【正文】 聽(tīng)到了誰(shuí)的夸贊聲？ 解決點(diǎn)：①商人；②他是怎么稱(chēng)贊的？（出示句子）③ “絕妙之作”什么意思？妙－好。師：但有一點(diǎn)我可以肯定，戴嵩之所以能成為著名的畫(huà)家，畫(huà)出那么嫻熟的畫(huà)，受世人稱(chēng)贊，一定離不開(kāi)他的勤學(xué)苦練，刻苦鉆研。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習(xí)畫(huà)家的虛心，學(xué)習(xí)牧童的勇敢。指名分角色朗讀（引導(dǎo)學(xué)生從擠、喊體會(huì)牧童的誠(chéng)實(shí)、勇敢，從和藹、很愿意、慚愧、拱手等詞體會(huì)戴嵩的謙虛）。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。圍觀(guān)的人看了紛紛夸贊。）[引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，鼓勵(lì)讀出自己的理解和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和表達(dá)能力。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德，是何等的膽識(shí)!小小一個(gè)牧童，面對(duì)地位尊崇的大畫(huà)家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然擠進(jìn)紛紛夸贊著的人群大喊畫(huà)錯(cuò)啦，又是何等的率真!不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。此時(shí)，若你也在這群人當(dāng)中，你又聽(tīng)到誰(shuí)的夸贊聲了，能告訴大家嗎？小組討論：交流。畫(huà)什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫(huà)一幅斗牛圖。3全班交流。今天，老師帶來(lái)了兩位朋友，他們是誰(shuí)呢？（課件出示：戴嵩和牧童）“嵩”字正音。（課文第5～6自然段）。，再指名從課文中找出帶這些詞語(yǔ)的句子讀一讀?！澳ā薄皵D”“拱”“批”都是左右結(jié)構(gòu)、。名的畫(huà)家；戴嵩是一個(gè)非常虛心的畫(huà)家）也是一個(gè)虛心的畫(huà)家呢？請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)?？戳诉@兩幅畫(huà)，你想說(shuō)什么呢？（學(xué)生交流）這兩幅名畫(huà)是我國(guó)唐朝一位叫戴嵩的畫(huà)家畫(huà)的。上完第一課時(shí)，總結(jié)出自己的很多不足。重、難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字 讀好人物對(duì)話(huà)教學(xué)準(zhǔn)備： 課件單元導(dǎo)讀：理解本單元的目標(biāo)——學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的品質(zhì)。另外在朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)诜e極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和感悟。）（在學(xué)生自主感悟，多向交流中體會(huì)人物的美好品質(zhì)，此時(shí)改寫(xiě)課題水到渠成。（抓住不同人物的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生品析文字，感受戴嵩畫(huà)技的高超?！窘虒W(xué)過(guò)程】?jī)烧n時(shí)。３、結(jié)合插圖展開(kāi)想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。三、對(duì)比感知１、檢查讀文，師生共同評(píng)議，重點(diǎn)糾正字音和難讀的句子。（通過(guò)牧童和圍觀(guān)人態(tài)度的對(duì)比，在多種朗讀中感受文本，體會(huì)出牧童的實(shí)事求是和戴嵩的謙虛。本節(jié)課的設(shè)計(jì)我力求體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：１、自主探究求發(fā)展：新課程倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，所以整節(jié)課我從交流入手，努力營(yíng)造和諧平等的對(duì)話(huà)環(huán)境。第二篇：《畫(huà)家和牧童》——教學(xué)設(shè)計(jì)《畫(huà)家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)得利寺鎮(zhèn)中心小學(xué)馬婷學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。練習(xí)讀出稱(chēng)贊、驚奇的語(yǔ)氣。課前準(zhǔn)備。第 一 課 時(shí)）小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫(huà)，一幅叫（板書(shū)：戴嵩。鞏固生字，積累語(yǔ)言（去掉拼音），用各種方式檢查學(xué)生生字、詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。：同桌對(duì)讀（逐段）、集體認(rèn)讀生字新詞。（引導(dǎo)：堅(jiān)持實(shí)事求是）老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言分類(lèi)板書(shū)。從古至今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人。想一想：課文介紹了怎樣的一名畫(huà)家和怎樣的一名牧童？現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，這是個(gè)怎樣的畫(huà)家了嗎？——出示課件，請(qǐng)你用課文里的句子來(lái)介紹戴嵩。（指導(dǎo)朗讀）師：是啊，戴嵩就是當(dāng)時(shí)一位非常有名的畫(huà)家，他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。（捕捉神情并茂的學(xué)生予以引導(dǎo)，再進(jìn)行表演讀）還聽(tīng)到了誰(shuí)的夸贊？ 解決點(diǎn)：①教書(shū)先生；②學(xué)著他的樣來(lái)夸一夸（出示句子）自由練一練。這篇課文講述的是唐代一個(gè)牧童指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。請(qǐng)你也學(xué)著用一會(huì)兒一會(huì)兒說(shuō)句話(huà)。傳說(shuō)有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫(huà)。您畫(huà)的牛尾巴是翹起來(lái)的，那是牛用尾巴驅(qū)趕牛蠅的樣子。三、拓展延伸我知道中的小朋友知道我國(guó)好多有名的畫(huà)家，你知道嗎？欣賞名畫(huà)（課件出示名畫(huà)）。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）一、激起興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們是誰(shuí)呢？（師板書(shū)課題）做填空練習(xí)，戴嵩是一個(gè)。請(qǐng)你提醒張老師把他們送回田字格好嗎？ 。商人的話(huà)讓你知道了什么？（在商人眼中，這是最美的畫(huà)，沒(méi)有比這畫(huà)得更好，更像的了）④那你學(xué)著這位商人來(lái)夸夸戴嵩。小朋友，大價(jià)錢(qián)是什么意思？ 重讀大價(jià)錢(qián)——你的朗讀告訴我，你覺(jué)得花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)很值是嗎？重讀爭(zhēng)——爭(zhēng)什么呀，哦 恐怕買(mǎi)不到。出示自學(xué)要求：，圈出生字畫(huà)出詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，理解詞語(yǔ)意思，會(huì)寫(xiě)2個(gè)形近字。朗讀課文同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《畫(huà)家和牧童》這篇課文，現(xiàn)在我們把課文再讀一讀，好嗎？分組朗讀課文，比一比哪組讀得好?！爱?huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱(chēng)贊道。請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地來(lái)讀讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，可以即時(shí)的打印到屏幕上，展現(xiàn)在學(xué)生面前，更有效的總結(jié)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤。鞏固練習(xí)：開(kāi)火車(chē)讀 讀對(duì)了同學(xué)齊讀指名讀讀的好的領(lǐng)讀男女生競(jìng)賽讀考考你：稱(chēng)贊 夸贊 贊揚(yáng) 和藹 批評(píng) 翹起來(lái) 慚愧拱手 購(gòu)買(mǎi)戴嵩?xún)r(jià)錢(qián) 沉思片刻 濃墨涂抹輕筆細(xì)描驅(qū)趕牛蠅絕妙之作三、寫(xiě)字：學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”中的“抹、擠、拱、批評(píng)、商”。崔巒先生多次強(qiáng)調(diào)：到了二年級(jí)應(yīng)該強(qiáng)化寫(xiě)的訓(xùn)練。１、學(xué)生認(rèn)讀生字，描摹體會(huì)：你發(fā)現(xiàn)了什么？２、教師根據(jù)具體情況重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)的字。）⑶師：你們看，漢語(yǔ)中的“一”多神奇??！你還能舉出這樣的例子，夸夸它嗎？（在對(duì)比感悟中加深體驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，利于提高學(xué)生感知和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。４、猜猜找找的游戲：請(qǐng)你根據(jù)老師的表現(xiàn)猜一猜，找到相應(yīng)的生字：注：字謎─