【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 規(guī)律，指導(dǎo)寫字。三、教學(xué)目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。３、結(jié)合插圖展開想象，懂得敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。四、教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)字，寫字，圖文結(jié)合有感情朗讀，體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。五、前準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體，我國現(xiàn)代名畫家的作品。六、時(shí)安排：兩時(shí)七、教學(xué)過程：第一時(shí)（一）、前互動(dòng)：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？說說你喜歡什么動(dòng)物？現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€猜謎語的游戲吧！猜一種動(dòng)物。（出示）你們知道嗎？在我國現(xiàn)代畫家中，不少人就是以畫動(dòng)物而聞名的。（出示）齊白石畫蝦，徐悲鴻畫馬，李苦禪畫鷹……還有一位畫家，他也特別喜歡小動(dòng)物，他畫的是什么呢？（出示）今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。做好上的準(zhǔn)備了嗎？（二）、直接導(dǎo)入:今天我們一起學(xué)習(xí)《畫家和牧童》這一，伸手和老師一起寫題，齊讀題?？纯蠢蠋煹陌鍟惆l(fā)現(xiàn)了什么？激趣：是?。±蠋煘槭裁匆@樣板書？畫家和牧童之間到底發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友們打開書翻到9頁。聽清老師的讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上自然段。（三）、初讀文，游戲識(shí)字：、小朋友們讀書很認(rèn)真，不過這一節(jié)的生字很多，足足有13個(gè)。有沒有信心挑戰(zhàn)？（）同桌互相讀一讀詞語，如果同桌有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)你教教他。檢測(cè)：誰敢接受挑戰(zhàn)？指名一人讀一行詞語（出現(xiàn)錯(cuò)誤隨時(shí)糾正領(lǐng)讀，并領(lǐng)讀全班同學(xué)，齊讀游戲識(shí)字：字音讀準(zhǔn)了，我們來玩?zhèn)€“給偏旁找朋友”的拼字游戲。聽清游戲規(guī)則：偏旁和好朋友藏在信封里，你和同桌合作，看看能拼出哪些生字寶寶？拼完以后組個(gè)詞讀一讀。（指名兩個(gè)孩子上講臺(tái)拼，老師巡視指導(dǎo)下面的孩子。）拼完以后，檢測(cè)臺(tái)上孩子拼生字的情況：你們拼出了幾個(gè)生字？來，你組個(gè)詞領(lǐng)著大家讀一讀。（一個(gè)孩子領(lǐng)讀一個(gè)，還有三個(gè)生字，誰來領(lǐng)著大家讀一讀？）重點(diǎn)識(shí)字：購。小朋友們?cè)诮o偏旁找朋友的過程中，記牢了生字?，F(xiàn)在有個(gè)生字寶寶想和你們交朋友：（1）（出示）它是誰？師：“購”是個(gè)形聲字，左邊的貝字旁表示和錢有關(guān)，右邊的“勾”字表示字的讀音。（2）想想你還在哪里見過購字？（出示）這是商場(chǎng)里的廣告，一起讀一讀吧!師小結(jié)：只要留心，我們?cè)谏钪幸部梢哉J(rèn)識(shí)很多字。（出示）小朋友們?cè)傧胂耄骸澳男┳值挠疫呉灿泄矗坷蠋熣f，學(xué)生猜一猜（）有水就是？對(duì)，水溝的溝。木字也來湊熱鬧，這個(gè)字讀什么？組個(gè)詞。左邊有金還是？對(duì)，鐵鉤的鉤。左邊有貝能？購買，購物。小結(jié)：形聲字多有趣呀！看偏旁就知道它的意思了。來，伸出小手我們一起寫一寫“購“字。四、再讀文，整體感知：生字會(huì)認(rèn)了，讓我們把這些生字寶寶送回文中，開火車讀一讀文?？凑l能把生字寶寶記得最準(zhǔn)最牢？其余小朋友一定要認(rèn)真聽，如果他有讀錯(cuò)的地方，一會(huì)兒請(qǐng)你幫他指出來。讀完了文，現(xiàn)在你中這位大畫家是誰了嗎？（出示，并配音樂）老師聲情并茂講故事：傳說有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫，畫什么呢？他沉思了片刻，決定畫一幅斗牛圖。只見他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒又輕筆細(xì)描，很快就化成了。圍觀的看了，紛紛夸贊！五、細(xì)讀文，學(xué)習(xí)運(yùn)用：，指名讀一讀稱贊戴嵩的兩句話。（出示）評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀（關(guān)注了感嘆號(hào)，抓住了重點(diǎn)詞等）引導(dǎo)學(xué)生讀出稱贊的語氣。2，請(qǐng)大家再來讀一讀這兩個(gè)句子，這次加上后面的提示語（齊讀）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)紅色字體的詞語？老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：像這樣兩個(gè)意思一樣或者相近的詞語叫“近義詞“。3，贊揚(yáng)的近義詞你還知道哪個(gè)？評(píng)價(jià)：你們積累的詞語真多呀！4，如果你也在圍觀的人群中，你會(huì)怎樣夸贊戴嵩？，真是紛紛夸贊！此情此景，我們可以用上這樣的句式來形容：（出示）齊讀：戴嵩的畫一掛出來，就有許多人觀賞。那，戴嵩的畫一畫好，就……。誰還能用上一……就……說一句話？六、表演朗讀，隨文識(shí)字：過渡：就在大家紛紛稱贊戴嵩的時(shí)候，一個(gè)不同的聲音出現(xiàn)了。大家自由朗讀,6自然段。注意人物的語言和說話的語氣。、指名兩個(gè)孩子，分角色讀一讀戴戴嵩和牧童的對(duì)話。（一邊讀老師一邊指導(dǎo)讀出戴嵩和藹的語氣，以及牧童問的語氣。）如果加上動(dòng)作讀一讀就更生動(dòng)了！再指名兩個(gè)孩子分角色加上動(dòng)作讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生：想一想加上什么動(dòng)作會(huì)更有趣？現(xiàn)在我們加上動(dòng)作一起來演一演吧！老師是戴嵩，你們是小牧童。提醒學(xué)生加上有趣的動(dòng)作。4，小牧童們，你們真了不起！你們?cè)趺磳?duì)牛這么了解呀？、我戴嵩真沒有見過兩牛相斗的情形！真是慚愧?。ɡ蠋熥龉笆值膭?dòng)作）：多謝你的指教！（1）老師做這個(gè)是什么動(dòng)作？用書上的詞語說。（貼上畫家拱手的圖片）介紹拱手：拱手也叫作揖，是從我國古代開始的一種禮節(jié)，表示對(duì)對(duì)方的一種感謝和敬意。來，加上動(dòng)作齊讀最后一段，讀出戴嵩對(duì)牧童的感謝和敬意。（2）現(xiàn)在你們?cè)撁靼诪槭裁础肮啊弊质翘崾峙粤税?？來，伸出小手，我們一起寫一寫“拱”字。（拱也是形聲字，左邊表義，右邊表聲。）七、總結(jié)文：從我們的朗讀和表演中，你感受到戴嵩是一個(gè)什么樣的人？小牧童呢？（貼小牧童的圖片）師小結(jié)：是??！小牧童敢向大畫家提出意見，真是了不起！我們可不能小看了他。來，一起把牧童兩個(gè)字改大一些。再次齊讀題。八，梳理規(guī)律，指導(dǎo)寫字：學(xué)完了小故事，寫好字也是本節(jié)的重要任務(wù)。,出示生字：（擠，抹，拱，批，評(píng)）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？寫好這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？2，除了注意左窄右寬，左右兩邊的高矮，還