我用信息技術(shù)解決了語(yǔ)文教學(xué)中的難題-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 23:17本頁(yè)面
【正文】 呈現(xiàn)在眼前，可以很容易地將學(xué)生帶入到歷史的氛圍當(dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是歷史課堂改革的目標(biāo)之一。在歷史課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)，對(duì)推動(dòng)歷史教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，拓寬教師和學(xué)生的歷史視野，必將呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。因此，歷史教師在日常備課、上課、進(jìn)修的過(guò)程中，僅僅依靠薄薄的一本教師教學(xué)用書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時(shí)，歷史又涵蓋了人類社會(huì)生活的政治、經(jīng)濟(jì)、法律、宗教等方方面面。這樣，將文學(xué)、圖像、聲音等信息有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)課文中人物形象的分析更加透徹。教師再導(dǎo)入新課，介紹小說(shuō)的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，接著利用多媒體放映電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》有關(guān)“空城計(jì)”的畫面，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和想象力，使學(xué)生對(duì)課文有了感性的認(rèn)識(shí)。如教學(xué)《空城計(jì)》，我自己制作課件。這時(shí)教師可以在課堂上放該文中所提到的《梅花三弄》的錄音，從而使師生共同感受音樂(lè)的優(yōu)美旋律，陶醉在美的氛圍之中，體會(huì)到音樂(lè)所帶來(lái)的震撼力，超越自我，從而更好地理解課文的主題思想。信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合激活了課堂，加大了課堂內(nèi)信息的容量，促進(jìn)師生雙邊的活動(dòng)。第三篇：我用信息技術(shù)解決了我用信息技術(shù)解決了語(yǔ)文教學(xué)中的難題張現(xiàn)生長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)的模式的一塊黑板，一支粉筆，一本教科書，一本教案就可以打發(fā)走一節(jié)課，這樣做起來(lái)教師是省時(shí)又省力，但教學(xué)效果并不明顯。他們的積極性被完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)，就連平時(shí)寡言少語(yǔ)的孩子也都積極舉手發(fā)言，爭(zhēng)先恐后地回答。如教學(xué)《談生命》時(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練讓學(xué)生們各自對(duì)春水的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣，整個(gè)班級(jí)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展不均衡，如果在語(yǔ)言活動(dòng)中沒(méi)有豐富的語(yǔ)言素材，只有幾張靜態(tài)的圖片等簡(jiǎn)單的教具，就不能很好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言。學(xué)生由于基礎(chǔ)原因，在語(yǔ)言表達(dá)能力上存在著明顯的差異。學(xué)生的認(rèn)知由于受年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的影響，他們的理解、感受語(yǔ)言的能力比較弱，尤其對(duì)一些抽象的語(yǔ)言文字——離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)的內(nèi)容，理解就更加困難。于是我先通過(guò)多媒體給學(xué)生播放有關(guān)的圖片，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與課文內(nèi)容相融合的氛圍，然后讓學(xué)生感受。利用信息技術(shù)，渲染課堂氣氛，體驗(yàn)美感：今年冬季較寒冷，學(xué)生的戶外活動(dòng)相對(duì)以前來(lái)說(shuō)減少了一些，因此，他們對(duì)冬天的外景的感受也較膚淺，給我們的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。興趣是最好的老師，是促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素，有了興趣，學(xué)生才能把心理活動(dòng)指向集中在學(xué)習(xí)對(duì)象上。第二篇：我用信息技術(shù)解決了語(yǔ)文教學(xué)中的難題（最終版）我用信息技術(shù)解決了語(yǔ)文教學(xué)中的難題利用信息技術(shù)，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們的積極性被完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)，就連平時(shí)寡言少語(yǔ)的孩子也都積極舉手發(fā)言，爭(zhēng)先恐后地回答，孩子們的注意力完全投入到活動(dòng)之中。但由于句子比較長(zhǎng)，內(nèi)容比較復(fù)雜，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候有一定的困難，于是我把教學(xué)內(nèi)容制作成了課件，課堂上，孩子們被這些會(huì)飛的，能說(shuō)話的美麗的小鳥(niǎo)給吸引住了——身披黃色外衣，頭頂紅色翎毛的小黃鶯、雪白羽毛的小鴿子、烏黑油亮的小燕子??小鳥(niǎo)們一起飛到了屋檐下，嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論。為此，運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，就成了一個(gè)必然的選擇。有的性格外向，能說(shuō)會(huì)道，落落大方；有的沉默少語(yǔ)，膽怯害羞。利用信息技術(shù)，營(yíng)造動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的積極性。（放《春天的故事》視頻），這時(shí)，學(xué)生對(duì)理解鄧爺爺植樹(shù)的心愿也就水到渠成了。在總結(jié)課文時(shí)，我又說(shuō)鄧小平爺爺用改革開(kāi)放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。有的說(shuō)我們也要向鄧爺爺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他植樹(shù)造林，愛(ài)護(hù)環(huán)境。有的說(shuō)，鄧爺爺86歲了，植樹(shù)起來(lái)還那么認(rèn)真，從選樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑到填土到把樹(shù)苗扶正，每一步都是那么用心。于是我在教學(xué)這一課前，先布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)課文，讓他們上網(wǎng)查找有關(guān)鄧小平爺爺?shù)慕榻B。
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