【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我們完全可以說，楊老師執(zhí)教的《畫家和牧童》，是一堂真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的語文課。真正做到了將語文課堂還給了“語文”！教學(xué)完這堂課，發(fā)現(xiàn)自己還有許多不足之處，例如：過渡語不夠自然、說話時(shí)語速過快、反饋時(shí)不夠機(jī)智。在以后的常規(guī)教學(xué)中，我會(huì)從這幾方面去改進(jìn)，努力完善自己的語文教學(xué)，為可愛的孩子們輸送更多的“營(yíng)養(yǎng)”。第四篇：《畫家和牧童》第八單元21畫家和牧童一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級(jí)下冊(cè)《畫家和牧童》二、教材分析《畫家和牧童》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第六組中的一篇課文。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，每篇課文寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，謙虛、誠(chéng)信、孝敬父母等優(yōu)秀品質(zhì)貫穿始終?！懂嫾液湍镣肥且黄錆M濃郁現(xiàn)代氣息的傳說故事，主要講述的是一個(gè)牧童指出唐朝著名畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語言滲透了謙虛、從善如流和實(shí)事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人本理念。文中人物語言、動(dòng)作簡(jiǎn)潔生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口，沒有任何空洞的說教。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中不能給孩子們講述空泛的道理，而要引領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，并抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀感悟，從而感受畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。三、學(xué)情分析這篇課文語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，讀起來朗朗上口，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，讀通、讀準(zhǔn)課文應(yīng)該不是件難事，關(guān)鍵是抓住重點(diǎn)詞句感悟畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，讀懂讀好課文需要教師的點(diǎn)撥引領(lǐng)。其次，大部分學(xué)生對(duì)于國(guó)畫比較陌生，文中涉及國(guó)畫的兩種技法：濃墨涂抹和輕筆細(xì)描，教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)馁Y料補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。另外，對(duì)于戴嵩和我國(guó)一些著名的畫家，學(xué)生知道得很少，課前可以布置學(xué)生查找一些相關(guān)的資料。四、設(shè)計(jì)意圖《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第一學(xué)段朗讀要求中指出“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。”“學(xué)習(xí)用”是指在老師的指導(dǎo)、示范下朗讀，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，《課標(biāo)》中還指出：“朗讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。” 而本篇課文故事性強(qiáng)，文章語言生動(dòng)有趣，讀起來瑯瑯上口，適于進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。所以基于教材自身的特點(diǎn)，以及《課標(biāo)》的要求，本教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀懂、讀好課文，力求體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)的層次性和有效性。“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”，語文教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)是“引導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，提高學(xué)生的素養(yǎng)?！倍赌镣彤嫾摇芬晃某司哂胸S富的人文內(nèi)涵，值得推敲和進(jìn)行實(shí)踐的語言現(xiàn)象也比較明顯。如句式“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞”“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了”；近義詞“夸贊、稱贊、贊揚(yáng)”等；人物語言也是繪聲繪色，這些都是值得推敲、感悟的地方。所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)，還力求在讀的基礎(chǔ)上，積累語言、學(xué)習(xí)文章遣詞用句的方法，并開展相應(yīng)的語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文能力。五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)總目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2．正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3．在品讀感悟中懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。4．在語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、運(yùn)用語言，提高語文能力。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫“商、價(jià)錢、購(gòu)、抹、決”6個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀1到4自然段。3．抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀感悟，體會(huì)畫家高超技藝，初步感知畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。4．結(jié)合插圖展開想象，積累部分詞語并應(yīng)用說話。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀感悟，從而感受畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。教學(xué)難點(diǎn)：語言的積累運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片；學(xué)生收集戴嵩及我國(guó)一些著名的畫家的資料。教學(xué)過程一、賞畫入情，揭示課題師引：小朋友，在我國(guó)有許多因畫動(dòng)物而著名的畫家。你們瞧（點(diǎn)擊課件主頁按鈕：欣賞導(dǎo)入）展示三位大師的作品：（出示課件3）徐悲鴻先生筆下的馬俊朗英姿，（出示課件4）齊白石老爺爺畫的蝦栩栩如生，（出示課件5）李苦禪大師筆下的鷹神態(tài)各異。（出示課件6，定格斗牛圖）這幅斗牛圖，畫家傳神生動(dòng)地繪出斗牛的肌肉張力、逃者喘息逃避的憨態(tài)、擊者蠻不可擋的氣勢(shì)。被視為傳世畫牛佳作。這幅作品的作者就是唐朝著名畫家戴嵩。2．（點(diǎn)擊課件出示名字）讀準(zhǔn)畫家的名字。不過說起這副斗牛圖，還有一個(gè)感人的故事呢。想學(xué)嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事《畫家和牧童》。3．板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。二、讀準(zhǔn)字詞，讀通課文1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2．讀準(zhǔn)詞。（1）（出示課件7）帶拼音的詞語：jǐ qi224。o ɡ242。u ǎi ji224。 p237。nɡ c225。n k249。i 擠進(jìn)來翹起來 購(gòu)買 和藹 價(jià)錢 批評(píng)慚 愧．．．．．．．．．qū m242。 mǒ z224。n ɡǒnɡ驅(qū)趕牛蠅沉思片刻濃墨涂抹輕筆細(xì)描紛紛夸贊連連拱手．A．自由讀。B．小老師領(lǐng)讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音“評(píng)”，“批評(píng)”“價(jià)錢”輕聲；“慚”和“贊”是平舌音。C．齊讀。（2）（出示課件8）去拼音讀詞。3．認(rèn)準(zhǔn)字。（1）開火車讀生字卡片(2)齊讀字卡 4．讀通文。（1）指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)①仔細(xì)傾聽，這些同學(xué)是否把音讀準(zhǔn)了；②想想：讀了課文，你覺得戴嵩是一個(gè)怎樣的畫家，牧童怎樣？（2）交流反饋。難讀的地方重點(diǎn)指導(dǎo)。（3）初讀課文，戴嵩和牧童分別給你留下了怎樣的印象？師隨機(jī)在畫家和牧童兩個(gè)詞邊上板書重點(diǎn)的詞語。（如：水平高、了不起、著名、勇敢等）三、品讀14自然段，體會(huì)畫家高超技藝1．課文中哪些地方可以看出戴嵩是一位了不起的畫家呢？讀課文的14自然段，劃出相關(guān)的句子，圈圈關(guān)鍵的詞。（出示課件9）2．同桌交流，說體會(huì)。3．集體交流。生讀句子，說體會(huì)。師隨機(jī)出示相關(guān)句子，并進(jìn)行點(diǎn)撥。（按返回鍵，課件返回幻燈9）句1：“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?？串嫷娜藳]有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買?！保c(diǎn)擊課件中該句話后的按鈕，進(jìn)入課件10）A．一??就??，可以看出什么？（非常有名，畫得好）讀出感受 B．看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，意思是——（看畫的人都點(diǎn)頭稱贊的）C．爭(zhēng)著花大價(jià)錢，說明——（戴嵩的畫畫得好）D．（出示課件11）通過朗讀來夸夸戴嵩。（按返回鍵，課件返回課件9）句2：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（點(diǎn)擊該句話后的按鈕，進(jìn)入課件12）Ａ．抓住“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”體會(huì)戴嵩作畫動(dòng)作快、嫻熟，并指導(dǎo)讀出熟練的感覺。（點(diǎn)擊課件，“一會(huì)兒”變紅）B．學(xué)課文，用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說句子（點(diǎn)擊課件，出示句式）C．理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”（點(diǎn)擊課件，“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”變藍(lán)色）①請(qǐng)班里畫國(guó)畫的同學(xué)說說怎么樣是濃墨涂抹和輕筆細(xì)描。②（點(diǎn)擊課件，出示荷花圖）這幅圖中哪些地方是濃墨涂抹，哪些地方是輕筆細(xì)描？ 生指出“濃墨涂抹”的地方，（點(diǎn)擊課件出示詞）指導(dǎo)讀好該詞；生指出“輕筆細(xì)描”的地方，（點(diǎn)擊課件出示詞）指導(dǎo)讀好該詞。③通過男女生對(duì)比讀、齊讀等方式讀好這兩個(gè)詞，把不同的感覺讀出來。④（點(diǎn)擊課件）放到句子中再讀，感受戴嵩作畫的本領(lǐng)高。（按返回鍵，返回課件9）句3：圍觀的人看了，紛紛夸贊?！爱嫷锰窳耍嫷锰窳?，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。（點(diǎn)擊該句話后的按鈕，進(jìn)入課件17）A．抓關(guān)鍵詞，讀懂文字里的意思，感悟人物的了不起。①哪些詞中體會(huì)出戴嵩的畫畫得好？說理由。（“像、活、絕妙之作、神筆”等）（點(diǎn)擊課件，重點(diǎn)詞變紅）②請(qǐng)你來夸贊夸贊。（指名讀）B．借助想像，讀出文字背后的內(nèi)容，讀出個(gè)性。①如果你是商人或者教書先生，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么樣稱贊。想想商人或者教書先生夸贊時(shí)的動(dòng)作、表情，選擇一位試著讀一讀。（點(diǎn)擊課件，在稱贊和贊揚(yáng)前加上括號(hào)）②指名說，并將相關(guān)詞語補(bǔ)充進(jìn)去讀，讀出自己的體會(huì)。③帶上自己的體會(huì)，男女生分角色讀C．身臨其境，拓展說話。①如果你也是圍觀中的一人，你會(huì)怎么夸呢？學(xué)著課文的樣子夸夸看。指名夸。②補(bǔ)充詞語，輔助學(xué)生學(xué)會(huì)夸贊，夸得生動(dòng)。（點(diǎn)擊課件出示： 栩栩如生 名副其實(shí) 名不虛傳活靈活現(xiàn) 神來之筆)（指名夸、同桌互夸）③大家你一言我一語都在夸，這就是——紛紛夸贊（點(diǎn)擊課件，“紛紛夸贊”變紅）D．抓近義詞，讀出語言文字的精妙，積累語言。①再來讀讀這三句話，這里有幾個(gè)近義詞朋友呢？是誰呢？（點(diǎn)擊課件，“稱贊、贊揚(yáng)、夸贊”三個(gè)詞變藍(lán)色）②還能找出課文以外的嗎？贊美、表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)③都是表示表揚(yáng)的詞，為什么課文要用三個(gè)不一樣的詞來表達(dá)？④是呀，我們讀起來不重復(fù)，更生動(dòng)了，以后小朋友寫作文的時(shí)候，也可以學(xué)學(xué)作者