小學語文畫家和牧童說課稿稿之三(編輯修改稿)
2025-10-17 22:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”二字寫得小一些呢？“（學生自由發(fā)表看法）設(shè)疑：是啊，一個是有名的畫家，一個是小小的牧童，他們之間會發(fā)生什么事呢？（二）初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式讀課文，并用自己的話說說課文寫了畫家和牧童之間的什么事？三、激發(fā)興趣，朗讀感悟（一）學習第一自然段，了解畫家戴嵩。理解“著名”一詞你從哪些句子看出戴嵩是位著名的畫家？（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（用“一、就、”練習說話）（2）看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。（二）學習第二自然段找出戴嵩畫《斗牛圖》的句子（用“一會兒、一會兒、訓練說話”）結(jié)合圖畫理解“濃墨涂抹”“輕筆細描”（三）學習第三、四自然段知道“夸贊、陳贊、贊揚”是近義詞（五）拓展 欣賞名家名畫（六）布置作業(yè)（七）教學反思一、創(chuàng)設(shè)情景，理解詞語如學習“輕筆細描”和“濃墨涂抹”這兩個詞語時，我用現(xiàn)場作畫創(chuàng)設(shè)了直觀的學習情境，讓學生比較容易地了解了這兩個詞語的意思，再通過朗讀指導加強理解。二、練習說話，學習語言在教學中，以教材為例子，我引導學生學習語言、運用語言。比如：在學習了句子“他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了”后，我讓學生用“一會兒、一會兒、”練習說話。三、想象說話，發(fā)展語言葉圣陶先生說：“必須驅(qū)譴我們的想象，從文字看出一幅圖畫?！痹诮虒W中，我非常注重引導學生通過感受，結(jié)合文字進行大膽地想象，發(fā)展學生的語言。如在教學中：如果你也在場，你會怎樣夸贊大畫家的畫呢？這時，學生在想象中入情入境，同時，也發(fā)展了語言。四、多讀感悟，積累語言語文教學離不開朗讀感悟。因此，在教學中，我非常重視學生讀的訓練。每讀一遍有一遍的要求。學生通過各種形式的讀，將文章讀通、讀懂。最終使學生的言語得到豐富，能力得到發(fā)展。例如，在教學中，我引導學生通過重點句子的品讀，感受戴嵩畫技的高超。通過分角色朗讀，體會戴嵩的謙虛、牧童的勇敢。第三篇：畫家和牧童說課稿《畫家和牧童》說課稿一、說教材《畫家和牧童》是人教版小學語文二年級下冊第六單元的第一篇課文。這是一篇感情豐富，形象生動，內(nèi)涵深刻的文章。講述了唐代時期一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受批評的故事。贊揚了牧童率直不盲從，實事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德以及戴嵩敢于面對錯誤，虛心、勇于接受批評的優(yōu)秀品質(zhì)。人物角色鮮明、生動，在教學中我主要引導學生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童進行對比,抓住重點詞句，在讀中理解、感悟人物的品質(zhì)所在。二、說學情分析故事是學生喜聞樂見的表達形式，但是文中涉及的內(nèi)容與學生有一定的距離，我在導入課時引導學生認識到大畫家與小牧童之間差距懸殊，從而為學文做好鋪墊。另外還應抓住故事情節(jié)上的變化，組織多種形式的讀書活動,引導學生入境悟情,加深對內(nèi)容和人物品質(zhì)的深刻體驗,、說教學目標1深入學習課文，抓住重點詞句，圖文結(jié)合，進行多種方式的 朗讀，體會人物的品質(zhì)，懂得文中所闡明的道理。2有感情的朗讀課文。四、說教學重難點重點：積累文中夸贊戴嵩畫技高超的詞語和句子。難點：結(jié)合插圖展開想像,引導學生懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹慎的道理。五、說教學方法:說教法為了達到目標,突出重點,突破難點,解決疑點,結(jié)合本篇課文的實際特點,確定了本課的教學方法:（1）設(shè)疑教學法:教師設(shè)疑，學生思考, 引起興趣。（導入）（2）提問教學法:課堂中逐步引導學生,逐漸深入課文。（每次讓學生帶著問題去讀課文，邊度邊思考，這樣學生才有收獲）(3）點拔教學法:結(jié)合插圖，引導學生展開聯(lián)想,、說學法教會學生學會學習是課堂教學的重要任務。學生獲得知識有一個循序漸進的過程,在教學中我注重學生主動參與和互相學習,調(diào)動學生的多種感官參與學習過程,強調(diào)一些學習習慣的養(yǎng)成,最大限度的發(fā)揮 學生的主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。具體學法如下：(1)勾畫學習法:勤動筆,積極讀書。(2)觀察學習法:讓學生通過觀察,展開想像。(3)探討合作學習法:學生之間互相探討,合作學習,、教學準備: PPT 說教學過程:(一)：導入：名畫欣賞今天我們繼續(xù)學習21課(二)：回顧舊知 。(三)：學習第二自然段1：找出戴松作畫的句子，朗讀體會（多種形式朗讀））2：理解濃墨涂抹，輕筆細描3：用一會兒......一會兒...說句話。戴松的畫畫的又快又好，說明戴松的畫技高超（板書畫技高超）(四)：學習第三自然段1：都有誰夸贊了他，找出句子，讀一讀2：指名讀，帶動作讀，分角色讀。3：學生自由夸贊，理解詞語：紛紛夸贊(五)：小組合作學習第五六自然段。1：學生小組內(nèi)分角色朗讀，并談通過畫家和牧童的話體會出他們身上有什么品質(zhì)。2：小組匯報，交流。相機板書
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