【正文】 準(zhǔn)字詞，讀通課文1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2．讀準(zhǔn)詞。（1）（出示課件7）帶拼音的詞語(yǔ)：jǐ qi224。o ɡ242。u ǎi ji224。 p237。nɡ c225。n k249。i 擠進(jìn)來(lái)翹起來(lái) 購(gòu)買(mǎi) 和藹 價(jià)錢(qián) 批評(píng)慚 愧．．．．．．．．．qū m242。 mǒ z224。n ɡǒnɡ驅(qū)趕牛蠅沉思片刻濃墨涂抹輕筆細(xì)描紛紛夸贊連連拱手．A．自由讀。B．小老師領(lǐng)讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音“評(píng)”，“批評(píng)”“價(jià)錢(qián)”輕聲；“慚”和“贊”是平舌音。C．齊讀。（2）（出示課件8）去拼音讀詞。3．認(rèn)準(zhǔn)字。（1）開(kāi)火車(chē)讀生字卡片(2)齊讀字卡 4．讀通文。（1）指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)①仔細(xì)傾聽(tīng)，這些同學(xué)是否把音讀準(zhǔn)了；②想想：讀了課文，你覺(jué)得戴嵩是一個(gè)怎樣的畫(huà)家，牧童怎樣？（2）交流反饋。難讀的地方重點(diǎn)指導(dǎo)。（3）初讀課文，戴嵩和牧童分別給你留下了怎樣的印象？師隨機(jī)在畫(huà)家和牧童兩個(gè)詞邊上板書(shū)重點(diǎn)的詞語(yǔ)。（如：水平高、了不起、著名、勇敢等）三、品讀14自然段，體會(huì)畫(huà)家高超技藝1．課文中哪些地方可以看出戴嵩是一位了不起的畫(huà)家呢？讀課文的14自然段，劃出相關(guān)的句子，圈圈關(guān)鍵的詞。（出示課件9）2．同桌交流，說(shuō)體會(huì)。3．集體交流。生讀句子，說(shuō)體會(huì)。師隨機(jī)出示相關(guān)句子，并進(jìn)行點(diǎn)撥。（按返回鍵，課件返回幻燈9）句1：“他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。”（點(diǎn)擊課件中該句話后的按鈕，進(jìn)入課件10）A．一??就??，可以看出什么？（非常有名，畫(huà)得好）讀出感受 B．看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，意思是——（看畫(huà)的人都點(diǎn)頭稱贊的）C．爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)，說(shuō)明——（戴嵩的畫(huà)畫(huà)得好）D．（出示課件11）通過(guò)朗讀來(lái)夸夸戴嵩。（按返回鍵，課件返回課件9）句2：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。（點(diǎn)擊該句話后的按鈕，進(jìn)入課件12）浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教案《畫(huà)家與牧童》Ａ．抓住“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”體會(huì)戴嵩作畫(huà)動(dòng)作快、嫻熟，并指導(dǎo)讀出熟練的感覺(jué)。（點(diǎn)擊課件，“一會(huì)兒”變紅）B．學(xué)課文，用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)句子（點(diǎn)擊課件，出示句式）C．理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”（點(diǎn)擊課件，“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”變藍(lán)色）①請(qǐng)班里畫(huà)國(guó)畫(huà)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么樣是濃墨涂抹和輕筆細(xì)描。②（點(diǎn)擊課件，出示荷花圖）這幅圖中哪些地方是濃墨涂抹，哪些地方是輕筆細(xì)描？ 生指出“濃墨涂抹”的地方，（點(diǎn)擊課件出示詞）指導(dǎo)讀好該詞；生指出“輕筆細(xì)描”的地方，（點(diǎn)擊課件出示詞）指導(dǎo)讀好該詞。③通過(guò)男女生對(duì)比讀、齊讀等方式讀好這兩個(gè)詞，把不同的感覺(jué)讀出來(lái)。④（點(diǎn)擊課件）放到句子中再讀，感受戴嵩作畫(huà)的本領(lǐng)高。（按返回鍵，返回課件9）句3：圍觀的人看了，紛紛夸贊?！爱?huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道?！爱?huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。（點(diǎn)擊該句話后的按鈕，進(jìn)入課件17）A．抓關(guān)鍵詞，讀懂文字里的意思，感悟人物的了不起。①哪些詞中體會(huì)出戴嵩的畫(huà)畫(huà)得好？說(shuō)理由。（“像、活、絕妙之作、神筆”等）（點(diǎn)擊課件，重點(diǎn)詞變紅）②請(qǐng)你來(lái)夸贊夸贊。（指名讀）B．借助想像，讀出文字背后的內(nèi)容，讀出個(gè)性。①如果你是商人或者教書(shū)先生，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么樣稱贊。想想商人或者教書(shū)先生夸贊時(shí)的動(dòng)作、表情，選擇一位試著讀一讀。（點(diǎn)擊課件，在稱贊和贊揚(yáng)前加上括號(hào)）②指名說(shuō)，并將相關(guān)詞語(yǔ)補(bǔ)充進(jìn)去讀，讀出自己的體會(huì)。③帶上自己的體會(huì)，男女生分角色讀C．身臨其境，拓展說(shuō)話。①如果你也是圍觀中的一人，你會(huì)怎么夸呢？學(xué)著課文的樣子夸夸看。指名夸。②補(bǔ)充詞語(yǔ)，輔助學(xué)生學(xué)會(huì)夸贊，夸得生動(dòng)。（點(diǎn)擊課件出示： 栩栩如生 名副其實(shí) 名不虛傳活靈活現(xiàn) 神來(lái)之筆)（指名夸、同桌互夸）③大家你一言我一語(yǔ)都在夸，這就是——紛紛夸贊（點(diǎn)擊課件，“紛紛夸贊”變紅）D．抓近義詞，讀出語(yǔ)言文字的精妙，積累語(yǔ)言。①再來(lái)讀讀這三句話，這里有幾個(gè)近義詞朋友呢？是誰(shuí)呢？（點(diǎn)擊課件，“稱贊、贊揚(yáng)、夸贊”三個(gè)詞變藍(lán)色）②還能找出課文以外的嗎？贊美、表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)③都是表示表?yè)P(yáng)的詞，為什么課文要用三個(gè)不一樣的詞來(lái)表達(dá)？④是呀，我們讀起來(lái)不重復(fù)，更生動(dòng)了，以后小朋友寫(xiě)作文的時(shí)候，也可以學(xué)學(xué)作者用不同的詞表達(dá)一個(gè)意思，把文章寫(xiě)生動(dòng)。浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教案《畫(huà)家與牧童》⑤齊讀句子，讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下作者用詞的絕妙。（按返回鍵，課件返回課件9）4．小結(jié)存疑。①齊讀1—4自然段。學(xué)到這里你想說(shuō)什么？②小結(jié)：是呀，戴嵩不但畫(huà)畫(huà)熟練，而且他的畫(huà)受到了大家的夸贊，可見(jiàn)他畫(huà)畫(huà)的水平——，真不愧為是一位了不起的——。他的了不起還表現(xiàn)在哪里？下節(jié)課再學(xué)。（按返回鍵，回課件主頁(yè)）四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。1．（出示課件21：學(xué)寫(xiě)生字，出示生字）“商、價(jià)錢(qián)、購(gòu)、抹、決”讀一讀，組個(gè)詞。2．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？3．重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“商”（屏幕出示：商）A．編字謎幫助識(shí)記：八個(gè)人，八張口，湊在一起商量事情。B．師范寫(xiě)。4．生寫(xiě)生字。【板書(shū)】 畫(huà)家___水平高？_和牧童_________________第二課時(shí)（簡(jiǎn)）教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固字詞，會(huì)寫(xiě)“兄、呆、擠、拱、批評(píng)”6個(gè)生字。2．學(xué)習(xí)課文6自然段，進(jìn)一步感知畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3．懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。4．積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．卡片認(rèn)讀生字（開(kāi)火車(chē)讀、組詞讀、齊讀）。2．讀重點(diǎn)詞。3．復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容導(dǎo)入。二、研讀課文五、六自然段。1．體會(huì)戴嵩的謙虛（1）戴嵩的了不起還體現(xiàn)在什么地方？讀課文6自然段，劃出寫(xiě)戴嵩怎么做怎么說(shuō)的句子。（2）出示寫(xiě)戴嵩的句子。抓住“和藹、慚愧、連連拱手、指教”等重點(diǎn)詞聯(lián)系上下文體會(huì)戴嵩的謙虛，并指導(dǎo)朗讀。2．體會(huì)牧童的實(shí)事求是、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威 浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教案《畫(huà)家與牧童》（1）學(xué)做小牧童讀句子，想想牧童當(dāng)時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)？（2）大家是怎樣看待小牧童的舉動(dòng)？哪些詞語(yǔ)中看出？當(dāng)時(shí)大家會(huì)怎么說(shuō)怎么想？（3）比較戴嵩和牧童的社會(huì)地位、學(xué)識(shí)等的不同，理解大家為什么會(huì)這樣認(rèn)為。（4）戴嵩的畫(huà)到底錯(cuò)在哪里？讀牧童的對(duì)戴嵩說(shuō)的話。3．你想對(duì)牧童說(shuō)什么？又想對(duì)畫(huà)家說(shuō)什么？ 4．分角色朗讀課文五、六自然段 5．總結(jié)課文三、學(xué)“兄、呆、擠、拱、批評(píng)”6個(gè)生字。教學(xué)反思：“讀”是一個(gè)取之不盡的源泉，“其意皆若出于吾口，其情皆若出于吾心”。語(yǔ)文要讀，但是不能為讀而讀，漫無(wú)目的地讀，虛情假意地讀，而要讀得有層次，有方法，有實(shí)效?！墩憬⌒W(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》第13條提出：閱讀教學(xué)要重視和加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，力求在課堂內(nèi)達(dá)到讀通、讀懂、讀好三個(gè)層次的要求。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀好是重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。《畫(huà)家和牧童》這篇課文的教學(xué)活動(dòng)中，讓我感覺(jué)在朗讀指導(dǎo)方面最為成功的是對(duì)關(guān)鍵句“圍觀的人看了，紛紛夸贊??一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道”這部分課文的教學(xué)。在這個(gè)板塊的教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了三次朗讀，收到了良好的效果。一讀，抓關(guān)鍵詞，讀懂字面意思，感悟人物的了不起。這段文字通過(guò)商人和教書(shū)先生的夸贊，從側(cè)面寫(xiě)出了戴嵩的畫(huà)畫(huà)得好，“太像了”、“畫(huà)活了”、“絕妙之作”、“神筆”等詞可以直接看出商人和教書(shū)先生對(duì)畫(huà)家的作品評(píng)價(jià)之高。讓人意想不到的是，學(xué)生竟然還抓住了教書(shū)先生和商人這兩個(gè)人物的社會(huì)地位，認(rèn)為教書(shū)先生是很有文化的人，商人也是見(jiàn)多識(shí)廣的人，他們夸戴嵩的畫(huà)畫(huà)得好，說(shuō)明戴嵩確實(shí)了不起。抓住了關(guān)鍵的字詞，學(xué)生的朗讀已然是繪聲繪色了。二讀，借助想像，讀出文字背后的內(nèi)容，讀出個(gè)性。抓住關(guān)鍵詞，學(xué)生可以讀得有聲有色，但是千篇一律，毫無(wú)個(gè)性可言。所以在這里，我讓學(xué)生通過(guò)想像當(dāng)時(shí)商人或者教書(shū)先生夸贊時(shí)的動(dòng)作、表情，充分激活了學(xué)生腦海中的表象。再次朗讀起來(lái)，學(xué)生有了自己的理解和體會(huì)，有的學(xué)生學(xué)教書(shū)先生豎起了大拇指進(jìn)行贊揚(yáng)，有的學(xué)生學(xué)商人點(diǎn)著頭進(jìn)行稱贊??孩子們富有創(chuàng)造性的、聲情并茂的朗讀不禁讓我為之驚嘆。三讀，抓近義詞，讀出語(yǔ)言文字的精妙，積累語(yǔ)言。讀懂課文，不只是讀懂課文的內(nèi)容，還應(yīng)能抓住文本的表達(dá)個(gè)性，讀懂課文是怎么寫(xiě)的。在這組句子中“夸贊、稱贊和贊揚(yáng)”是一組近義詞，語(yǔ)言文字的豐富性在這里得以充分體現(xiàn)。課上，我引導(dǎo)學(xué)生找出近義詞進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，學(xué)生脫口而出的“這樣寫(xiě)讀不膩”，這正道出了作者用詞的精妙之處。又一次的朗讀是學(xué)生更深層的對(duì)課文遣詞造句的推敲品評(píng)以及語(yǔ)言的積累。三個(gè)層次的讀貫穿了整段內(nèi)容的理解感悟。學(xué)生在讀中悟出情，在讀中展現(xiàn)個(gè)性，浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教案《畫(huà)家與牧童》在讀中習(xí)得法，在讀中積累語(yǔ)言。聲聲朗讀讀出了濃濃的語(yǔ)文味。