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正文內(nèi)容

小學(xué)語文畫家和牧童優(yōu)秀教案(編輯修改稿)

2024-10-17 23:03 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 規(guī)律,指導(dǎo)寫字。三、教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀文,體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、結(jié)合插圖展開想象,懂得敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。四、教學(xué)重點(diǎn):多種方法識(shí)字,寫字,圖文結(jié)合有感情朗讀,體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。五、前準(zhǔn)備:生字卡片,多媒體,我國現(xiàn)代名畫家的作品。六、時(shí)安排:兩時(shí)七、教學(xué)過程:第一時(shí)(一)、前互動(dòng):小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?說說你喜歡什么動(dòng)物?現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€猜謎語的游戲吧!猜一種動(dòng)物。(出示)你們知道嗎?在我國現(xiàn)代畫家中,不少人就是以畫動(dòng)物而聞名的。(出示)齊白石畫蝦,徐悲鴻畫馬,李苦禪畫鷹……還有一位畫家,他也特別喜歡小動(dòng)物,他畫的是什么呢?(出示)今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。做好上的準(zhǔn)備了嗎?(二)、直接導(dǎo)入:今天我們一起學(xué)習(xí)《畫家和牧童》這一,伸手和老師一起寫題,齊讀題。看看老師的板書,你發(fā)現(xiàn)了什么?激趣:是??!老師為什么要這樣板書?畫家和牧童之間到底發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友們打開書翻到9頁。聽清老師的讀書要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)上自然段。(三)、初讀文,游戲識(shí)字:、小朋友們讀書很認(rèn)真,不過這一節(jié)的生字很多,足足有13個(gè)。有沒有信心挑戰(zhàn)?()同桌互相讀一讀詞語,如果同桌有讀不準(zhǔn)的,請(qǐng)你教教他。檢測(cè):誰敢接受挑戰(zhàn)?指名一人讀一行詞語(出現(xiàn)錯(cuò)誤隨時(shí)糾正領(lǐng)讀,并領(lǐng)讀全班同學(xué),齊讀游戲識(shí)字:字音讀準(zhǔn)了,我們來玩?zhèn)€“給偏旁找朋友”的拼字游戲。聽清游戲規(guī)則:偏旁和好朋友藏在信封里,你和同桌合作,看看能拼出哪些生字寶寶?拼完以后組個(gè)詞讀一讀。(指名兩個(gè)孩子上講臺(tái)拼,老師巡視指導(dǎo)下面的孩子。)拼完以后,檢測(cè)臺(tái)上孩子拼生字的情況:你們拼出了幾個(gè)生字?來,你組個(gè)詞領(lǐng)著大家讀一讀。(一個(gè)孩子領(lǐng)讀一個(gè),還有三個(gè)生字,誰來領(lǐng)著大家讀一讀?)重點(diǎn)識(shí)字:購。小朋友們?cè)诮o偏旁找朋友的過程中,記牢了生字?,F(xiàn)在有個(gè)生字寶寶想和你們交朋友:(1)(出示)它是誰?師:“購”是個(gè)形聲字,左邊的貝字旁表示和錢有關(guān),右邊的“勾”字表示字的讀音。(2)想想你還在哪里見過購字?(出示)這是商場(chǎng)里的廣告,一起讀一讀吧!師小結(jié):只要留心,我們?cè)谏钪幸部梢哉J(rèn)識(shí)很多字。(出示)小朋友們?cè)傧胂耄骸澳男┳值挠疫呉灿泄矗坷蠋熣f,學(xué)生猜一猜()有水就是?對(duì),水溝的溝。木字也來湊熱鬧,這個(gè)字讀什么?組個(gè)詞。左邊有金還是?對(duì),鐵鉤的鉤。左邊有貝能?購買,購物。小結(jié):形聲字多有趣呀!看偏旁就知道它的意思了。來,伸出小手我們一起寫一寫“購“字。四、再讀文,整體感知:生字會(huì)認(rèn)了,讓我們把這些生字寶寶送回文中,開火車讀一讀文。看誰能把生字寶寶記得最準(zhǔn)最牢?其余小朋友一定要認(rèn)真聽,如果他有讀錯(cuò)的地方,一會(huì)兒請(qǐng)你幫他指出來。讀完了文,現(xiàn)在你中這位大畫家是誰了嗎?(出示,并配音樂)老師聲情并茂講故事:傳說有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫,畫什么呢?他沉思了片刻,決定畫一幅斗牛圖。只見他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒又輕筆細(xì)描,很快就化成了。圍觀的看了,紛紛夸贊!五、細(xì)讀文,學(xué)習(xí)運(yùn)用:,指名讀一讀稱贊戴嵩的兩句話。(出示)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀(關(guān)注了感嘆號(hào),抓住了重點(diǎn)詞等)引導(dǎo)學(xué)生讀出稱贊的語氣。2,請(qǐng)大家再來讀一讀這兩個(gè)句子,這次加上后面的提示語(齊讀)小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)紅色字體的詞語?老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):像這樣兩個(gè)意思一樣或者相近的詞語叫“近義詞“。3,贊揚(yáng)的近義詞你還知道哪個(gè)?評(píng)價(jià):你們積累的詞語真多呀!4,如果你也在圍觀的人群中,你會(huì)怎樣夸贊戴嵩?,真是紛紛夸贊!此情此景,我們可以用上這樣的句式來形容:(出示)齊讀:戴嵩的畫一掛出來,就有許多人觀賞。那,戴嵩的畫一畫好,就……。誰還能用上一……就……說一句話?六、表演朗讀,隨文識(shí)字:過渡:就在大家紛紛稱贊戴嵩的時(shí)候,一個(gè)不同的聲音出現(xiàn)了。大家自由朗讀,6自然段。注意人物的語言和說話的語氣。、指名兩個(gè)孩子,分角色讀一讀戴戴嵩和牧童的對(duì)話。(一邊讀老師一邊指導(dǎo)讀出戴嵩和藹的語氣,以及牧童問的語氣。)如果加上動(dòng)作讀一讀就更生動(dòng)了!再指名兩個(gè)孩子分角色加上動(dòng)作讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生:想一想加上什么動(dòng)作會(huì)更有趣?現(xiàn)在我們加上動(dòng)作一起來演一演吧!老師是戴嵩,你們是小牧童。提醒學(xué)生加上有趣的動(dòng)作。4,小牧童們,你們真了不起!你們?cè)趺磳?duì)牛這么了解呀?、我戴嵩真沒有見過兩牛相斗的情形!真是慚愧?。ɡ蠋熥龉笆值膭?dòng)作):多謝你的指教!(1)老師做這個(gè)是什么動(dòng)作?用書上的詞語說。(貼上畫家拱手的圖片)介紹拱手:拱手也叫作揖,是從我國古代開始的一種禮節(jié),表示對(duì)對(duì)方的一種感謝和敬意。來,加上動(dòng)作齊讀最后一段,讀出戴嵩對(duì)牧童的感謝和敬意。(2)現(xiàn)在你們?cè)撁靼诪槭裁础肮啊弊质翘崾峙粤税桑縼?,伸出小手,我們一起寫一寫“拱”字。(拱也是形聲字,左邊表義,右邊表聲。)七、總結(jié)文:從我們的朗讀和表演中,你感受到戴嵩是一個(gè)什么樣的人?小牧童呢?(貼小牧童的圖片)師小結(jié):是啊!小牧童敢向大畫家提出意見,真是了不起!我們可不能小看了他。來,一起把牧童兩個(gè)字改大一些。再次齊讀題。八,梳理規(guī)律,指導(dǎo)寫字:學(xué)完了小故事,寫好字也是本節(jié)的重要任務(wù)。,出示生字:(擠,抹,拱,批,評(píng))仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?寫好這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?2,除了注意左窄右寬,左右兩邊的高矮,還
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