【正文】 單，你也再來(lái)讀一讀，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。師：這么多圍觀的人，為什么只有牧童指出了畫中的錯(cuò)誤呢？ 生：牧童每天都和牛打交道，看過(guò)兩牛相斗的情形，所以知道。師：畫家僅僅是畫技高超嗎？牧童在你心里是個(gè)什么樣的人呢？ 請(qǐng)你對(duì)其中的一個(gè)說(shuō)一句心里話。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家的有名。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)意思，會(huì)寫3個(gè)形近字。教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)導(dǎo)入。師：是啊，我們把放牧的小孩子都可以稱為牧童?？蠢蠋煂懻n題。）了解什么樣的人才能稱為畫家。那么這個(gè)小小的牧童和畫家之間會(huì)發(fā)生一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們快去讀課文吧！二、整體感知。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教?？粗蠹易詫W(xué)得那么認(rèn)真，老師真高興，老師還想問(wèn)問(wèn)大家，這些詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？戴嵩 價(jià)錢 牛蠅 和藹 購(gòu)買 翹起來(lái)驅(qū)趕 慚愧 拱手 批評(píng) 濃墨涂抹——先帶拼音認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。看看我們今天要寫的字：抹－拱，你找到他們的共同點(diǎn)了嗎？教師范寫。作品展出，點(diǎn)評(píng)。現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)，這是一位怎樣的畫家了嗎？（一）、出示：唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。師：你從課文的哪些地方可以看出戴嵩很著名、畫畫得好呢？請(qǐng)大家默讀課文，用筆畫出來(lái)。師：哪句話告訴你戴嵩很著名、畫畫得好呢？跟隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子：他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。）板書：畫得好戴嵩的畫多么受人歡迎?。∽x出自己的感受?？串嫷娜藳](méi)有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。（2）有的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。他的畫一掛出來(lái)，有錢的人就（）。你覺(jué)得怎么讀才能讀好這段話？ 過(guò)渡：戴嵩不僅畫得好，還畫得很快呢？找著理由。（1）說(shuō)明了什么？戴嵩畫得很快。——齊讀句子。怪不得當(dāng)時(shí)圍觀的人看了都——紛紛夸贊。絕－最，表示獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有人能趕的上。商人的話讓你知道了什么？（在商人眼中，這是最美的畫，沒(méi)有比這畫得更好，更像的了）那你學(xué)著這位商人來(lái)夸夸戴嵩。男生集體學(xué)著夸戴嵩。這牛畫活了，有這種奇怪的事嗎？ 表演著讀一讀 女生齊讀商人、教書先生在夸贊，在那么多圍觀的人中還會(huì)有其他人在夸贊戴嵩嗎？從哪個(gè)詞看出？（紛紛夸贊）同樣表示贊美，這里卻用了三個(gè)不同的詞，表達(dá)的意思卻是相近的，這就是近義詞。集體交流：出示： 一位（）一看到畫，就稱贊道：“（）”。他小時(shí)侯學(xué)畫一定非常的勤奮。文以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語(yǔ)言滲透了謙虛、實(shí)事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人本理念。二、設(shè)計(jì)特色：游戲?qū)?，激發(fā)興趣；初讀文本，游戲識(shí)字；細(xì)讀文本，注重運(yùn)用；師生誦讀，隨文識(shí)字；梳理規(guī)律，指導(dǎo)寫字。２、正確、流利、有感情地朗讀文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)字，寫字，圖文結(jié)合有感情朗讀，體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。六、時(shí)安排：兩時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一時(shí)（一）、前互動(dòng)：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡什么動(dòng)物？現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€猜謎語(yǔ)的游戲吧！猜一種動(dòng)物。（出示）齊白石畫蝦，徐悲鴻畫馬，李苦禪畫鷹……還有一位畫家，他也特別喜歡小動(dòng)物，他畫的是什么呢？（出示）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。看看老師的板書，你發(fā)現(xiàn)了什么？激趣：是?。±蠋煘槭裁匆@樣板書？畫家和牧童之間到底發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書翻到9頁(yè)。（三）、初讀文，游戲識(shí)字：、小朋友們讀書很認(rèn)真，不過(guò)這一節(jié)的生字很多，足足有13個(gè)。檢測(cè)：誰(shuí)敢接受挑戰(zhàn)？指名一人讀一行詞語(yǔ)（出現(xiàn)錯(cuò)誤隨時(shí)糾正領(lǐng)讀，并領(lǐng)讀全班同學(xué)，齊讀游戲識(shí)字：字音讀準(zhǔn)了，我們來(lái)玩?zhèn)€“給偏旁找朋友”的拼字游戲。（指名兩個(gè)孩子上講臺(tái)拼，老師巡視指導(dǎo)下面的孩子。（一個(gè)孩子領(lǐng)讀一個(gè)，還有三個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀？）重點(diǎn)識(shí)字：購(gòu)?，F(xiàn)在有個(gè)生字寶寶想和你們交朋友：（1）（出示）它是誰(shuí)？師：“購(gòu)”是個(gè)形聲字，左邊的貝字旁表示和錢有關(guān)，右邊的“勾”字表示字的讀音。（出示）小朋友們?cè)傧胂耄骸澳男┳值挠疫呉灿泄?？老師說(shuō)，學(xué)生猜一猜（）有水就是？對(duì)，水溝的溝。左邊有金還是？對(duì)，鐵鉤的鉤。小結(jié)：形聲字多有趣呀！看偏旁就知道它的意思了。四、再讀文，整體感知：生字會(huì)認(rèn)了，讓我們把這些生字寶寶送回文中，開(kāi)火車讀一讀文。讀完了文，現(xiàn)在你中這位大畫家是誰(shuí)了嗎？（出示，并配音樂(lè)）老師聲情并茂講故事：傳說(shuō)有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫，畫什么呢？他沉思了片刻，決定畫一幅斗牛圖。圍觀的看了，紛紛夸贊！五、細(xì)讀文，學(xué)習(xí)運(yùn)用：，指名讀一讀稱贊戴嵩的兩句話。2，請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子，這次加上后面的提示語(yǔ)（齊讀）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)紅色字體的詞語(yǔ)？老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：像這樣兩個(gè)意思一樣或者相近的詞語(yǔ)叫“近義詞“。那，戴嵩的畫一畫好，就……。大家自由朗讀,6自然段。、指名兩個(gè)孩子，分角色讀一讀戴戴嵩和牧童的對(duì)話。）如果加上動(dòng)作讀一讀就更生動(dòng)了！再指名兩個(gè)孩子分角色加上動(dòng)作讀一讀。提醒學(xué)生加上有趣的動(dòng)作。（貼上畫家拱手的圖片）介紹拱手：拱手也叫作揖，是從我國(guó)古代開(kāi)始的一種禮節(jié)，表示對(duì)對(duì)方的一種感謝和敬意。（2）現(xiàn)在你們?cè)撁靼诪槭裁础肮啊弊质翘崾峙粤税?？?lái)，伸出小手，我們一起寫一寫“拱”字。）七、總結(jié)文：從我們的朗讀和表演中，你感受到戴嵩是一個(gè)什么樣的人？小牧童呢？（貼小牧童的圖片）師小結(jié)：是??！小牧童敢向大畫家提出意見(jiàn)，真是了不起！我們可不能小看了他。再次