。剛才在讀課文中，有沒有難讀的字詞，說一說，大家一起讀。教師范寫難點(diǎn)字，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意的問題。練習(xí)讀出稱贊、驚奇的語氣。首先確立的目標(biāo)還是過高，眼高手低，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的理解還是存在困難，在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)多站在學(xué)生的角度想問題，結(jié)婚學(xué)生的實(shí)際能力。要明確指導(dǎo)學(xué)生用贊揚(yáng)、驚奇的語氣讀出對(duì)話，放手多讓學(xué)生練習(xí)讀，在讀中練習(xí)語氣語調(diào)，感悟課文內(nèi)涵。這就需要教師理清教學(xué)思路，組織好語言，精心設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備。”與“高”讀音的區(qū)別）今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)講他和牧童的故事。把自己讀得整體感知課文，你能簡(jiǎn)單說說畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎？。朗讀感悟，體會(huì)人物的品質(zhì)。第 一 課 時(shí)）小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫，一幅叫（板書：戴嵩?！保ㄗx出戴嵩虛心接受批評(píng)的語氣，并用動(dòng)作表演來理解“拱手”這個(gè)詞語）◆分角色朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。鞏固生字，積累語言（去掉拼音），用各種方式檢查學(xué)生生字、詞語認(rèn)讀情況。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)記字形。!”一位教書先生贊揚(yáng)道。，低聲議論對(duì)課題的理解。：同桌對(duì)讀（逐段）、集體認(rèn)讀生字新詞。寫字練習(xí)。課外作業(yè)、鄰居、小朋友聽，并記錄他們的評(píng)語。自讀感悟，想想讀懂了什么。（引導(dǎo)：堅(jiān)持實(shí)事求是）老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言分類板書。（課文第5～6自然段），小組討論：你從哪些句子中體會(huì)到戴嵩畫技高、為人謙虛和藹，牧童敢于，反饋對(duì)課文語句的理解、感悟。身為著名畫家，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，非常誠(chéng)摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。，為畫家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。從古至今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人。了解戴嵩嗎？教師出示“我知道”的內(nèi)容。真的，和你們想的一樣嗎？讓我們趕快到課文里去找答案吧！請(qǐng)同學(xué)們帶著自學(xué)要求讀。看著大家自學(xué)得那么認(rèn)真，老師真高興，老師還想問問大家，這些詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？如果還有不會(huì)讀的，趕緊到課文里再找一找。想一想：課文介紹了怎樣的一名畫家和怎樣的一名牧童？現(xiàn)在你能說說，這是個(gè)怎樣的畫家了嗎？——出示課件，請(qǐng)你用課文里的句子來介紹戴嵩。哪句話告訴你戴嵩是個(gè)著名的畫家？隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子：（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（點(diǎn)擊課件）還有描寫戴嵩是個(gè)著名畫家的句子嗎？（2）看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。試一試。（指導(dǎo)朗讀）師：是啊，戴嵩就是當(dāng)時(shí)一位非常有名的畫家，他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。他一會(huì)濃墨涂抹，一會(huì)輕筆細(xì)描，很快就畫成了。絕－最，表示獨(dú)一無二，沒